初中现代文阅现代文阅读专项训练.docx
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初中现代文阅现代文阅读专项训练
现代文阅读专项训练
阅读下面的文字，完成1—3题。
提琴
［美国］保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，
父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”
可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一
家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
”
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那
把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，卡尔。
”
“哦，迈克！
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特
关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个
念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它就放在老地方不挺好的吗这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗，玛丽如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情：
“我很咼兴，卡尔。
”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把
这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗”一天晚上，父亲问
我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了
一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
”
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：
“它值多少钱”
他拿起琴来：
“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。
”
“可这是一把斯特拉-第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许
多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔-恩格勒的女儿”
“是的。
”我简短地回答道。
当然，这把琴我没有卖掉，我把
它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来，显得很满意。
“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸”
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我
的目光。
1文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理（4分）
（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
答：
因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹家渡过难关而欣慰。
（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。
答：
父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
（答“估计
'我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）2.请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。
（5分）
主要性格特点：
能体贴理解他人。
（答“善解人意”、“成熟懂
事”也可）（2分）作用：
①“我”是贯穿全文的线索；②使文中
的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。
（3分，答对任意两点即可）
3．小说第一段说：
“它已成为某种象征。
”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。
①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：
琴是亲情的象征；②父亲得知琴是贋品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：
琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式,琴见证了父亲对“我”的影响：
琴是精神财富的象征。
（需多角度分析，言之成理即可）阅读下面的文字，完成4〜7题。
精神之树
张栓固
走过古柏掩映的神路，已感到无形的凉意扑面，世事的喧闹在思绪里一点点地远离。
在神路的引导下，我们走向这向往已久的老祖宗的庭院，跨越过青石牌坊，走过石桥，我和人们一道虔诚地扑进了千年智者老人的怀抱，充分地享受着那种心灵阳光的沐浴，实质上那是一种慈祥，一种抚摸，一种虔诚。
千年庭院，青砖绿瓦，斗拱檐壁，更显出了它的厚重和深不可
测，阳光透过森森古柏，稀疏的枝叶斑斑驳驳，交织出冥冥的云烟氤氲。
头脑里蓦地没有了时常缠绕的世俗的浮躁，哪怕是一时的忘却+心灵也算是在这里寻找到了宁静，如同寻找到一座小憩的港湾。
