北师大版五年级上数学复习教案Word下载.docx

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学生练习，教师巡视。

统计计算结果，奖励智慧星。

抢答开始啦！

谁来向大家说一说：

小数除以整数的计算关键是什么？

（学生汇报，教师板书，给积极汇报的同学奖励智慧星）

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（1）整数部分不够商1，要商0

（2）除到末尾还有余数，添0继续除。

观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？

①整数部分够商1，能除尽

②整数部分不够商1，能除尽。

③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

说得太好啦！

现在我们考试第二轮必答题竞赛：

0396÷

1.2 

0.714÷

0.34 

27.5÷

0.025

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

关键是：

把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

一看：

看清除数有几位小数；

二移：

把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：

按照除数是整数的小数除法的方法计算。

（学生汇报，教师板书）

3.商的变化规律

出示题目，运用你的智慧快速填空。

小组讨论：

分别比较商和除数，你发现了什么？

（抢答题）

教师引导观察，学生汇报。

被除数（ 

），除数（ 

）1，商（ 

）被除数。

除数（ 

练习：

在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。

（小组抢答）

1.37÷

0.99○1.37 

1.9○1.37 

2.85÷

0.6 

○2.85×

3.6×

0.8○0.8×

3.6

4.商的近似值

按要求填空 

保留整数保留一位小数保留两位小数9.4÷

6=1.666…… 

45.5÷

38=1.197…… 

5.循环小数

填空复习相关概念

①0.625是（ 

）小数。

②1.9898……是一个（ 

）小数，用简便记法记作（ 

）循环节是（ 

）。

抢答：

谁来说说循环小数的概念：

一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

填空运用概念解决问题

0.999……=（ 

） 

7.1248248……=（ 

）

4.1= 

（ 

0.2= 

6.解决问题

①．3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。

1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？

（必答题，用两种方法计算）

【请学生讲每步算式是求什么，抢答题】

②．有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。

请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。

装完这些汽油需要多少个桶？

这些油可以装满多少个桶？

三、小结：

今天复习了什么知识？

有什么收获？

（统计评选冠军队）

第二课时《轴对称和平移》

复习《平移和轴对称》教案

1、通过观察生活实例，初步感知平移与轴对称现象，并能正确判断平移与轴对称。

2、会计算方格纸上图形平移的格数，并能确定平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

1、进一步认识平移与旋转轴对称现象。

2、巩固计算平面图形平移的格数。

复习难点：

计算平面图形平移的格数。

教学用具：

课件、学具。

一、在课堂活动中导入复习内容——平移和轴对称

1、出示课件：

让学生把自己的数学书从课桌右边平移到课桌左边。

2、照镜子现象。

3、通过观察图片，使学生能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类。

4、学生分类。

5、你们是怎么分的？

为什么这样分？

6、像小汽车、龙船这样的运动叫平移。

像照镜子叫轴对称。

今天我们就再来研究“平移和旋转轴对称”

二、在观察、感受活动中认识平移和轴对称

1、同学们，在平时的娱乐当中你们见到过平移和轴对称现象吗？

让我们赶快去看一看。

2、通过观察图1和图2说一说操场上这些同学们的活动是平移还是轴对称？

总结：

在我们的日常生活当中还有很多的轴对称和平移现象，只要大家留心观察你就能发现它们。

二、复习旧知

1，我们认识了这么多的平移和轴对称现象，现在请你们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化）2、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，

3、指名表演。

4、谁还想做？

大家都想做，好！

全体起立。

静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作。

再做一个轴对称的动作。

（学生做平移和轴对称的动作）

5、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转轴对称。

比较一下平移和轴对称你们的感觉一样吗？

有什么不一样？

（叫1—2名说）

三、在操作、观察、活动中复习计算平移的格数：

过渡语：

看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。

如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？

让我们来做一做。

（一）做一做1、看演示图，了解平移运动现象.

