《功率》教学设计Word文档格式.doc
《《功率》教学设计Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《功率》教学设计Word文档格式.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、教学重难点
教学重点：
功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：
对功率意义的理解。
四教学过程：
一、复习：
1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？
2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么
二、引入：
我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；
乙需时间较短，做功快。
比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：
a.做同样的功，比较做功时间的长短；
b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。
就是指单位时间里完成的功叫功率。
很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
三、新课教学：
阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
功率：
单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。
功率公式：
P－功率－瓦特（W）；
W－功－焦耳（J）；
t－时间－秒（s）。
1W＝1J/s，1KW＝103W。
举例说明瓦特的物理意义。
机械效率和功率的区别：
功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；
机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
四、例题讲解
例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?
合多少KW?
（g=10N/kg）
例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功多少J？
它的功率是多少W？
合________KW.
五、课堂练习（测）（每题10分,共100分）
1.下列说法中正确的是（）
A、机械做的功越多,它的功率一定大B、机械做功时间短,它的功率一定大
C、机械做功越快,它的功率就越大D、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是（）
A、W、J/sB、KW、PaC、W、N/mD、N/m2、N·
m
3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为（）
A、2400WB、1200WC、20WD、50W
4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是（）
A、10JB、2.4×
107JC、6×
105JD、104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是（）
A、这台机器1min做功是750WB、这台机器1min做的功是750J
C、这台机器1s做的功是750JD、这台机器1s做的功是750W
6.甲乙两台机器,功率之比为2:
3,工作时间之比为1:
3,则它们所做的功之比为（）
A、2:
9B、2:
1C、3:
2D、3:
1
六、作业、动手动脑学物理：
1、3。
七、教学反思：
升级会员 