小学四年级上册英语教案112Word文档格式.docx
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Ming
班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom
。
呈现并学习新单词classmate.
3.教师播放Listen
部分录音,引导学生听录音,并问学生Tom
是如何询问课程的呢?
呈现新句型“What
”同时引导学生回答:
“We
We
2
What’s
your
favorite
subject?
(第二课时)
一、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science
Chinese
PE
English
2.能听懂、会说并运用句型What’s
及其答语It
is
science
㈡能力目标
能口头运用What’s
询问喜欢的科目,并能用It
science.回答。
㈢情感目标:
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用。
二、教学重、难点
1.重点:
①单词science
English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What’s
science.
③
句子的理解及其中favorite的意思
②句型What’s
science.的熟练运用
三、教具准备:
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书,单词卡、录音机等。
四、教学过程:
(一)热身
1.在游戏中复习上节课知识。
请学生在课桌上摆放Chinese,
music,
art,
四个单词卡,然后同桌两人活动。
如一人说单词:
“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子:
--We
the
schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。
学生会猜出已经学过的有关课程的课本:
a
book,
an
music
book等。
教师拿出学生猜出的课本展示给学生,然后教师从书包里拿出科学课本,呈现并学习单词science
.用同样的方式呈现并学习maths,
English,
computer.教师先示范读音,然后进行多种形式的训练。
2.教师手拿语文课本和数学课本面向大家说:
“I
like
maths.”“My
favourite
Chinese.”接着询问学生:
“What’s
”引导学生回答“It’s
„”
3.教师出示课本的挂图,播放录音,整体呈现课文内容。
请学生分别扮演Jenny,
Guo
Yang,
Wang
Hong,回答问题“What’s
”引导学生用三种不同的方式回答“It’s
science.”“My
English.”“Chinese.”
4.教师再次播放录音或教学光盘,请学生看课文插图并模仿跟读,注意学生的语音语调是否正确。
(三)练习
1.组织学生四人一组演练课文,然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese,
science,
computer等课本摆放在桌子上,组织同桌两人活动,一人问:
”一人用手指该课程课本并回答:
“It’s
Englisi
Chinese„”
3.组织学生操练Let’s
talk
部分的内容。
先请学生听此部分录音,模仿跟读。
然后利用班级课程表,组织生生之间进行问答练习。
如:
--What’s
--It’s
English„
(四)运用
1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。
如学生画出音乐符号就说:
“My
music.”
2.完成Let’s
部分。
请学生四人或是五人分为一组,进行club调查。
小组长询问:
”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号,最后组长汇报。
3.完成配套练习。
(五)课外活动
1.听课本录音,模仿跟读并和家人或朋友表演课文。
2.调查了解同学最喜爱的课程。
(六)、板书设计
Unit1Lesson2
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglishmathssciencecomputer.
备课:
上课:
审阅:
4
Again,please!
(第四课时)
一、教学内容:
1、3个主干句型:
What
?
room.
2、一首歌曲《Sing
together.
》
3、四个单词的书写:
4、简单了解
t,
d,
三个字母在单词中的发音。
二、教学目标:
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
Chinese,
we,
PE,
maths,
today,
subject,
make,
often,
basketball,
there;
能听懂、会说、认读单词classmate,
computer,
thing,
并能结合句型灵活运用。
2.
能听懂、会说、认读句型:
“What
”
学生根据动作抢答:
小老师回答,众生做动作。
2.师举英语书:
My
English.转向一生问:
What’
s
(并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’s
全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语:
It’s
English.并拍手chant完整句型:
Favourite,
favourite,
what’s
it’s
English.
3.听音,跟读单词,读完后师说:
我们还学了其它一些科目单词,生一起说:
maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词,强调English,
Chinese开头要大写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得,然后全体学生齐读板书。
Homework
1.
Listen
read
dialogue
as
fluently
you
can.
Copy
four
words
three
times.
板书设计
She
likes
dancing.
一、教学内容
3个听说读写(四会)单词:
come,
dance
,well
1个主干句型:
“HeShe
likes…”
3.
4个单词的书写:
run,sing,cook,dance
二、教学目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
run,
dance,well,uncle,aunt,
cook
;
能听懂、会说、认读单词:
skip,piano,
drum,’t.”“HeShe
likes…”“
say.
通过Li
Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片,引出了新句型
This
Yang.
He
playing
piano.等。
教师在让学生表达自己爱好的同时,要及时转述出其他学生的爱好,让学生能理解“I
like…”与“He
likes…”的不同运用。
Let’s
talk.
出示课文中的人物活动,学生两人一组谈论。
先让学生看图画中的人物活动内容,再让学生跟读录音,然后让学生两两一组进行描述。
最后在学生看课本能熟练描述的基础上,教师可以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。
do.
“猜一猜”活动。
学生四人一组说出自己的爱好“I
like...”,然后小组中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He
likes...”,其他小组成员根据爱好特征猜猜他、她是谁。
让学生运用句型
like…”表达一下自己的爱好,教师对其进行转述“He
…
”。
目的是让学生表达准确后再分组表演。
times.
Again,
please!
7个听说读写(四会)单词:
run,come,
5个听说读(三会)单词:
drum,’t.
likes…
time.
(走迷宫)
4.
5.
3个字母k,
g
e在单词中的读音。
’t.”
Li
Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好,再现了前三课的主干句型。
在熟读课本的基础上,让学生用所学的词汇对主干句型进行替换练习,从而系统掌握本单元的主要知识点。
read.
学习字母k,
g,
e在单词中的发音。
教师播放录音,学生跟读,感知语音。
请学生找出每组单词中字母k,
e的发音规律,引导学生发现每组单词的发音规律。
然后再次播放录音,学生模仿跟读。
最后