幼儿园教师家长工作技巧培训讲稿Word文档下载推荐.doc

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那天，我带幼儿在室内玩游戏，因近期温差较大，我要求幼儿穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。

我看他身上的衣服穿得也不少，就答应了。

正当我和幼儿玩的尽兴时，王培毅妈妈来接他，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。

他妈妈边走边说：

“你们老师真不像话，

这么冷的天也不给你穿外套。

”王培毅一句话也没说。

这情景正巧被我们班另一个老师教师听见了，她马上告诉了我。

第二天，我装作什么事也没发生，主动找王培毅妈妈聊天，让她为孩子准备一件薄一些的外套，进教室后换上，并向她解释了昨天孩子不穿外套活动的原因，并告诉她一些关于进入春季孩子的保健，她也听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误解，向我表示歉意。

经过这件事，我认识到身为一名幼儿教师，不仅要时刻关心孩子的一举一动，还要注意加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能的满足她们的需求，从而激发她们参与幼儿园教育的兴趣和热情。

在此次培训中，我了解到家长对自己的孩子深深的爱，但有时，由于对幼教工作的不了解，难免与教师观点不一致、产生矛盾。

当沟通双方由于某种原因产生情绪时，无论是谁的过错教师一方应抑制自己的情绪。

作为教师，应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。

如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾，那么家长就不会热心于家园合作。

矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热情会更高。

所以说，教师要有强烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中承担的任务，那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。

只有教师的积极态度被家长接纳，她们与家长的沟通与交

流的道路才能畅通，而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就会多一份信任与理解，双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。

2015/4/1

小刘篇二：

幼儿教师家长工作策略

幼儿园老师首先要好好教养孩子，爱孩子，在这同时，必要的家长工作技巧也是很重要的，能够得到家长的信任、支持，工作的展开会更顺利。

首先，主动与家长沟通，如可以利用家长接、送的时候主动和家长交流孩子今天在幼儿园的情况。

如果孩子在幼儿园出现了特殊的情况，一定要及时告诉家长。

比如孩子在幼儿园摔倒了，即便是个小伤口，放学的时候也要主动告诉家长，并表示歉意。

如果不是家长本人来接的，也要电话联系。

其次，要知道家长的需求，有针对性地进行沟通。

因为小班孩子的年纪小，大部分小班家长更关注孩子生活护理及保育方面的问题。

如，有些孩子可能吃饭一直不是很好，有的可能生活自理能力方面较弱，在与家长沟通的时候就可以有侧重点，比如一个孩子今天吃饭有进步了，就马上告诉家长，最好能详细描述当时的情景，让家长觉得你是很关注他的孩子的。

有些孩子自理能力很好，家长更关注孩子品格或是认知的发展，那就不用过多像他描述生活护理方面的问题。

不能报喜不报忧，但要有技巧。

对于孩子的缺点，老师要告诉家长，但语言要委婉一些，最好同时能说说孩子其他表现好的事情，不要让家长觉得你不喜欢他孩子。

同时要给家长一定的解决策略，不是光反映问题，很多问题家长自己早就发现了，只是不知道怎么办而已，做为更专业的老师，要提供一些行之有效的策略或是需要家长配合的措施。

不要过于着急改变家长的观念。

很多家长的教育思想和教育里面是很古板的，完全是老一套的，可能与我们老师的想法是完全背道而驰的。

作为一个有抱负、充满热情的老师，

总是希望家长能够接受自己的新思想新观念，能让孩子有更好的发展。

但千万不要操之过急，不要把自己的观念强加给家长，会引起他们的反感，即便他们不表露出来。

首先要用自己的真诚和专业知识、策略取得家长的信任，当家长信任、认同了你之后，再慢慢地用自己的观念、想法去引导家长。

最后一点就是，和家长保持一定距离。

永远记得你是一位老师，是孩子的老师，要注重自己的行为举止。

有些玩笑话或是口头禅在朋友面前可以说，但是在家长面前，即便和家长的关系再好、再好说话，也不能讲。

因为你是他孩子的老师，他总是用为人师表的要求在审视着你的。

篇三：

家长工作培训

有效开展家长工作，共同促进幼儿发展

————新教师上岗培训

一、态度要热情、谦和、诚恳。

一、针对不同年龄班幼儿的情况和家长心理，调整家园工作的策略，有针对性的开展家园共工作。

作为幼儿教师我们每天都要与家长见面，沟通交流几乎是家常便饭。

与家长沟通沟通的目的是为了达成共识。

现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育都十分重视，家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。

这就对我们幼儿教师做好家长的沟通工作提出了很高的要求。

幼儿教师在与家长沟通时态度要热情、谦和、诚恳。

但是不能一味迎合家长的心理、迁就家长、误导家长。

我们尊重家长，与家长保持平等关系，热情有礼地接待家长，才能保证与家长的顺利交谈。

幼儿教师与家长谈话时坦诚相见，给人可近、可亲的感觉，家长就会感受到老师的诚意。

老师要为孩子成长而喜，为孩子进步而荣，取得家长的信任，让家长觉得你和他是为了同一个目标在努力，这样家长也一定能敞开心扉。

特别是对那些难以接近的家长，说话时眼睛要望着他（她），使其感受你的亲和力，感到自己是受老师尊重和被老师接受的。

谈话时创造一个和谐、轻松、愉快的氛围。

二、语言的艺术性。

幼儿教师与家长交流时要注意语言的艺术性，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。

“金无足赤，人无完人”。

要一分为二，突出优点，不要以点概面。

家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对自己孩子的“感觉”非常好。

其实，再好的孩子也会有不足之处，再差的孩子也会有闪光点，幼儿教师对孩子的评价时要客观，不要把孩子说得无可挑剔，那样会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；

也不要把孩子说得一无是处，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。

在与家长互动过程中，教师要讲究语言交流的一般技巧。

我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要?

