第三章-中国的自然资源教案Word格式文档下载.doc
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2.自然资源的归类分析
3.知道怎样合理使用自然资源。
★过程与方法:
1.通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
2.通过对收集资料的对比分析。
使学生学会正确分析我国资源现状,学会简单的数字分析和对比方法,初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。
★情感态度与价值观目标:
1.使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
2.使学生能够正确认识我国资源的现状,学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系,在增强民族自豪感的同时,树立忧患意识,逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
教学重点:
1.人类生产生活与自然资源的重要关系。
2.合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法
3.我国自然资源总量丰富,人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的
问题。
4.运用资料、数据分析问题的方法。
教学难点:
1.对自然资源的归类分析。
2.对地大物博的正确剖析。
3.对具体案例的分析评价。
教学方法:
讲授法和练习法;
对比和分析法;
讨论法
教学准备:
制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料
教学设计:
【导入新课】我国是一个幅员辽阔,人口众多的国家,自然资源总量大,种类多,这些自然资源与我们生产和生活有何关系?
在数量上有何特征?
我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢?
今天我们就学习第三章中国的自然资源
【讲授新课】第三章中国的自然资源
【复习提问】什么是自然资源?
【学生回答】回忆小组竞赛回答问题
【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。
【提问】自然资源有哪些种类?
举例说明
【学生活动】读图3.1并分析、概括,小组讨论
【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源
【教师补充】还有气候资源。
自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。
【提问】哪些是可再生资源?
【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用的,属于可再生在原。
例如:
水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。
水资源、气候资源可以循环再现,土地资源可以重复使用,生物资源可以不断的生长繁殖。
所以都是可再生资源。
非可再生资源:
是指在人类历史时期用完了就不可能再产生,
或使用后在较短时间内难以恢复的资源。
煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长,在人类历史时期使用完以后就无法再生,所以是非可再生资源。
【设计意图】通过导学案,锻炼学生的信息搜集能力,激发了学生的求知欲和学习兴趣。
【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。
那么,同学们能否举例说明资源与我们生活的关系?
【学生活动】小组活动,总结:
人类的生产与生活离不开自然资源
【教师展示课件】生活离不开资源
【板书】一.自然资源与我们
【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量,那么,如何利用这些资源呢?
可再生资源是取之不尽用之不竭的吗?
【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论,竞赛回答
【教师小结】对可再生资源:
合理利用,注意保护和培育
对非可再生资源:
珍惜和节约使用
【学生活动】完成P66活动2
【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽,用之竭。
土地—水土流失、荒漠化--生产力下降,消失——取之尽,用之竭。
【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础,地球上自然资源的数量是有限度,那我国的自然资源现状怎样?
【课件显示】二:
中国自然资源总的特征:
资源丰富,人均不足
【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”
“我国自然资源人均值”
“中国自然资源在世界中的位次”
【教师提问】请找出资源人均不足的原因?
【学生活动】小组讨论,竞争回答
【教师总结、板书】人口的继续增长,人口总量大
社会经济的发展,对自然资源的需求将持续增长
对资源利用不当,破坏和浪费资源等
【展示课件】资源利用的不合理
【承转】那么,你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词?
对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。
【学生讨论】略
【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势,也要看到人均资源不足,相对短缺。
同时,一方面由于我国人口基数大,人口还会不断大量增长;
另一方面,生活水平和生产能力的提高,自然资源的消耗量也将持续增长。
再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出,导致破坏和浪费严重,更加剧了我国资源问题的严峻性。
所以,我们既要为我国丰富的资源而自豪,也要看到资源的危机,树立危机意识,更好地、合理的利用、节约、保护资源。
【提问】保护和节约自然资源,我们能够做些什么?
【学生活动】完成课件中的倡议书。
可将学生分成两大组作为正方和反方,针对倡议书的内容答辩。
【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力,可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力,有利于达到思维对话的目的。
通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育。
【课堂小结】通过本课的学习,我们了解了自然资源总量丰富,人均不足,使我国自然资源数量上的特征。
地大物博,人口众多是我国的基本国情。
我们要正确看待总量和人均占有量,我觉得人均占有量的现实意义更大。
所以我们要反思我们以前的行为,正确认识我国资源的现状,养成正确的行为习惯,为保护我们的生存环境做出我们的贡献。
板书设计:
一、自然资源与我们
1.自然资源及分类
2.利用中注意的问题
3.自然资源是人类文明和社会进步的物质基础
二、总量丰富,人均不足
1.基本国情
2.资源现状
3.评价我国资源现状
课后反思:
本节课力求关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度、价值观的培养,尽可能体现《标准》的要求,注重图导,在课堂上运用多媒体的优势和学生互动,突出重点,淡化难点,激发学生主动学习的潜能,充分调动学生的积极性。
但由于知识水平和学习经验的差异,小组成员间的差异很大,因而个别同学没有真正参与进来,还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。
学习效果评估
一、单项选择题
1.下列选项中,全部属于自然资源的一组是()
A.森林水稻煤
B.耕地淡水铁矿石
C.石油闪电工矿用地
D.野生动物草地噪声
2.对于可再生资源开发利用,正确的是()
A.节约利用,综合利用
B.寻找新的代替品
C.保护和促进更新
D.极大限度地加以利用
3.下列资源中属于非可再生资源的是()
A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林
4.图3.1-4漫画反映了我国某项国情基本特征,你认为正确的是()
A.我国是世界人口最多的国家
B.我国自然资源总量大,但人口众多,人均占有量少
C.要控制人口数量,提高人口素质
D.合理利用自然资源,实施可持续发展战略
5.我国自然资源最基本的特征是()
A.总量丰富,所以人均占有量多
B.总量不多,所以人均占有量少
C.自然资源大国,人均占有量居世界前列
D.总量丰富,但因人口特别多,人均占有量就很少
6.我国下列资源中居世界第六位的是()
A.领土面积
B.耕地面积
C.森林总面积D.矿产资源储量总值
7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的()
A.1/2B.1/3
C.1/4D.1/5
8.下列对我国自然资源的叙述,正确的是()
A.土地面积扩大,居世界第二位
B.森林面积辽阔,地区分布比较均匀
C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一
D.河流年径流量居世界第三位
9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是()
A.自然资源总量有限,难以大量增加
B.自然资源不可再生,用一点少一点
C.自然资源开采的速度太慢
D.我国人口仍在不断增加
10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界()
A.第三位、第二位
B.第二位、第三位
C.第三位、第四位
D.第四位、第三位
二、材料分析题
读下列材料,完成下列问题:
材料一:
漫画“所剩无几”。
材料二:
我国是世界上的资源大国之一,陆地面积居世界第三位,水能、太阳能、煤炭资源分居世界第一位、第二位、第三位。
但人均自然资源占有水平却低于世界平均水平,人均土地面积为世界平均水平的1月,人均水资源为1川,人均森林面积为1乃。
(1)上述材料反映了什么问题?
(2)2000年11月1日我国进行第五次人口普查,全国总人口是()亿,是世界人口第
{}
大国。
随着人口的增加,我国的自然资源将更加短缺。
为解决这一问题,我国实行怎样的基本国策?