最新苏教版二年级数学下册《二 时分秒》教案1精品优质课一等奖教案Word格式.docx

最新苏教版二年级数学下册《二 时分秒》教案1精品优质课一等奖教案Word格式.docx

《最新苏教版二年级数学下册《二 时分秒》教案1精品优质课一等奖教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版二年级数学下册《二 时分秒》教案1精品优质课一等奖教案Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、揭示课题：

小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗？

今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明：

我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关于钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示8时的钟面，让学生猜猜是几时？

然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？

再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？

引导观察钟面上的分针有什么共同点？

时针呢？

（2）总结：

分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试。

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？

你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3、认识大格。

（挂图出示钟面，学生拿出自己准备好的钟表。

）

提问：

仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

（学生可能发现：

钟面上有1～12这12个数；

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

讲述：

我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：

大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

钟面上一共有多少个大格呢？

（引导学生从1开始依次数出12个大格。

学生数好后板书：

12个）

4、认识小格。

钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。

（板书：

小格）

那么，1大格里有几个小格呢？

学生交流。

5个）

钟面上一共有几个小格？

我们一起5个5个数一数。

小结：

通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5、认识时。

时针从12走到1是多少时间？

（1小时）从1走到2呢？

（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

时针走1大格是1小时）

时针走2大格是几小时？

时针从12走到4，走了几小时？

走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。

（要求：

时针从12出发，分别拨出2时和5时）

要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

分针走1小格是1分。

我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

走这样的2小格是几分？

走3小格呢？

7小格呢？

分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？

再走3小格呢，一共走了多少分？

分针从12出发，分别拨出10分，25分）

要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？

（60个小格。

）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？

经过了多长时间？

你发现了什么？

1时＝60分）

8、感受1分钟。

过渡：

1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：

你觉得1分钟还能做些什么？

学生先同桌交流，再全班交流。

总结：

1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

7、感受1小时。

1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢？

做“想想做做”第7题。

一节课时几分钟？

课间休息几分钟？

再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善

1、完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：

小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。

再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。

提醒学生注意：

画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题

学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

【模块二】

一、探索交流。

1、认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：

7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：

:

15。

2、继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：

时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

3、教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？

是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？

多几分？

（分针指着11，表示走了55分。

）是几时几分？

怎样简写？

怎么读？

齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？

拨拨看。

（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。

（分针再走5分钟才到8时。

（6）还想拨吗？

和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

9时对吗？

为什么？

（分针还没到12。

）怎样才到9时呢？

（结合回答，老师再一遍演示。

4、认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？

（分针不再指着12，时针超过8。

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：

看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；

是8时过几分呢？

我们再看什么针？

（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。

（在“8时”的后面出示“零5分”）

简写怎么写？

一起来读一读。

5、练习。

（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

（2）集体交流。

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？

（小组讨论，后集体交流。

二、检测完善。

1、出示想想做做第1题的钟面。

谁愿意说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第二个钟面上的时刻，问：

时针有没有走到4？

说明这时是几时多？

是几时几分？

认读第三个钟面上的时刻，问：

时针有没有到10时？

是几时多？

写6：

05时应注意什么？

（强调不要忘了中间的零。

2、想想做做第2题。

（1）请小朋友看第2题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？

你能选一个时间来说一说吗？

同时进行拓展：

如分别说说是什么时候的12：

05，分别在做什么。

如中午的12：

05在做作业；

夜里的12：

05在睡觉。

3、想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

【模块三】

一、思索探究。

1、

（1）认识秒针。

每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

秒针走一小格是1秒。

（2）体会1秒。

①1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？

生：

拍一下手。

（做动作）

（跟着做）对，很好！

我眨一下眼就是一秒。

（跟着做动作）你没错，真棒！

我写一个1字就是一秒。

我跺下脚就是一秒。

④小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

（3）1秒的价值。

短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。

但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

（没有人说话，面面相觑）

飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）

所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

2、认识几秒。

（1）秒针走一大格时间是多少呢？

为什么呢？

（秒针走一大格是5秒）

同学们真聪明！

那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

谁能象老师一样出题考考同学们？

你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？

秒针从3走到4经过了5秒。

我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

秒针从5走到8经过了15秒。

时间很珍贵，在2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。

在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。

如果你去问他，他一定会告诉你：

1秒，对他来说无比重要。

（2）同桌合作：

①做一次深呼吸用（）秒

②跳绳20下用（）秒

③从教室前面走到后面用（）秒

3、探索分与秒之间的关系。

（1）秒针走一圈是多少个大格？

多少个小格呢？

（12个大格，60小格）是多少秒？

（60秒）为什么是60秒呢？

（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）

（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？

（秒