小学英语第一册教案人教版Word文件下载.docx
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播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课
（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’s
this?
”“It’s
dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.
注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s
强调回答It’s
an
eggelephant.而非It’s
eggelephant.
出示Let’s
say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
do部分动画。
学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、
小组围单位操练Let’s
do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练
（Practice）
listen
order
the
cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa
Bb
Cc
Dd
Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。
找出共同的字母。
（四）
扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
第2课时：
（2）
【教学重点】
teacher、student两个单词，“Come
in.
”“I’m
sorry.”“
It’s
OK”三个短语和句子。
【教学难点】
在情境中运用所学的词、句和短语。
2、歌曲录音
Talk
together
Introduce
your
friend
in
group.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“This
is
my
….”“
Where
from?
I’m
from
…
”
“Nice
meet
you.
Nice
you,
too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
1、教师提问：
“Who
can
see
picture?
”
学生回答：
“Mr.
Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.
Black旁边。
还有的学生回答：
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：
“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.
Black的头饰，说：
“I’m
Mr.
Black.
teacher.
What
about
you?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’m
student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：
“What
do
教师发出口令：
“Boys
stand
up.
Girls
up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：
girl.
You
boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。
在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
第3课时：
My
family
（1）
【重点】
1．句型：
Who’s
that
man（boy）?
He’s
my…Who’s
woman（girl）?
She’s
my…
2．词汇：
father,
mother,
mom,
woman,
man
【难点】
）
学生3人一组做对话表演。
二
呈现新课
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’s
name?
引导这个女生回答：
name’s
（Diana）.
教师对其他学生说：
并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
girl?
引导学生回答：
She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he
代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
boy?
让学生回答：
…
5．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
man?
woman?
He’
s
Mr…
MissMrs.
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
This
family.
Do
know
who
they
are?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s
mother.
father.来回答，并重复单词father,
mother。
教师再次用mom,
dad代替mother,
father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s
talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三
趣味操练
1．Who’s
family
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
this
?
引导该家庭的学生迅速反应：
family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
boygirl?
猜的人说：
He’s…
She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四
Draw
best
friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
boygirlmanwoman?
第4课时：
family
（2）
【教学重点】单词：
father
（dad）,
mother
（mom）,
grandfather（grandpa）,
grandmother
（grandma）,
man,
woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
一
热身复习（Warm-upRevision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
father.
mother.
2．
让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
1．教师出示Chen
Jie的图片问学生：
Chen
Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,
mother的图片，问学生：
man
（woman）？
引导学生说出：
Jie’s
father（dad）.
（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,
dad,
让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
There
4
people
family,
too.
they?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather
（grandpa）,
grandmother（grandma）,
brother,
sister,
并把图片贴到黑板上，形成family
tree.
注：
教师向学生说明grandpa,
grandma多用于口语中。
sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather
sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：
tree.
How
many
family?
Who
7．播放Let’s
learn
A部分的视频，
学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen
Jie介绍自己的家庭成员：
my…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
love
mother?
I
9．播放歌曲“Father
mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（Practice）
1．Listen
show
教师说：
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