初一家长会策划书（优秀范文）-活动方案材料.doc

初一家长会策划书（优秀范文）-活动方案材料.doc

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初一家长会策划书（优秀范文）-活动方案

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第一篇：

****年初一家长会策划书

****年初一家长会策划书

家长会主题：

创书香班级树文明家园

举办形式：

会议由学生主持，贯穿期中考试表彰、学生才艺展示、家长经验交流、班主任经验介绍、亲子互动环节、校园生活展示

具体安排：

（一）人员安排

1）主持人：

邓雯婷陈颖欣

2）礼仪接待：

陈懿媛、冯靖甥、尹乐诗、

3）后勤保障：

陈洁、陈子慧、张昊锋

4）电教：

苏家杰（摄像）、黄泽琪（摄影）、电脑控制（）

5）组织策划：

庾倬玮、尹乐诗

6）颁奖嘉宾：

（1）班主任和家长委员会成员

（2）优秀学生干部代表庾倬玮、卢颖瑜、邓雯婷、陈颖欣、李彤、罗润之、邓洁欣、张昊锋、冯靖甥、刘铭涛、张洁莹等

（二）操作流程

1）原创校园生活纪录片播放《初中生活的一天》（10分钟）

2）班主任讲话（30-40分钟）

讲话内容：

1、介绍教育理念、班级管理模式和科任老师的情况

2、介绍初中学习的特点以及学生前半学期学习上普遍出现的问题

3、分析期中考试的学生成绩情况以及学科整体情况

3）才艺表演一（钢琴、电子琴表演尹乐诗）（5分钟）

4）中期表彰（15-20分钟）（颁奖时背投播放优秀学生幻灯片展示）

（1）班主任和家长委员会委员颁发期中考试全科前十名学生奖状（家长上台领奖、合影）

（2）班主任和家长委员会委员颁发期中考试主科前十学生奖状（家长上台领奖、合影）

（3）班主任和家长委员会委员颁发期中考试单科前三学生奖状（家长上台领奖、合影）

（4）班主任和班长、副班长颁发中期学科多元评价优秀学生奖状（家长上台领奖、合影）

（5）班主任和团支书、（副）中队长颁发中期班级评优评先优秀学生、优秀学生干部奖状（家长上台领奖、合影）

校园之星：

才艺之星：

美德少年：

优秀学生干部：

优秀科代表：

优秀组长：

（6）班主任和协管委员、副协管委员颁发优秀舍长、优秀住宿生奖状（家长上台领奖、合影）

5）家长委员会委员代表讲话（主题为——如何加强家长和老师的沟通合作及重要作用）（5分钟）

6）才艺表演二（小提琴演奏罗润之）（5分钟）

7）学生家长经验介绍（主题为——如何培养孩子良好的学习习惯和生活习惯）（5分钟）

8）才艺表演三（女生舞蹈）（5分钟）

9）

10）亲子互动（家长上台给11月份过生日的学生赠送生日礼物、全场合唱生日快乐歌）（10分钟）

第二篇：

初一家长会

初一家长会发言稿尊敬的家长

您好！

作为孩子的班主任，我也和您的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。

开学已近一个月了，因为一直没有机会和你们沟通。

今天，借此机会和您做一下交流，希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。

初中三年，初一是关键。

在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。

这是最后两年乃至于到高中学习的基础。

毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。

所以，我个人认为，身为家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。

如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中。

您不该感到高兴吗？

即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉?

?

可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？

我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教我能理解。

但古训说得好“养不教，父之过。

”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。

所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及！

即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！

如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？

下面我先对我班的有些事项做一简单的介绍，如有不当之处我真诚地恳请大家能够批评指正。

首先，我对班级的情况作以简单介绍。

（一）学生情况分析。

我们班共有学生34人，其中男生7人，女生27人，可谓男女比例严重失调，女生人数的增多，这无疑为我班级管理增大了难度。

但是大部分学生的学习热情非常高，虽然存在一部分后进生，但我相信以后他们会有一定程度的提高。

作为班主任，更是责无旁贷，为了更好的让学生快速进入状态，这一个月，我主要做了以下工作。

1、每天早上8点20到班，比上早读时间早半个小时，中午3点50一定到校，和孩子在一起，教孩子去打扫卫生，监督孩子进行学习，主要是培养孩子勤奋、课前预习、做事早早准备的习惯，还有一些学习方法和学习习惯，包括强烈的竞争意识。

