《我们的错误》读后感Word文档下载推荐.docx
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有的人一生风调雨顺,没有遇到任何困难。
许多迟迟成不了功的人可能会羡慕,可我不这么想。
如果你突然遇到一个困难,那你能怎么办?
一定是束手无策。
人的一生就是在错误中成长的,只有犯了错,你才可以吸取教训,茁壮成长。
“跌倒爬起来,重新上路!
”这是文中的一句话,失败了并没有什么,只要你爬起来,重新上路,一切就是新的开始。
第二篇:
我们的错误
《我们的错误》教学设计
教材分析及教学目标
《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班?
罗伯特的一首诗歌,入选教材时有改动。
诗歌的作者从一个崭新的角度,警醒错误的存在,歌咏、赞叹“我们的错误”。
根据《课程标准》的要求和教材的特点,确定教学目标:
1、学习本课生字、生词。
2、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。
3、引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。
教学重点是:
抓住能唤起学生心灵触动的关键语句,启发学生联系自己的实际,丰富对课文内容的理解。
设计理念
《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”执教《我们的错误》不能仅仅停留在诗歌的表面,而要通过自主、合作、探究的学习方式,引领学生走进文本的深处,领会作者的精神,培养学生正确的人生观、价值观。
“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”语文教学要充分利用教材,又要大胆拓展教材,构建民主、开放的语文课堂模式,不断提升每一个孩子的语文素养。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话:
同学们,在人生的旅途中,错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生,总是和人们如影随形。
无论你是凡人还是伟人,也无论你情愿还是不情愿,错误就象一位不速之客,时不时的不期而至,和人们相遇相逢。
今天我们要学习的是一首外国诗歌,名字叫《我们的错误》。
请大家翻开教材。
板书课题,齐读课题。
2.熟悉作者。
同学们注意到本首诗歌的作者了吗?
有没有相关的资料和大家交流?
课件出示作者及其作品风格的简介。
3.导入新课:
作者完全象一个温和的长者,象一个谦和可敬的导师,用平等的身份,可亲的态度,温和、朴素而简明的语言,和人们娓娓交谈。
没有居高临下的优越,没有声色俱厉的责备,他态度和蔼,委婉亲切,从各个角度讲述道理,告诫世人,给人深刻的警示。
这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课,来进一步端正面对错误的态度。
二、自主学习,整体感知
1.扫清读书障碍。
熟读诗歌,结合上下文,理解重点词语,如:
根除、畏缩不前、必修、研读。
2.自主、独立学习。
画出给你印象深刻的句子,反复阅读,认真体会,可以在旁边做出批注;
有不懂的问题要标记出来。
3.合作探讨。
小组交流初步的阅读的感受。
交流的主要话题:
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点;
诗歌的层次结构;
诗歌中什么地方用到了形象的比喻,有什么好处;
与生活现象结合,对诗歌进行质疑问难。
4.检查、反馈自主学习的情况,梳理学生提出的问题,为下面的环节设计做好准备。
三、走进文本,研读课文
引导学生根据自己的情况,抓住感受深刻的句子,进行研读、拓展、深化和迁移。
当学生提出自己重点理解的句子的时候,教师随即用多媒体课件将相关的内容出示在屏幕上,方便大家交流。
1.“学习击鼓也有漏拍的时候,练习舞蹈也会迈错脚步。
”
句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么?
字里行间,体现了作者对待错误的什么观点?
联系周围的事情,说说你有什么想法?
通过讨论,结合学生的亲身经历和他们的所见所闻,使学生认清:
错误常见,不可避免,每个人都可能犯错误,用不着大惊小怪,这是一个人成长的规律,应该用正常的心态去面对。
2.“失败也可能是成功之母。
这句话,很多学生都耳熟能详,但是未必真正做过深入的思考过,理解这个句子可以涉及到以下问题:
在什么情况下失败是成功之母?
什么情况下会一错再错?
补充从失败的教训中崛起的人和事情,深化认识。
3.“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。
教育要点:
错误不可怕,可怕的是文过饰非,讳疾忌医。
吃一堑,长一智。
也就是告诉我们犯了错误,要接受教训。
在哪儿跌倒,在哪儿爬起。
在日常生活中,对待错误,要做到,早知道,早改过,才能轻装上阵;
错误使人发展,错误使人进步,虽然人们总是渴望不断成功,但是,客观现实总是挫伤着人们的意志,考验着人类的品德,给人们开着不大不小的玩笑。
正确
面对,错误往往导引着人们的成功之路。
4.“错误是必修的一课,每个人都要细细读。
细细读啊,把它读通,读通它啊,你才会成熟。
上好人生这一课啊,你将永远不会糊涂。
引导学生体会作者语重心长的叮嘱,有感情的朗读体验。
想一想作者说这些话时,心里想的是什么?
他还担心年轻人什么?
听了这些话,你有什么感受?
