老队长采访范文模板 26页Word下载.docx

老队长采访范文模板 26页Word下载.docx

《老队长采访范文模板 26页Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老队长采访范文模板 26页Word下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

？

三、我的疑问：

请将你预习中未解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

【学习案】

【学习目标】

【活动过程】

活动1：

对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。

不可颠倒双方的关系。

情景1：

小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。

医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：

5mg100片。

用法与用量：

口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改

为一日一次。

小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？

分析：

说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。

所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。

小丽可以这样说：

“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。

我相信您一定会健康长寿的。

小测试：

如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?

1、问小孩：

“＿＿＿＿＿＿＿＿？

”（你几岁了）

2、问同年龄人和中青年人：

“＿＿＿＿＿？

”（你多大年纪）

3、问七八十岁的老人：

“＿＿＿＿＿＿＿？

”（您高寿）

活动2：

身份得体——要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。

情景2：

四大能人碰头——从前有个村子里有四个能说会道的人。

一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。

谁家有什麽事都请他们去帮忙。

有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。

这四人先在厨师家碰头。

厨师说：

“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。

”赶车的接过话茬：

“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。

”裁缝说：

“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：

“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”

分析：

这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。

厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。

某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是：

A

A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。

D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。

:

活动3：

语体得体——说话要注意语体特点，口语和书面语的表达方式是不同的。

书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体等。

我们说话时要注意这些特点。

情景3：

电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令（来自:

:

老队长采访）者，“船货交公，人即正法”。

有外商问：

“什么叫‘正法’？

”中国官员答：

“正法就是杀头。

”（分析：

在这段话中，“正法“用在中国政府的命令中，自然是书面语，而中国官员与外商是在观看电影，属于公共场合，应该用口头语，自然应该用“杀头”一词。

）活动4：

目的得体——无论是书面语还是口语，都应有明确的目的性。

根据目的来调整自己说话的方式和口吻，并最优化地选取最重要的信息来表达。

情景4：

某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。

假定你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。

每句不超过20个字。

目的一：

应聘记者：

目的二：

应聘播音员：

记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。

因而想应聘记者，须突出自己具备：

一是书面表达能力；

二是口头表达能力（采访）；

三是观察、分析、应变等能力。

播音员要以口语响听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备：

一是口齿清楚，语音响亮、标准；

二是朗诵水平高；

三是相貌端庄。

）

活动5：

称呼得体——对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。

还要注意尊称、谦称和习惯用语。

活动：

知识抢答：

1“令”字号——尊称

①对方的父亲称“”（令尊）

②对方的母亲称“”（令堂）

③对方的兄弟称“”、“”（令兄、令弟）

④对方的儿女称“”、“”（令郎、令爱）

2“家”字辈——谦称

①称自己的父亲为“”（家严、家尊、家君）

②称自己的母亲为“”（家慈）

③称自己的弟妹为“”、“”（舍弟、舍妹）

④称自己的侄儿为“”（舍侄）

3：

文明习惯语

①初次见面说（久仰）

②好久不见说（久违）

③请人批评说（指教）

④求人原谅（请包涵）

⑤请人帮忙说（劳驾）

⑥请人给方便说（借光）

⑦麻烦别人说（打扰）

⑧向人祝贺说（恭喜）

⑨求人解答说（请问）

⑩请人指点用（赐教）

⑾陪伴朋友用（奉陪）

⑿中途先走说（失陪）

⒀托人办事用（拜托）

⒁赞人见解说（高见）

⒂看望别人用（拜访）

⒃宾客来到用（光临）

⒄请人勿送说（留步）

⒅欢迎购买唤（光顾）

⒆归还原物说（奉还）

⒇对方来信叫（惠书）

（21）老人年龄称（高寿）

（22）问人姓名说（贵姓）

（23）答说己姓先说（免贵）

（24）称人住处叫（府上）、（贵府）

（25）称自己住处为（敝处）、（寒舍）

活动6：

场合得体——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所语言就生动幽默；

在工作场所语言就准确简明；

在生活场所就亲切自然，多用口语；

在开会谈判等庄重场合用语就要规范、严肃、准确。

问题1：

“梦想在心中，创造在手中。

”这是某中学校园里的一幅标语，它用得得体吗？

这标语用在校园里十分的得体。

既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去创造你的梦想。

问题2：

这个标语合适吗？

：

“民警提示——一日行窃，终身是贼”

下列标语呢？

山东省济宁市至汶上县公路旁某乡镇巨型横幅：

“集体上访违法、越级上访可耻！

”普及义务教育：

“养女不读书，不如养头猪！

养儿不读书，就象养头驴！

”

湖北某火葬场门口：

“经济搞上去，人口降下来。

北京某远郊区：

“少生孩子多种树，少生孩子多养猪！

幼儿园：

“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。

活动7：

时间得体——在语言转述时还要注意特定时间的变化。

问题：

把下面的句子的内容放在不同两种语言环境中进行转述。

要求：

不变更原意，人物、人称表达准确，时间地点交代清楚。

小李对小王说：

“我明天晚上不去曹老师家补课了，请你告诉老师一声。

再帮我问问，后天晚上去他家补课行不行。

（1）当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。

小王说：

（2）第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师本人。

问题：

下列各句表达不得体的项是（）

A老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。

B这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

C“比去年都不如，只有五块钱。

”旧毡帽们伴着一副无可奈何的嘴脸。

D李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。

【巩固案】

1、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即

主动捐款捐物，帮助这位同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来（不超过50字）

2、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话

筒，拒绝演唱，引起全场哗然。

请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

①大会主持人充满歉意地对观众说：

答案！

②一个小朋友不解地问妈妈：

答案

③一位歌迷对歌手这种表现失望地说：

④一位知名的老歌唱家气愤地说：

3、星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：

“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！

”假如你是张晓，你该怎么说？

4、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？

我们商量一下好吗？

（1）假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：

（2）假设在路上巧遇你要寻找的体同学：

（3）假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：

5、当选为“201X年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。

设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？

6、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：

“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。

”小刚哥哥说：

“。

”①林伯伯的言外之意是什么？

②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？

7、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：

“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

①你听出刘阿姨的言外之意是什么？

②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？

8、全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。

音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默：

本课小结-------

说话文明得体要注意：

看准对象，掌握分寸

分清场合，巧妙用语

说话要委婉含蓄、有礼貌

六、教师寄语：

我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和

社会交往。

孙子也曾说过：

赠人以言，重于珠玉；

伤人以言，重于剑戟。

愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！

篇二：

口语交际

口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体教学目标：

1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。

2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

课前准备：

搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。

教学过程：

一、导

1、情景再现导入话题：

2、导入：

说话得体，是文明的表现，是素养的体现。

说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。

二、学：

情景对话，研究话题：

1、对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（