?

你的孩子就会?

”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。

一是教师与家长交谈时应语气委

婉，向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和。

先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。

比如文文抓了小朋友的脸,教师不能一见到其家长就告状说：

“今天文文又抓人了。

”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。

说不定他会回你一句：

孩子在幼儿园，老师怎么教育的？

如果换一种方式，效果就会大不相同，我摸着文文的头微笑地对家长说；

“文文今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。

但是有时会攻击小朋友，这不，今天她抓人了。

”然后我会趁机提出：

“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面发展。

”我这种谈话方式，家长很乐意地接受，并领着孩子一起去向小伙伴道歉。

二是教师应尽可能地采取多种途径与家长交流。

我们不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，由于幼儿年龄小在园时间的点点滴滴变化家长都很在意，平时我们要主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。

将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心诚恳地听取家长的建议，才能赢得家长的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。

那么合作就会非常愉快，教师与家长的关系就会比较融洽。

三、能力

1、了解家长的能力。

教师首先要了解家长的性格、特长,了解家长对孩子教育的期望。

根据不同的家长,采取不同的沟通方法。

我们对待家长的态度要热情，如果遇到不尊重老师的家长，您可以这样说“请问您是哪位孩子的家长？

为了您的孩子，请说话礼貌些。

”

2、倾听和分析能力。

倾听既能给自己留有思考的余地,又能仔细分析家长的要求；

既让家长受到尊重,又解决了问题；

既能体现教师的修养,又拉近了与家长的距离。

3、换位思考能力。

假如孩子出现了问题，换位思考一下，如果我不是老师，我是这位孩子的父母，心情会怎么样？

急别人所急，想别人所想，多一份宽容和理解，往往很多问题会很容易解决。

4、沟通交流能力。

在与家长沟通时一定要注意技巧,首先,与家长交流孩子的长处,多从正面入手,稳定家长的情绪；

然后切入正题,交流孩子的不足,谈问题时,要就事论事,不要笼统,把孩子说得一无是处,进而帮助家长分析孩子出现问题的原因,与家长交流如何帮助孩子改正不足,提出建议和意见。

5、专业指导能力。

在教育幼儿方面,教师的专业理论知识、专业技能远远超过家长。

教师从专业的角度,向家长介绍先进的育儿理念,做教育孩子的引领者,帮助家长分析并解决幼儿成长中遇到的问题,指导家长改善育儿行为、提高家长科学育儿水平,在诚心诚意的引领和指导中,成为家长的良师益友。

6、综合策略的能力。

对待班内的“问题家长”与他们沟通如同组织幼儿活动一样,需要教师精心设计,精心策划。

在沟通前,教师要认真梳理,明确沟通的目的,找出沟通的切入点，与幼儿父、母进行双重沟通交流。

加强家园联系

为了让家长积极配合学校做好卫生保健及安全工作，我园通过家长会、家园联系栏宣传等形式开展一系列的家长活动，加强家园合作，使家长掌握科学的育儿知识及常用卫生保健知识，晓之以理，动之以情，让每位家长懂得幼儿卫生保健工作的重要性，从而积极配合幼儿园做好卫生保健工作。

我们号召家长搞好卫生消毒加强锻炼增强体质共同抵抗疾病;

采用多种形式从多方面地开展健康教育,让大家掌握更多的健康教育知识。

做好卫生保健宣传工作,定期向家长、教师、幼儿宣传卫生、保健知识,利用家园联系栏及时向家长反馈幼儿生活、卫生、健康状况,家园配合更好地促进幼儿身心和谐、健康发展。

传染病的防治工作特别需要家长的配合，在这次患病期间我班有个别家长虽然发现幼儿患病，但却说病不要紧仍然送孩子到幼儿园；

有的家长把手足口足症状当成口腔溃疡或是过敏，不仅耽误了孩子的病情，还会使其他幼儿被病情感染。

有些家长发现孩子的异常后，立即送往医院治疗并主动要求在家隔离，把医生的建议和治疗方法提供给我们，帮助其他幼儿恢复、预防。

在他们的积极配合下，我们班的病情得到了控制，患病幼儿很快得到了治疗。

教师在班级教育和管理过程中要善于与不同家长沟通，那么如何与他们沟通呢？

在这里将这些家长分为这几种不同的类型：

通情达理的、对孩子期望值过高的、对孩子迁就溺爱的、对孩子的教育全权

移交型的这四种。

一、面对通情达理的家长，要“单刀直入”。

通情达理的家长往往素质高，有修养，重视孩子的全面发展。

因此，面对这样的家长可以采用“单刀直入”的方法与他们交流。

“单刀直入”就是直截了当，不绕弯子地说出孩子的不足之处，并提出需要家长配合的地方。

我们班有一个小朋友他挺聪明，各方面表现的也不错，但做事情比较慢，他的父母学历比较高，为人正直，很明事理。

我就直言不讳地说出他们孩子的不足之