第五课《分类整理信息》教学设计Word文档格式.doc
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过程和方法
1、通过搜索主题资料,进一步掌握搜索和获取网络信息的一般方法;
2、通过对素材库进行自主分类,总结资料分类的类型,熟练掌握按文件类型和资料内容分类的方法。
情感态度价值观
1、通过对资料库进行有序的分类,培养归纳和总结能力;
2、通过自学课文掌握操作技能,培养自学能力和自主探究能力。
重点难点
重点
认识不同类型的文件素材
难点
能够按照需要将文件进行分类
教学准备
教学环境
多媒体网络机房
教学素材
准备素材库文件夹,其中包含不同文件类型的文件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
提问:
同学们有没有去新华书店买书的经历呢?
那你们是如何快速找到自己要买的书呢?
创建情境:
如果今天我们学校的图书管理员老师今天有事请假回家了,请我们班同学帮忙暂时管理图书馆。
刚好,有一批新书到校,那为了方便其他同学借阅,那大家首先要怎么做呢?
回答教师提问,一般都有买书的经历。
思考并回答如何解决情境问题。
从学生平时生活引入,比较亲切容易接受。
创设情境,激发学生求知欲望。
引入新课
平时,大家都有上网,在上网的时候总会遇到一些自己喜欢的资料。
比如,课间大家在浏览网页的时候看到刘翔亚运会冲冠瞬间的一张照片,真帅!
下午你又听到周杰伦或者是蔡依林的歌,特喜欢!
明天你又觉得喜洋洋和灰太狼这部动画片很有意思,也许后天你看到甄子丹演的武打电影更是觉得赞!
……都想把这些资料下载下来,那在我们电脑上要怎么存放呢?
要求学生思考回答。
(如果学生只回答建立素材文件夹,则展示所有文件放在该文件夹中的窗口,让学生自己意识到该操作欠妥当;
如果学生回答建立了分类文件夹的操作,则让学生动手操作进行资料的分类。
)
听教师讲解,思考教师提问。
从学生熟悉的事物作为切入点,亲切而顺畅地引入到知识点中。
自主探究,完成任务
要求学生完成任务一。
任务一:
分类整理资料
要求:
1、根据将素材文件夹中资料,创建分类文件夹。
2、将资料存放到相应的文件夹中;
按要求完成任务一。
先让学生尝试操作,利用学生的操作结果找出问题,讲解新知,印象深刻。
任务一总结
要求两位学生(分别根据资料内容和素材类型进行分类)分别讲述他们的操作过程(如何分类、新建文件夹、重命名文件夹、移动文件)。
移动和复制素材文件有什么区别?
课件总结:
对于网络上下载的资料,一般可以按资料内容或素材类型进行分类。
个别学生回答教师提问,其他学生听讲并思考他们的回答。
思考并回答教师提问。
通过例子操作解释,使得关于关键词的搜索效果得到更深的体会。
自主学习,掌握新知
由根据素材类型的学生引出不同类型的文件素材。
我们从网站上下载的素材类型一般有哪些?
(文字、图片、网页、动画、声音等等)
所以我们可以将不同类型的文件素材分类存放。
如果要这么做,我们首先必须能够区分不同类型的文件,那如何区别不同类型的文件呢?
(请一两位学生回答。
在提到扩展名的时候,操作下如何显示和隐藏扩展名)
要求学生翻开课文62页,自学知识链接:
文件的扩展名和图标。
听教师讲解,观看教师操作。
按要求自学课文。
对书本上的知识点适当扩展,提高学生的技术层面。
培养学生自学能力。
巩固新知一,引入新知二
通过一个接一个的形式,请一组学生回答所给文件图标的类型。
设置最后一个图标为应用程序图标(学生一般不知道改文件的类型),从而引出查看文件属性。
回答指定的文件图标的类型。
Onebyone的形式,检查学生的自学能力,查看学生的掌握情况。
巩固新知二,
引出新知三
显示该应用程序文件,边讲解边操作如何查看文件的属性。
给出任务二:
比一比,谁最大
1、找到指定的三个文件(大小文件单位分别是B、KB、MB),查看属性;
2、比一比,那个文件最大。
(如需帮助,查看课文P22日积月累:
信息容量单位)
由此引出信息容量单位。
查找指定的三个文件,并查看他们的属性,记录文件的大小。
自学课文,知道信息容量单位,从而进一步对单个文件进行比较。
将知识有效融在任务中,顺畅且不乏乐趣。
布置任务
任务要求:
1、结合资料内容和文件类型分类方式,将素材资料库文件夹中的文件进行分类;
2、丰富素材资料库,上网下载自己喜欢的网页素材(必做)以及其他素材并存放在相应的文件夹中。
3、资料库以自己名字命名上交至教师机。
听教师布置任务,清楚任务要求。
明确操作任务,避免学生操作的盲目性。
实践操作
要求学生按要求进行操作。
巡视学生机房,对个别有困难学生进行指导。
按要求独立完成任务;
若有困难,向教师提问;
提交结果。
实践操作,巩固本堂课知识