关于启动《学院教学团队建设规划》项目以及Word格式文档下载.docx

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三、优秀教学团队评选程序与办法

1、部门推荐。

各教学团队按照建设项目的具体内容和要求认真扎实地进行工作总结，符合上述评选条件的团队向所在部门提出申请，由部门向学院推荐。

在11月14日前，将《河北女子职业技术学院优秀教学团队申报表》（见附件2）书面材料交至教务处。

2、评选与公示。

评选工作由学院学术委员会组织实施，经公示无异议后，选出学院的优秀教学团队。

11月下旬，学院教学工作会议进行命名表彰。

3.优秀教学团队评选工作每三年进行一次。

三年期间，优秀教学团队享受学院相应的政策支持。

附件1：

《优秀教学团队基本要求》

附件2：

《河北女子职业技术学院优秀教学团队申报表》

附件3：

《优秀教学团队评选标准》

二O一二年十一月八日

优秀教学团队基本条件

优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以课程、专业、教研室、实训基地等为建设单位，以课程或专业为建设平台，并具备以下条件：

1．团队结构优化：

团队成员的职称、学历、年龄、专兼职等搭配合理，能根据课程与专业需要，专任教师和兼职教师发挥各自优势，分工协作；

团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，整体优势突显。

2．带头人能力强：

团队带头人善于整合与利用社会资源，及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握课程与专业（群）建设与教学改革方向，保持课程与专业（群）建设的领先水平；

能结合校企实际、针对课程与专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

3．教学成绩显著：

教学与经济社会发展紧密结合，及时跟踪产业行业发展与学科专业前沿，与时俱进更新教学内容，深化教学改革，创新培养模式；

高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学；

注重培养分析解决问题能力与实践创新能力；

重视教材建设，开发出能够及时反映当代省内外课程建设与学科发展最高水平的新成果，确保高质量教材进课堂；

所培养学生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

4．科研成果丰富：

结合教育教学改革工作，深入研究创新人才培养与高等职业教育发展过程中的新情况、新要求，以理论指导实践，将教研成果应用与人才培养紧密结合，不断深化教育改革，推进教育创新，有突出的教科研成果。

5、社会服务。

依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

（年）

团队名称：

团队带头人：

申报部门：

河北女子职业技术学院教务处制

填表说明

1.申报表用A4纸双面打印。

2.申报表由申报团队填写。

所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2012年10月31日。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

一、团队基本情况简介

1．历史沿革

2.人员构成

3．建设成果

4．目标定位

二、团队成员情况

1.带头人情况：

姓名

出生年月

参加工作时间

政治面貌

民族

性别

最终学历（学位）

授予单位

授予时间

职称

高校教龄

工作部门

行政职务

联系地址、邮编

办公电话

移动电话

电子邮件地址

获奖情况（校级以上）

社会兼职情况

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

2.成员情况：

成员人数

年龄

所学专业

注：

根据人数复制、填写

三、教学情况

1.主要授课情况：

（2009年以来）

课程名称

授课人

总课时

2.教材建设情况：

教材名称

作者

出版社

出版年

省级精品或获奖情况

3.教学成果获奖情况：

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

4.教学改革项目：

经费

项目来源

指2009年以来校级以上项目，如精品课程、特色专业、教学基地、示范实验中心、高职实训基地、教改立项课题等

5.教学改革特色：

（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）

6.教学改革成果应用推广情况：

7.教学改革论文（限10项）

论文（著）题目

期刊名称、卷次

四、培养青年教师、教师进修工作

五、科研情况

1.科研项目（限5项）

2.科研转化教学情况

六、团队今后建设计划

七、审核意见

所在部门审核意见

负责人（签字）2012年月日

教务部门审核意见

（公章）

学院审核意见

负责人（签字）2012年月日

优秀教学团队评审标准

一级指标

二级指标

评　审　标　准

⒈

团队

结构

与

建设

（20分）

1－1

团队结构

（10分）

①团队具有良好的梯队结构，老、中、青结合，可持续发展趋势好；

②团队学缘结构、职称结构、知识结构合理，专兼结合，规模适度；

③团队中具有研究生学历或硕士及以上学位教师的比例高；

④团队成员分工科学、合理，具有良好的合作精神。

1－2

规划与建设

①团队建设规划明确、具体，符合学校发展定位，具有辐射带动作用；

②团队建设计划内容具体、详实，可行性强，符合学校发展实际，符合国家教学团队建设内容要求；

③团队有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平（包括国内外进修学习、参加各种学术会议、提高社会实践能力）等方面的计划，有具体措施及进程安排。

⒉

带头

人

（15分）

2－1

学术地位

（3分）

①团队带头人为本领域的专家，有高级职称或是企业行业高层管理者，具有较强的指导青年教师的能力；

②具有较高的学术水平，近五年主持过厅级以上科研项目，为本领域发展做出较突出的贡献。

2－2

学术成果

（6分）

①近五年主持过厅级以上教改项目或院级以上精品课程，取得的成果在同领域学科专业内影响力较大；

②作为主要完成人获得过厅级以上教学或科研奖励。

2－3

课程建设与授课

①团队带头人长期致力于团队课程建设并做出重要贡献，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，或主持过厅级以上教学改革的项目；

②承担团队核心课程主讲任务，坚持每学年在本校为学生讲授课程一门以上，教学效果优秀。

2－4

品德与能力

①师德高尚，治学严谨，为人师表，具有团队协作精神和较强的组织管理能力。

②获得过院级以上荣誉称号。

　3．

团队教学

工作（30分）

3－1

课程体系

①团队成员讲授的课程形成体系，便于开展教学研究与合作，符合团队建设目标要求；

②课程体系科学、完整，专业课程的教学内容能够反映行业现状、追踪学科（专业）前沿。

3－2

教材建设

①有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施；

②近五年承担过教材主编任务，教材出版层次高，自编教材特色鲜明，使用效果好；

③编写的教材获得过院级以上奖励。

3．

3－3

教学

成果

①团队教师主持过院级以上精品课程或院级以上重点支持专业等项目建设；

②教学改革成果显著，获得过厅级教学成果奖励二等奖以上奖励；

③团队所培养学生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

3－4

教学改革

特色

（8分）

①教学改革特色鲜明，特色点符合团队建设目标，如团队设置特色、专业特色、课程特色、人才培养模式特色、实验教学或实践教学、资源建设、网络教学等；

②教学改革致力于人才培养模式的改革和创新，能有效提高课程的教学质量和学生的综合素质；

③教学改革成果应用推广的适用性强、范围大、效果好，有创新；

④教学团体与企业合作密切，与企业建立了较成熟的校企合作机制。

4．团队科研与教研

4－1

科研情况

①团队承担的科研项目多、项目来源级别高；

②科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益；

③科研论文反映出最新的教学研究成果，论文主题围绕专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等；

④在国内外学术刊物上发表的科研论文数量多，水平高。

4－2

科研与教学

的结合（10分）

①形成了科研促进教学的有效机制，包括组织机构与人员等，为科研转化教学提供了制度保障；

②科研成果在教学活动中得到应用，如选修课程、专题课、学术论坛等；

③