山东省菏泽市牡丹区何楼办事处中心初级中学学年八年级月考语文试题Word下载.docx

山东省菏泽市牡丹区何楼办事处中心初级中学学年八年级月考语文试题Word下载.docx

《山东省菏泽市牡丹区何楼办事处中心初级中学学年八年级月考语文试题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省菏泽市牡丹区何楼办事处中心初级中学学年八年级月考语文试题Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、文言文阅读

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；

争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。

4．解释下列划线的词语

风烟俱净（）急湍甚箭（）

望峰息心（）互相轩邈（）

5．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

6．翻译下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②鸢飞戾天者，望峰息心；

许昌士人张孝基，娶同里富人女。

富人惟一子，不肖，斥逐去。

富人病且死，尽以家财付孝基。

孝基与治后事如礼。

久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：

“汝能灌园乎？

”答曰：

“如得灌园以就食，何幸！

”孝基使灌园。

其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：

“汝能管库乎？

“得灌园，已出望外，况管库乎？

又何幸也。

”孝基使管库。

其子颇驯谨，无他过。

孝基徐察之，知其能自新，遂以其父所委财产归之。

7．解释文中划线的词语

①礼（________）②丐（________）③怪（_________）④委（___________）

8．翻译文中划线的句子

（1）富人病且死，尽以家财付孝基。

（2）其子颇驯谨，无他过。

9．你觉得张孝基是个什么样的人？

请结合文章说说理由。

四、现代文阅读

长在岩石下面的小花

马付才

①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的忧伤。

④第二天，我质问父亲：

“你怎么不是城里人呢?

”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。

其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。

⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。

我缠着要看她画画，就和她一起去了。

我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。

黄春草支起画夹，神情专注地画着。

等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。

我说：

“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。

”可她却说：

“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。

我给你讲一个故事吧。

”

⑦于是她讲道：

“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；

十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。

她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。

放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。

后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……”

⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。

⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。

我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。

⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。

那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。

她说：

“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。

⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。

10．本文讲述了一个怎样的故事?

请用简洁的语言加以概括。

11．第⑥段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。

12．请谈淡你对第⑩段划线句子的理解。

13．试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。

14．不管是贫穷，还是富足；

是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。

亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。

（40字左右）

阅读下文，完成下列小题。

家园落日

很久以来，我都有种感觉：

同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

说不清楚这是因为什么，当然也可能是：

眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。

此时起了风。

西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；

恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。

看大海落日是在美国。

或许因为是别人的太阳，总感到它的生分不遂意：

你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。

这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。

一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。

在我居住的中国川东，就是这种太阳。

我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：

红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

有时候有如带的云霞绕在它的腰际。

有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。

农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了；

竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！

两只小狗在落日里追逐；

老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。

马驮着驮子。

老农因为老了，上坡时抓着前面的马尾巴。

后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。

我不禁热泪出眶，一种无法描述的爱浸透全身。

这个迟暮的老农！

他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。

这个起伏田野的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？

层次？

人物活动？

抑或角度的众多？

最终承认：

仅仅因为它是家园落日。

家园！

这个毫无新意的单纯的话题！

家园的感觉何以如此说不清？

譬如在我生长的重庆——我心知凡是它能给予我的，其他地方也能给予，然而一切的给予，又代替不了家园。

关于这个，一切的学术解释都是肤浅，似是而非的。

只能说：

家园就是家园。

而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：

那才是我的太阳啊！

15．本文以什么为线索？

表达了作者怎样的感情？

16．文章写了几种情况下的落日？

请简要概括各自的特点。

17．文章的开头作者写道：

“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”，作者这样说的理由是什么？

18．作者在描述“家园落日”时，就“落日”本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。

请结合文意，简要说说作者这样写的用意。

19．文章倒数第三自然段说“家园就是家园”，而文章最后又说“那才是我的太阳啊”。

结合自己的生活体验，谈谈你对这两句话的理解。

五、作文

20．按要求作文

题目：

那一段的时光

要求：

1、600字以上。

2、不出现真实的人名、地名、学校名。

3、以记叙为主，适当加入描写、抒情或议论。

4、适当运用修辞手法。

5、书写工整。

参考答案

1．绿树村边合青山郭外斜众鸟高飞尽孤云独去闲会当凌绝顶一览众山小上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急孤舟蓑笠翁独钓寒江雪鸟宿池边树僧敲月下门

【解析】

【详解】

考查理解性默写。

顾名思义，理解了才能默写出来；

理解了才能记得久、记得牢。

只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。

所以平时一定要加强理解性默写的训练。

根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。

要注意“凌”“览”“鹂”“蓑”等字词的书写。

2．江水、飞鸟、青山、野花。

特点是颜色的描写，诗人具体的写出了各种景物的颜色，并且让各种颜色相互衬托，更显得色泽明亮。

从全诗的角度看，前两句为以乐景写悲情。

当春天将要逝去，远游的诗人本来就想念家乡，又看见了如此色彩斑斓的景色，越发体现了诗人的孤单，更容易引起读者的同情，增强了艺术表现力。

3．通过拟人的写法，写出了花的争先恐后，着急开放的样子。

与上文的“山青”形成呼应：

绿树是生命的迸发，花当然也不甘人后，抓紧“怒放着生命”。

这一“欲”，不仅勾勒了形象，更刻画了花的内心，可谓移情于物，传神传情。

也表现出作者对生命的礼赞。

【分析】

2．此题考查学生对诗句的理解和分析能力。

前两句的意思是：

江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。

由此可知，描写的景物有：

江水、水鸟、山峦和红花。

3．本题考查诗歌炼字赏析。

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

“欲”是“想要”的意思，运用了拟人，赋予花朵人的思想，形象地表现了花朵争春，竞相开放的景象。

4．消散超过平静、平息争着往高处和远处伸展

5．加深感受，使人如同身临其境。

6．

（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

（2）为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。

4．考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“净”：

消散。

所以千万不要以今释古。

“轩邈”作为生僻词的意思，理解好上下文