《用Excel进行数据处理》教案Word格式文档下载.doc

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　　教学重点：

　　1．排序与筛选的操作步骤。

　　2．求和与求平均值公式的灵活应用。

　　教学难点：

　　1．学生掌握筛选前先排序的原因；

　　2．对求和函数及求平均值函数的灵活应用。

授课班级：

七

（1）班

授课课型及课时：

新授课　一课时

【教学过程】

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

给学生分发最近一次的中考统考成绩单

学生浏览及找到自己的排名

为课堂教学做好铺垫

导入新课

『广播教学』

幻灯片展示：

《学生成绩表》的排序与筛选的结果

Excel表格文件

学生观看

兴趣激励

启发思考

同学们，中考成绩已经统计完毕了，你想不想知道你的成绩在学校的排名呢？

问题：

分数录入时，老师误把林德铭同学的名字输入为林德明了，怎么办呢？

『取消广播教学』

学生回答：

想

改呀。

为讲解查找与替换做好铺垫

查找与替换

我校七年级的学生有几百号人，我们怎么样可以快速找到这个学生的名字呢？

今天这节课，我们学习excel自带的一个功能：

操作步骤：

依次选择【编辑】【查找】或【替换】选项，弹出【查找与替换】对话框，在【查找内容】选项卡中先输入录错的学生的姓名【林德明】，再在【替换为】选项卡中输入正确的【林德铭】，然后单击下面的【替换】按钮即可。

学生思考

学生通过观看教师的演示，跟随教师操作

让一个学生上台操作演示，师生共赏

指导学生掌握【查找替换】的一般方法

常用函数介绍

教师演示：

幻灯片显示常用函数的分类

归纳：

求和函数（sum）、计数函数（count）、平均函数（average）、最小值函数（min）、最大值函数（max）、日期函数（date）、时间函数（time）、条件函数（if）。

学生听讲

让学生对常用函数有一个总体的认识

求和函数

同学们，这么多的函数介绍，但是今天我们先来学习这么算我们的总分和平均分的这两种函数：

求和函数和求平均值函数。

求和函数：

分自动求和用函数求和两种方式

（1）自动求和

定位结果存放的单元格，单击自动求和按钮，选择求和的数据单元区域即可。

（2）用函数求和

方法一：

由“=”开始，安装函数的格式直接输入函数表达式。

如=sum（D4:

I4） 

方法二：

依次选择【插入】【函数】命令，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数种类，选择函数区域即可。

方法三：

单击“粘贴函数”按钮，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数总类，选择函数区域即可。

让学生掌握求和函数的应用

求平均值函数

方法同求和函数一样，只是函数选择时，选的是average。

让学生自己推敲，如何操作？

学生尝试操作，并随机选一个学生上台演示

让学生用求和函数的方法，去自主把握学习其他函数的应用

巡视、辅导

指导学生正确操作。

数据排序

细节处理

同学们，你们看老师的这份表中，你们一眼能看出平均分在90分以上的学生有多少人吗？

排序的分类：

1、简单排序：

可用“常用”工具栏排序按钮实现，先单击要排序的字段列（如“总分”列）任意单元格，再单击“常用”工具栏的按钮，即可将学生的总分从高到低排列，按钮作用正好相反。

2、复杂排序：

比如想先按总分的升序排列，总分相同时再按语文的得分升序排列，必须使用“数据/排列”命令进行操作。

步骤如下：

（1）选择数据列表中任一单元格

（2）选择“数据/排列”命令，出现“排序”对话框（3）单击主要关键字的下拉箭头，选择“总分”字段名，选中“递减”排序方式。

（4）单击次要关键字的下拉箭头，选择“语文”字段名，选中“递减”排序方式。

（5）为避免字段名也成为排序对象，可选中“有标题行”单选钮，再单击“确定”按钮进行排序。

学生观察并数数

学生识记教师的

演示步骤

指导学生掌握排序的一般方法

学生按照步骤跟着教师的演示操作

数据筛选

同学们，如果我们需要确定三好学生名单，而三好学生的要求必须要满足平均分大于80分的学生，那我们如何快速把符合条件的学生名字确定下来呢？

Excel已经给我们提供了一个功能，它就是数据筛选。

数据筛选分为自动筛选和高级筛选，自动筛选只用于列表中的同行或同列的筛选，而高级筛选是可以用于行和列交叉选择的筛选。

学生回答、观察

引导学生利用筛选功能区有效的选取需要的数据。

学生修饰表格

承上取下，让学校把前后的学习内容融汇贯通

教师演示操作过程

自动筛选步骤归纳：

光标位于数据列表上：

A、鼠标单击数据列表中任一单元格B、选择【数据】【筛选】【自动筛选]】C、单击筛选按钮，取值或选取自定义后给出筛选条件D、如，想看到总分为300-350分的学生记录，单击“总分”列的筛选箭头，在下拉列表中选择“自定义。

。

”选项，选择大于300，和小于350即可。

A、先在数据列表以外的任何位置输入条件区域，选择【数据】【筛选】【高级筛选】B、单击条件区域框右侧的“折叠对话框”按钮C、选择相应条件区域，单击“确定”按钮即可。

注意：

条件区域选择至少两行，且首行为与数据列表相应列标题精确匹配的列标题。

同一行上的条件关系为“逻辑与”，不同行之间为“逻辑或”。

巡视、辅导

学生操作。

完成任务后，思考下一步：

如何让“这份成绩表”看起来更具美感一些？

展示评价

作品展示

学生欣赏作品

指导学生重温创作过程，落实知识技能。

课堂总结

引导学生谈谈本节课的收获？

学生畅所欲言

了解掌握知识情况

课后作业

巩固所学知识

课后反思：

1．课堂气氛、学生参与度高

　　2．学生作品

（1）学生根据评价表格，自评分数。

（2）学生根据评价表格，互评分数。

　　（3）通过展示环节，老师点评部分同学作品。

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