心不再有往时的漂泊和游离。
我慢慢地移动着脚步，在一块块青砖绿瓦的瞩目中，在一棵棵古柏的身影下，但我无法走出它们的目光,也无法远离开这大山般的身影。
我细细地翻阅着这目光这身姿，这部智慧的巨书，真正地发现了自己的贫乏和渺小。
一种思想，一种学说，一种精神在生活中一代一代地传了下来,且成为规范人生的尺度，又在千百年中被发扬光大，它的伟大是显然的，是超越时空的，不是一代帝王，几个英雄所能包含得了的;
反而，它却包含了一切帝王和英雄。
硕大的k孔庙，几座庭院，除却座座巍峨的古老建筑，占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。
古柏相伴着岁月，相伴着历史走进了今天。
它们老态龙钟了，却从没有自傲，没有以功臣者自居。
岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿。
庭院每一棵古柏都如一幅生动的画，一首浓郁的诗，它们舒展身姿，或低眉浅唱，或浓荫如盖，或风骨遒劲。
每一棵树下，我都不由自主地停步，细细地品读这枝叶，品读这风雨留下的无尽沧桑。
我想我是在翻阅着历史。
翻阅着波澜壮阔的民族的历史，那般的浑埠.那般的莫测。
那般的沉重，那般不屈不挠的
意志，都在这里表现得淋漓尽致。
这里面有—种精神，这精神是属于我们这个民族的，它平凡里有着伟大，简朴却耐人寻味。
我站在树下，古柏作为背景。
按下相机快门。
留一个纪念。
其实。
何止是纪念，在这里我们已经领悟到一点什么。
大约从明朝开始，那些帝王们除了不断地来这里拜谒，还大兴土木，扩修庭院，建筑宫殿，每每都要立碑纪念。
一座空林立的石碑后面，香火缭绕中，宏大的典礼下，虔诚的祈祷声里，究竟有几多的真诚呢
更多的平民百姓来到这里，是要沾上文化的味道，也就是说每
一个人都希望自己成为生活中一个文雅文明的人，希望走出愚昧，人接受。
孔子这位儒文化的祖先，在他生前，并不那久富有，并不那么辉煌，在历史的长河中，他却使身后的岁月辉煌了。
万世师表，这一座无形却巍峨的丰碑永远地伫立在我们面前。
4．“世事的喧闹”在文中有什么含义（6分）
世事的喧闹”一指外界环境的嘈杂，二指现实社会生活中浮躁的心态。
5.从文中看，“岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑
龙鳞。
枝头却永远喷吐出青春的翠绿”这句话意在赞颂什么（4分）赞颂了孔子思想，孔子学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。
6.本文运用了多种艺术手法，请从文中任举一例。
点明手法并说明其作用。
（6分）
本文运用了象征手法。
如用“森森古柏”象征孔子的精神和学说,从而使抽象的概念化为具体的物象。
（示例二）本艾运用了对比手法.如本文第7段和第8段将帝王祭孔和市民祭孔进行对比.从而鲜明地揭示了两者祭孔的不同目的。
7.你认为可否将本文的标题换成“孔庙游记”请简述理由。
.（6分）
不可以，因为本文不重在记游，而重在强调孔子精神、思想、学
说历久弥新，以“精神之树”为题，可以更加凸显本文的主旨。
（意思对即可）阅读下面一段文字，完成8一10题
陈景润
这曾是一个举世震惊的奇迹：
屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的（1+2），创建了距摘取这颗数论皇冠上的明珠（1+1）只是一步之遥的辉煌，被
国际数学界誉为“陈氏定理”。
究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今仍然在世界上遥遥领先。
世界级的数学大师、美国学者阿-威尔（A-Weil）曾这样称赞他:
陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。
”陈景润于1978年和1982年两次收到国际数学家大会请他作45分钟报告的邀请。
这是中国人的自豪和骄傲。
他所取得的成绩，他所赢得的殊荣，为千千万万的知识分子树起了一面不凋的旗帜，辉映三山五岳，召唤着亿万的青少年奋发向前。
当一代伟人邓小平了解到陈
景润顽强拼搏的传奇式经历和出类拔萃的业绩后，无限感慨地说:
个就了不得”。
一个人便是一个世界，一个人便是一页历史。
陈景润是旷世奇才，然而，沿着他的足迹，我们却可以清晰地倾听到时代前进的脚步声，可以鲜活地领略到岁月风雨的凉热，可以敏感地品味到人生奋斗的艰难和壮美。
倘若说，人生是一部教科书，那么，陈景润的一生，便是足以让世世代代皆可细细揣摩、咀嚼、吮吸以至于奉为典范的一部长卷，一部鸿篇巨著。
他的经历比传奇更曲折。
他的性格比小说更鲜明。
他的气质如南方的榕树。
他的品格是北方的桦林。
“在科学上是巨人，在生活中是孩子。
”强烈反差的人格构造,
展现出一系列耐人寻味而又充满浓郁生活气息的美学风采。
枯燥的数学，被陈景润点化为繁星璀璨的天空、万木葱茏的大地；而这位数学家的故事，同样令人荡气回肠，百感交集。
陈景润走了，他已化为了历史；化为了祖国大地上不屈的高山、浩瀚的大海；化为了人们绵绵无尽的思念以及人们为弘扬他的精神和进一步开创他的事业而奋勇前进的脚步。
历史是不朽的。
那是源远流长的母亲河。
陈景润用生命编织了昨日历史的辉煌，它牵起了今天的绚烂，明天的幽远，它流过炎黄子孙的心田，也流过祖国大地的春夏秋冬。
陈景润必将得到永生。
8．文章前两段是怎样展现陈景润的辉煌成就的请简要分析。
（4分）
正面描写与侧面描写相结合。
先正面点出陈景润取得了辉煌成就，在世界上获得了很高的赞誉，指出他开创了数论研究中的一个
崭新的时代。
又从他的身影几乎凝聚了全世界所有数学家关注倾慕
9．理解下面句子在文中的含意。
（5分）
（1）陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。
（2分）
①说明他的研究不仅在当时，即使在死后都位于世界领先地位,都位
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