幼儿园小班活动抱抱教学实录Word文档格式.docx
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学生分析：
选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：
亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合幼儿的年龄特点。
二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求，从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作——抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的妈妈，和妈妈抱抱，最后到和你喜欢的、喜欢你的人大家都可以抱抱，表达了和亲人、朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚的表露震撼人心。
于是我精心准备，制作绘本课件，在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。
目标设计：
1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。
2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。
过程设计：
一、活动导入
ppt1：
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
我们来跟小猩猩打招呼吧！
ppt2：
小猩猩快乐的生活着。
有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？
二、欣赏理解
1、狮子ppt3：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
狮子妈妈有几个宝宝啊？
妈妈抱的下嘛？
看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？
师生互动：
宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
2、河马ppt4：
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？
生生互动：
那他们为什么要抱抱呢？
3、大象ppt5
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
她们又是用什么方法来抱抱的呢？
大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
他们又为什么要抱抱呢？
4、蛇ppt6：
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱!
每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！
但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。
5、插入生活经验
我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？
老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？
原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！
6、（放哭的声音）谁哭了？
为什么哭？
ppt7:
原来小猩猩要抱抱！
7、妈妈还没有找到，怎么办呢？
我们来安慰小猩猩好么！
（播放声音：
宝宝）又是谁在说话呀？
8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8.猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？
（抱抱）怎么抱？
9、ppt9：
果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！
小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。
10、ppt10：
小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：
抱抱！
她们快乐地拥抱在了一起！
三、快乐体验
1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？
ppt11，叫抱抱！
让幼儿完整欣赏故事；
2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！
资源设计：
多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具
评价设计：
二、课堂实录
●活动导入
这是一片大森林的草地上，有一只可爱的小动物，它会是谁呢，我们来看看吧。
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
●欣赏理解
t：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
s：
玩，做游戏，抱在一起。
狮子妈妈有几个宝宝啊？
（3个）妈妈抱的下嘛？
原来狮子妈妈是用脚夹住狮子宝宝的方法来抱抱的。
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
师生互动
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
因为妈妈喜欢宝宝，宝宝爱妈妈……
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
噢。
河马妈妈用了一个和狮子妈妈不一样的方法来抱抱的。
它是用背驮着河马宝宝的方法来抱抱的。
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
生生互动
那他们为什么要抱抱呢？
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
他们又为什么要抱抱呢？
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱!
我们来安慰小猩猩好么！
三、专家点评
活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！
很高兴！
很轻松！
是一个典型的优秀双语教学活动。
主要体现在三个方面。
一是趣味性：
教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。
从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。
二是整合性：
整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；
从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；
从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。
三是时效性：
充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。
可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！
教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。
四、自我反思
教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：
抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。
在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。
随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。
这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。
第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。
最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。
通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。
XXX图文设计
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