并去了解班级情况，学生情况，处理一些不良习惯和改变一些懒惰懒散等等的对初中学习和生活不利的认识和意识。

2、告诉并教育孩子，为人处世需要做好的一些事，一些习惯。

这样孩子在学校，就能和老师及同学和睦相处，更有利于学生的学习和身心发展。

否则，一但发生矛盾，对孩子心里和学习带来很大的不利影响。

3、根据全面的不断的了解并掌握的班级情况，我对症下药制定了严格的班级班规，并坚决彻底执行。

坚守承诺，说到做到，对班级管理严厉严格对待，决不放松。

但也严中有松、有爱，对学生的错误都是多进行心里的教育、引导，并帮助他形成正确的认识和良好的习惯及好的学习方法。

（二）目前情况

根据以往的经验，学习中其中最突出的问题就是偏科严重和认识不足。

意思就是说对语数外比较重视，而对其他科目却不认真。

初中生每学期都有八门主课，中考要考七门功课。

即使开卷考试的政治和历史，也有很多学生不注意听讲，不认真做作业，不好好背书，而觉得翻书做肯定简单。

可是中考却连及格分数都考不到。

认识不足指学生不知道中考考到内高或者重点有多难，我们说有多难他们根本不相信，觉得自己小学考八九十分，初中也可以，或者觉得自己考的名次高，就一定能考上。

可是初中不是小学，科目多了，难度大了，影响学习的不利因素和不良环境更多了，可谓困难重重。

也许一句话一件事都有可能对他学习产生极大地不利影响。

而名次更不重要，

不见得第一就一定会考上内高班。

要让学生现在就认识到，并重视，有点不太可能。

我们自己都不知道每天不吃

早饭会对人一生产生什么影响，只有到病的时候才会重视，更不必说十一二岁的孩子了，他们不可能知道初中成绩对他们一生产生的重要影响。

所以要引起重视，必须从我们老师和家长入手，不能说多难多难，只需培养好孩子的习惯，抓紧他的学习时刻不放松，配合老师教育，就会让孩子多一份成功的希望。

现在有以下几点希望家长注意：

1、多数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，自觉性也较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着．并安于现状，没有竞争意识．

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。

比如不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。

作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

3、半数学生还没有摆正学习的态度，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

尤其是中午不进行午休，初中下午都有主课，很多学生上课都疲惫瞌睡。

4、现在班级主要有四个不好的现象。

一、尤其是说话问题比较严重，几乎是全班一起说，学习好的差的都不能自觉。

即使上课铃响响完后，也说话，老师来了还说。

还有的同学上课说话，做小动作，爱打闹。

有的学生上课铃响完了，还慢慢的走回教室，还有的铃响完了，还在外面打闹或者聊天。

这个现象尽管经过我严格严厉管理后，已经很好了，单还有些同学不够自觉。

二、迟到现象比较严重，虽然我制定了严厉的班规进行惩罚，但从习惯和心理去改变他们爱迟到的习惯更需要家长在家的努力。

另外，迟到代表着学习态度，代表着没有竞争意识，这样的不良习惯如果再不改掉，对他今后工作和生活都会产生很大的不利后果。

三、很多学生对学习还没重视，初中学科的内容都是阶梯性的递增，一段时间不注意，学习就会有很大的下降。

并不是说刚开始不努力，等到期末使劲努力，然后老师再努力，就会考好。

初中这样根本不行，平常就需要加倍努力，基础才能打好，这样中考成绩才会更高更好。

期末老师就是抢课复习，也是两三天才抢上一节，因为考八门，每天也上八门课，所以根本不可能去天天进行每门功课的加强复习。

四、有些学生语数外都不交作业，还有的抄作业，抄答案。

而政治历史地理生物四门学科他们就更不重视。

而这些所有功课都在于平常的积累，积少成多、积水成渊，这样知识才更加牢固，以后才更有提高性、突破性，如果到考试前再背再记，背得多快记得多快就会忘得更快。

三年之后，每门功课都六本书，七门42本书，到那个时候怎么去背完去记完？

到那时连基础都没巩固好，他又如何进行中考冲刺。

在目前先去解决的这四个大问题就是本学期的工作重点。

至于其它的一些小问题，包括一些学生的突出问题，我就不一一说了，这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉缺点。

但是这些问题的出现还有初中和小学不同的这个原因，那到底有哪些不同呢，我给大家说一下：

【初中小学区别】初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。

它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。

这是一道难越的坎。

从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。

不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：

科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大，学习环境复杂，影响学生学习的不利因素多

中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。

在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。

他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。

初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。

随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。

具体表现在：

不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变；不局限于课本，还要拓展到课外。

另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别，我们常遇到这样一种情况：

初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但半个月或一个月后，不少新生便出现各种消极的心理症状，如讨厌上学，对成绩失望，对学习产生焦虑情绪，对老师反感和对立，与同学不合群等等。

这是为什么呢？

由小学进入中学不仅是上学地点的改变，还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。

有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当