通过平移小树由一个位置移动到了另一个位置。

那怎样计算小树每次平移的格数呢？

请看屏幕，想一想小树是怎么平移的？

再你能根据画面完成下面的填空吗？

2.指名回答。

追问：

你是怎么知道的？

（叫2—3名）

（是一个格一个格数出来的），（通过顶点的移动数出来的）

我们一起看一看同学们填的对不对？

（三）填一填

如果让大家自己独立看图填空，你们会填吗？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名订正结果并用课件演示结果。

3、想一想图形在平移后什么变了，什么没有变？

位置变了。

形状、大小、本身的方向没有变。

（观察：

火箭头和房顶都是朝上的。

4.抢答（老师评定及鼓励）

课堂小结：

随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？

我们又一次认识了平移与轴对称现象，而且也学会了怎样计算平移的格数。

第三课时《因数和倍数》

第3课时

【复习内容】

【复习目标】

1．知识与技能

（1）使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。

（2）能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。

（3）经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。

2．过程与方法

引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化；

将“倍数与因数”这单元所学的知识进行系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。

3．情感态度与价值观

（1）使学生感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。

（2）让学生获得成功体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。

【教具准备】：

课件

【复习过程】

教学过程教学反思一、板书课题：

倍数与因数二、指导复习1.复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

出示填空题：

在2、3、1、0、81、、－3、102、o.35、－9、85和97中（）是自然数；

（）是整数；

（）是奇数；

（）是偶数；

（）是质数；

（）是合数。

先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。

全班交流时，教师让学生再举一些不同的例子说明哪些数是自然数、哪些数是整数（引导学生举整数的例子）、哪些数是奇数、哪些数是偶数、哪些数是质数、哪些数是合数。

通过交流，引导学生进一步认识以下两点：

（1）自然数按是否能被2整除可分为奇数和偶数。

它们之问的关系可用下图7—1表示。

（2）自然数按约数的个数来分为1、质数、合数和0。

它们之间的关系可用下图7—2表示。

2．复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。

（1）出示如下判断题：

对的打√，错的打×

，并说明理由。

①一个数的倍数都比它的因数大。

………………………（）②24÷

8—3，我们可以说24是倍数，8是因数。

……（）③A一2×

3×

5，B一3x5×

11。

A和B的最大公约数是15，A和B的最小公倍数是330。

……………………………（）④100以内24的倍数有4个。

…………（）

（2）全班交流时，教师强调以下两点：

①因数和倍数具有互相依存的关系。

②整除是因数和倍数的前提。

3．复习能被2、5和3整除的数的特征。

（1）口答：

下面哪些数能被2整除?

哪些数能被3整除?

哪些数能被5整除?

说一说你是怎样判断的。

58798719572150

（2）讨论：

4.5÷

O.9=5，我们说4.5能被0.9除尽，能否说4.5能被O.9整除?

为什么?

全班交流时，师生共同小结：

能被2、3、5整除的数的特征。

（略）整除与除尽的关系如下图7—3所示。

三、指导练习指导学生完成课本总复习（数与代数）中的第1～4题。

1．第1题。

先让学生独立完成，再组织学生进行全班核对。

通过交流，引导学生进一步认识：

两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数；

两个数公有的因数叫做这两个数的公因数。

2．第2题。

先让学生独立写出符合题意要求的两位数，再组织学生交流想法。

先列出百以内的5的倍数：

10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。

（共18个）接着在这18个数中寻找“数字和是6”的数。

符合要求的数有：

15、60。

3．第3题。

先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班共同核对。

根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性地指导。

4．第4题。

先让学生独立完成，再组织集体订正。

四、全课小结师：

通过本节课的复习，你有什么收获和体会?

五、巩固练习第一部分：

判断

1．36÷

9＝4，所以36是倍数，9是因数。

…………………（　　）

2．12的倍数只有24、36、48。

　…………………………（　　）

3．个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。

………………（　　）

4．在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

5．在全部自然数里，不是质数就是合数。

6．两个质数的和是偶数。

　………………………………　（　　）

7．一个数的倍数一定比它的因数要大。

……………………（　　）

8．两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。

……………（　　）

9．两个数的积一定是这两个数的公倍数。

10．两个奇数的和一定是偶数。

………………………………（　　）

11．两个合数一定不是互质数。

12．一个质数，它的因数也一定是质数。

第二部分：

填空

1、选择