《平移和旋转》说课稿Word文档格式.doc

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　　二、说学生

　　三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

　　三、说目标

　　知识和技能：

通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

过程和方法：

通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感态度和价值观：

使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

区别平移与旋转现象

教学难点：

在方格纸上画出简单的平移后的图形

　　五、教学用具

　　教学用具：

多媒体课件、主题图图片等。

　　学具：

学生学环境中的书、文具盒、桌子、凳子等。

　　六、教学方式与方法

　　1、探究式师生互动学习方式2、观察法与分析法

　　七、说教学过程

　　本节课安排了五个层次，分别是猜一猜、分一分、做一做、说一说、描一描：

（一）猜一猜——感知数学与生活的联系

　　我是这样引入的：

今天老师和同学们玩一个游戏，老师出示词语，一个同学在讲台处猜词，其他同学做动作提示他。

（出示词卡：

开车，跳绳，刷牙）（通过游戏将学生吸引住，感知数学与生活的联系，导入新课）

（二）分一分——分析平移和旋转现象的特征

　　（课件出示旋转动画和平移动画）让学生说说什么这些物体是怎样运动的，并用手模仿这些运动。

让他们把这几个运动分类，并说明分类的理由。

（根据运动的特征分类）

　　（三）做一做——在做中体验平移和旋转现象

　　让学生利用桌子、凳子、椅子、学具或自己的身体等做一做旋转与平移现象。

在做的过程中，教师注意观察，将做的好的点到前面。

让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象，下面的学生判断正确与错误，并说说为什么？

（四）说一说——体验生活处处有数学

仔细想一想生活中有没有这样的平移和旋转现象？

只要细心观察，生活处处有数学。

　　（五）画一画——体验在方格纸中画出平移后的物体

　　本环节主要让学生在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

本知识点是本节课的重点，通过多媒体呈现“点、线、面的移动”学习突出重点,让学生观察分析得出：

要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数一数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。