在生活的常理中,错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌,让人沮丧。
但是,诗人却是为错误欢呼歌唱:
应该豁达乐观的看待错误,只有这样,才能保持良好的竟技状态,才能走好今后的人生之路,这样恰恰是成功的保证。
四、回归整体,拓展课堂
1.接触原作,再行深入。
给学生提供原作,让学生根据自己的特点来判断:
喜欢教材上修改后的诗歌可以,阅读原作也可以,重要的是把自己的感悟放进诗歌,读出感情。
2.挑选自己感兴趣的小节,进行背诵积累。
根据自己的能力确定,可以有选择的背诵1至3个小节。
3.开展朗读比赛。
各小组先在本组内演练一下,然后推荐代表参加比赛。
4.感受诗歌语言风格,学习诗歌的表达方式,发挥自己的聪明才智,结合自己的切身感受,以“如何面对错误和挫折”为主要内容,创编一段诗歌。
第三篇:
改正我们的错误
改正我们的错误
在成长的道路上,每一个人都会犯错误。
回忆我过去上三年级时犯的那个错误,至今都让我难以忘记。
一个周五下午,放学回家我就看起电视来,外婆催促我快写作业,我却置之不理。
周六,我还是没有动手。
终于,周日,妈妈实在忍不住了,对我说:
“明天就要上课了,你怎么还没有写你作业,赶紧去写!
”我吓了一跳,本想推到晚上8点再写的想法也彻底没了,只好像温顺的小绵羊一样乖乖地去写作业。
那天晚上,我一直写到11点才把作业写完,而且写得我又累又困。
作业本上,原本漂亮整齐的字体也变得东倒西歪的。
之后,爸爸妈妈压住火,说了我几句才让我睡觉。
第二天早晨,该起床上学了。
我艰难地从床上爬起来,打着哈欠,迷迷瞪瞪地吃了早饭,背上书包冲到学校。
上午有四节课,我努力睁着眼睛,恨不得拿两根火柴撑住眼皮,老师写在黑板上的字我感觉朦朦胧胧的,真想有张床立马躺上去美美地睡一觉。
而且昨天写的作业今天一发下来,上面有好多刺眼的大红叉,还得了一个“良”。
事后,我并没有意识到自己的错误,反而觉得生气,不就是作业嘛!
早写晚写不一样吗?
可渐渐地,我意识到“明1
日复明日,明日何其多”。
早写完作业不仅质量高,还能腾出充裕的时间。
我感到十分后悔和自责,为什么不听父母的话,弄得作业和上课质量不好。
我下决心改正它,正如一句名言——错误是不可避免的,但是不要重复错误,一定要改正它。
从那以后,我再也不把作业推到周日做了,一直是在周五就把作业写完,这样不但作业质量高,而且可以在周六、日好好休息。
“一个人知道了自己的短处,能够改过自新,就是幸福的”,这句话是莎士比亚说的。
是的,只要知道了自己的短处并改正它的人,就是幸福的。
第四篇:
错误读后感
错误读后感
1.美丽的诗歌总能打动多情的心,郑愁予先生的小诗《错误》,带给我独有的审美感受,错误读后感。
小诗轻巧秀丽,语言在优美中带着点点的哀伤。
细细读来,这优美的哀伤又怎能不令人陶醉?
《错误》给了我错误的幻觉,一开始的时候我被优美的文字迷惑了,原来等待中的姑娘竟是如此的不幸,一场欢笑一场梦呀!
爱情,本来就是一个美丽的错误。
有人说真正的爱情只不过仅有三五个月长,到底是不是?
我,不知道。
“我”错误爱过江南的姑娘,注定不能相持一生。
在每个春天的晚上,苦的是姑娘寂寞的漫长等待,那止不住的忧伤……
对于这份爱情,也许本不该发生,她的开始就已经预示着留下的只是深深的苦恋。
三月的骄花,姑娘你已不曾有心思来欣赏,春天的活泼也不曾给你带来喜悦的笑脸。
这一份优美而哀伤的爱,读来总叫人怜惜!
生活就是这样的,真正面对人生的时候,某种选择本来就是错误的。
在爱恨情仇的罗网里,交织了多少生死相恋的人们。
毕业了,走上社会就再也不能像大学那样天真烂漫,你我有不同的目标,有不同的客观社会条件,有不同的人生理想,一讲现实的时候,制于某些难于改变的原因,而不得劳燕纷飞了。
这个时候,在爱情面前,我们显得如此的苍白无力,我们都是爱情的过客,曾经的山盟海誓,转眼间被抛到九霄云外了。
“我达达的马蹄是美丽的错误,我不是归人,是个过客。
2.在日常生活中,有许多同学常常犯无心的错误,更有甚者,连道歉的话也不会讲,以一句“我又不是故意的”变万事大吉了,或者把它当作了自己的理由去辩论,以至于无理争三分,甚至大打出手。
《无心的错误》这篇文章就讲述了一个年轻的美国留学生在飞机上,因为无聊没事做就随便开了一个玩笑,说他身上有炸药,他要劫机。
就是这个无心的错误,使这个美国留学生白白浪费蓝自己的青春,被判了15年的徒刑。
无心的错误,什么是无心的呢?
醉酒驾车肇事的人是有心出事的吗?
偶尔试一次毒品,作为体验生活的人是有心犯罪的吗?
考试时受不住朋友请托而传个纸条是有心犯规的吗?
其实这些事情都没有坏的动机,但是犯了杀人,吸毒,考试作弊的“罪行”,它们有轻有重,却同样在生命的白纸上留下了抹不去的污点。
“无心”本身就是一种错误,你既然长了心,为什么要弃它于不顾呢?
“错误”就是错误,无论你是有心的还是无心的。
知道错了,请你及时改正,以免下次故伎重演。
如果错误造成了某种伤害的后果,那么请你勇敢地承担它,这是你的责任,同时也是你的义务。
不要再犯“无心的错误”了,记装无心”就是一种错误。
任何错误都会在生命中留下抹不去的污点,今天的你,可以用年纪小搪塞过去,那么明天或长大成人以后呢?
如果仍然“不懂得审读自己的行为,只怕那无心,就会惹下天大的麻烦。
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多