最新苏教版二年级数学下册《二 时分秒》教案1精品优质课一等奖教案Word格式.docx

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2、揭示课题:

小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗?

今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明:

我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动,教师参与

指名说说关于钟面上的知识。

有12个数,让学生从1顺次读到12。

有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

(1)出示8时的钟面,让学生猜猜是几时?

然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?

再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?

引导观察钟面上的分针有什么共同点?

时针呢?

(2)总结:

分针指着12,时针指着几就是几时。

(3)教学试一试。

出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?

你是怎么知道的?

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3、认识大格。

(挂图出示钟面,学生拿出自己准备好的钟表。

提问:

仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现。

(学生可能发现:

钟面上有1~12这12个数;

钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。

讲述:

我们把每两个数字间的距离叫做1大格(板书:

大格),所以12到1这两个数之间是1大格,同样,1到2之间也是1大格。

钟面上一共有多少个大格呢?

(引导学生从1开始依次数出12个大格。

学生数好后板书:

12个)

4、认识小格。

钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是1小格。

(板书:

小格)

那么,1大格里有几个小格呢?

学生交流。

5个)

钟面上一共有几个小格?

我们一起5个5个数一数。

小结:

通过小朋友们的努力探索,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。

5、认识时。

时针从12走到1是多少时间?

(1小时)从1走到2呢?

(也是1小时)也就是说时针走1大格都是几小时?

这个绿色部分就表示时针走了1大格,也就是1小时。

时针走1大格是1小时)

时针走2大格是几小时?

时针从12走到4,走了几小时?

走到7呢?

那么,时针走一大圈又是几小时?

学生动手操作。

(要求:

时针从12出发,分别拨出2时和5时)

要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

分针走1小格是1分。

我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格,也就是1分。

走这样的2小格是几分?

走3小格呢?

7小格呢?

分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问:

分针从12走到1,走了多少分?

分针从12走到4,走了多少分?

分针从12走到7,走了多少分?

再走3小格呢,一共走了多少分?

分针从12出发,分别拨出10分,25分)

要知道走了几分钟,要看分针,分针走1小格就是1分,几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈,经过了几个小格?

(60个小格。

)因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟?

分针走一圈,时针走几个大格?

经过了多长时间?

你发现了什么?

1时=60分)

8、感受1分钟。

过渡:

1分钟的时间很短,但如果我们认真地利用好,其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

大家做眼保健操,1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳,同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题,了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗,看1分钟内能背几首古诗。

追问:

你觉得1分钟还能做些什么?

学生先同桌交流,再全班交流。

总结:

1分钟虽然不长,但我们还是可以做很多事情的,所以我们要抓紧每1分钟,珍惜时间,在1分钟里做更多的事情。

7、感受1小时。

1分钟大概有多长我们已经初步感受过了,那么1小时又有多长呢?

做“想想做做”第7题。

一节课时几分钟?

课间休息几分钟?

再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善

1、完成“想想做做”第1题

(1)说说钟面上各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?

(2)指出:

小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对不对。

再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。

提醒学生注意:

画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题

学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

【模块二】

一、探索交流。

1、认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。

教师告诉学生:

7时15分可以写作7时15分,还可以写作7:

:

15。

2、继续让学生认识7时30分、7时45分。

师:

时针都在7和8之间,都是7时多。

分针从12起走过30小格,是7时30分。

观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。

3、教学7时55分。

(1)这个钟面上的时间是多少呢?

因为时针还没有到8时,那我们说快到几时了?

是8时少几分?

(3)因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?

多几分?

(分针指着11,表示走了55分。

)是几时几分?

怎样简写?

怎么读?

齐读一下。

(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?

拨拨看。

(5)7时55分接下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?

学生动手拨一拨并进行反馈。

(分针再走5分钟才到8时。

(6)还想拨吗?

和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?

9时对吗?

为什么?

(分针还没到12。

)怎样才到9时呢?

(结合回答,老师再一遍演示。

4、认识8时零5分。

(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?

(分针不再指着12,时针超过8。

(2)说说看,这时大约几时?

(3)指出:

看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;

是8时过几分呢?

我们再看什么针?

(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。

(在“8时”的后面出示“零5分”)

简写怎么写?

一起来读一读。

5、练习。

(1)(出示5时零5分、12时30分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?

(2)集体交流。

(3)说说你是怎么看钟面上的时刻?

(小组讨论,后集体交流。

二、检测完善。

1、出示想想做做第1题的钟面。

谁愿意说出每个钟面的时刻,再写下来。

认读第二个钟面上的时刻,问:

时针有没有走到4?

说明这时是几时多?

是几时几分?

认读第三个钟面上的时刻,问:

时针有没有到10时?

是几时多?

写6:

05时应注意什么?

(强调不要忘了中间的零。

2、想想做做第2题。

(1)请小朋友看第2题,读读题目的要求。

先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。

(2)出示题目,进行反馈。

(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?

你能选一个时间来说一说吗?

同时进行拓展:

如分别说说是什么时候的12:

05,分别在做什么。

如中午的12:

05在做作业;

夜里的12:

05在睡觉。

3、想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

【模块三】

一、思索探究。

1、

(1)认识秒针。

每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路?

像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。

秒针走一小格是1秒。

(2)体会1秒。

①1秒到底有多长呢?

让我们闭上眼睛,仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?

生:

拍一下手。

(做动作)

(跟着做)对,很好!

我眨一下眼就是一秒。

(跟着做动作)你没错,真棒!

我写一个1字就是一秒。

我跺下脚就是一秒。

④小结:

刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。

(3)1秒的价值。

短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。

但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?

(没有人说话,面面相觑)

飞机每秒约行250米,火车每秒约行55米,小汽车每秒约行20米,喷气式飞机每秒约行500米,卫星每秒约行7900米,有的电脑一秒可以计算约3万亿次(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)

所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。

我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

2、认识几秒。

(1)秒针走一大格时间是多少呢?

为什么呢?

(秒针走一大格是5秒)

同学们真聪明!

那老师再考考你们,我写一个“秒”字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?

秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。

谁能象老师一样出题考考同学们?

你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?

我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒?

秒针从3走到4经过了5秒。

我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒?

秒针从5走到8经过了15秒。

时间很珍贵,在2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。

在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。

如果你去问他,他一定会告诉你:

1秒,对他来说无比重要。

(2)同桌合作:

①做一次深呼吸用()秒

②跳绳20下用()秒

③从教室前面走到后面用()秒

3、探索分与秒之间的关系。

(1)秒针走一圈是多少个大格?

多少个小格呢?

(12个大格,60小格)是多少秒?

(60秒)为什么是60秒呢?

(秒针走1小格是1秒,走60个小格有60个1秒,也就是60秒)

(2)现在看大屏幕,点课件仔细观察种面,秒针走60个小格,分针走几个小格,你发现了什么?

(秒

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