河北省中考语文试卷评析Word格式.doc
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“请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·
爱与好友海伦·
彭斯之间感人至深的故事情节。
”考查的是外国文学名著,其落脚点意在体现“友善”这一价值观。
以上这些,足能看出试卷坚持社会主义核心价值观的引领,对学生世界观、人生观和价值观的正确引导。
语文试卷注重人文精神的熏陶。
如说明文阅读,选取的是社科类文章《漫话石鼓文》。
石鼓文是我国现存最早的石刻文字,它是由金文向小篆过渡的一种字体,在汉字发展史上具有重要的研究价值。
学生在阅读这篇文章的同时,不仅了解了石鼓文的有关知识,还会激发对民族文化的自豪之情,增强民族文化的自信。
同时,文中体现的求真、严谨、探索的科学精神也会对学生产生有益的影响。
如记叙文阅读《回忆齐白石先生》,作者对艺术的认识与理解,做人做事上的真诚与坚守,都会对学生产生积极的影响。
综观整张试卷,语言材料具有时代性和典范性,文质兼美,于无声处融入育人功能,对学生起到了潜移默化的熏陶作用。
突出语文核心素养的考查
语文学科核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。
语文试卷突出了对语文核心素养的考查。
(一)注重语言的积累与运用
今年语文试卷持续重视识字写字能力的考查。
如第2题,考查了“吹拂”“澄莹”“镇静”“谦虚”四个词语的读音或书写,第3题第⑴小题考查对图片中错别字的辨识与修改。
试题不偏不怪,意在落实《义务教育语文课程标准》关于识字写字的要求。
文言文阅读试题,考查对常见文言实词与虚词的理解能力。
第7题,所考查的“谓”“何”“旦”“是”四个词语,在课文《鱼我所欲也》《岳阳楼记》《三峡》《生于忧患,死于安乐》《湖心亭看雪》中都能找到。
第8题用选择题的形式考查虚词“于”字的意义和用法,选项中含“于”字的句子来自《醉翁亭记》《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》。
第9题考查翻译句子,关键词语“惊”“对”“觉”的解释在《桃花源记》《曹刿论战》《口技》中都能找到对应的词语。
“题目在课外,答案在课内”,意在引导学生学好、用好教材这个“例子”,体现了注重理解、积累与迁移的命题思想。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。
(二)注重思维能力的考查
思维能力是重要的语文能力,语文试卷加大了思维能力的考查力度。
如第4题,非连续性文本的考查,试题要求考生阅读“中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气情况的预报”,完成“概括从图表中获取的主要信息”的图文转换任务。
这道题的思维含量是比较高的。
因为这个图表相对来说比较复杂,需要学生在观察图表信息的基础上,经过分析整合后,再进行概括。
《回忆齐白石先生》是一篇饱含真情的叙事散文,作者选取了齐白石先生日常生活中的一些琐事,来展现齐老的个性与气质,字里行间流露出对齐老的敬意。
设计的几道试题也都有思维含量。
如:
第17题“从选文来看,向齐老学习画画对我唱戏有哪些启示?
”如第18题“从选文④⑤⑥段看,齐白石先生有怎样的精神品质?
”这类试题需要学生在阅读、感受的基础上,对相关内容梳理整合、提炼概括。
另外,第20题“选文在选材上有什么特点”,学生需要联想学过的相关课文的选材特点,再归纳和概括答题。
这道题的思维含量也是很高的。
语文教学尤其要注重发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高语文综合应用能力。
(三)加大了鉴赏能力的考查力度
审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。
今年的语文试卷加大了对审美鉴赏能力的考查力度,体现出重视审美鉴赏能力的鲜明导向。
古代诗歌阅读选取的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
第5题,用选择题的形式考查赏析能力,四个选项分别从题目理解、内容理解、表达方式、诗人情感等方面对这首诗进行了简要赏析。
第6题,用简答题的形式考查对加线句子的赏析能力。
“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳”,用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词,细致描写狂风中茅草乱飞的情景,表现了诗人的痛惜之情。
记叙文阅读的第19题,包含两道赏析题,考查了对选文中富有表现力语言的赏析能力。
试题具有开放性,学生可以从多角度赏析,鼓励学生表达自己的审美体验。
语文试卷中,直接考查赏析能力的试题有四道(含小题),分值为12分,这在我省中考语文试卷中是不多见的。
(四)持续关注优秀文化的考查
今年语文试卷加强对优秀传统文化的考查。
如第1题,考查对古代诗文名句名篇的考查,涉及龚自珍《己亥杂诗》、陆游《游山西村》、陶渊明《桃花源记》和柳宗元《小石潭记》四篇作品,这些作品都是传统名篇。
如第3题的第
(2)小题要求根据给出的上联“品读国学精粹”,补写出下联。
对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言表达形式,它讲究句式一致、内容相关、字数相同。
这道小题体现了对中华优秀文化的传承与理解。
中华传统节日、民俗文化等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的民族记忆,是一份宝贵的文化遗产。
文言文阅读第一篇短文是:
“屈原以五日死,楚人以舟楫拯之,谓之竞渡。
又曰:
五日投角黍以祭屈原,恐为蛟龙所夺,故为龙舟以逐之。
”第10题,要求说出这篇短文中所包含的两项传承至今的民间习俗。
这道题意在对中华优秀传统文化的继承和弘扬。
名著考查持续得到关注。
今年考查《红岩》和《简·
爱》两部名著的阅读情况,这体现了对优秀文化的传承与理解。
第15题、第16题通过对人物重要故事情节的考查,意在引导学生真实阅读、深入阅读,以落实“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求,培养为素养提升而读的健康阅读方式。
阅读优秀的外国小说,还可以让学生理解和借鉴不同民族和地区的优秀文化,拓展文化视野。
试题注重语文与生活的紧密联系
语文与生活密切相连,生活中处处有语文学习的资源和语文实践的机会。
今年的语文试卷注重从生活中选取材料,考查学生在实际生活中运用语文的能力。
如第3题,选取了四张图片,图片中的内容都是来自生活中真实出现的标语或提示语。
针对四张图片,设置了三道小题。
第
(1)题,考查错别字的辨识与修改。
第
(2)题,考查对联的补写。
第(3)题,考查语病的辨识与修改。
三道小题,递进式地呈现了三项语文活动,具有较强的综合性。
这道题语境真实、设题巧妙,是语文试卷的亮点试题。
图片的运用,为整张试卷增添了灵动感。
这道题还可以使考生认识到学好语文是生活的切实需要,有利于激发学生在生活中学习语文的兴趣。
再如第4题,命题材料源自中国天气网发布的2018年5月1日河北省部分城市天气预报,试题的情境完全是真实的。
利用表格的形式考查学生获取信息的能力,这在我省中考中尚属首次。
这道题意在引导日常教学,紧密关注现实生活,拓宽语文学习和运用的领域。
作文试题为学生提供广阔的写作空间
今年的作文试题仍采用话题作文的形式,要求根据“爽”这个字的四个义项,任选角度,以“爽”为话题写一篇文章。
作文试题立意开阔,思考角度广泛。
学生可以写景,秋高气爽,环境宜人;
可以写人,为人率真、个性豪爽;
可以写事,做事清清爽爽,人逢喜事精神爽;
还可以反向立意,不要爽约,毫厘不爽……选材非常自由,给学生提供了广阔的写作空间。
作文试题贴近学生生活。
“爽”字在学生的日常生活中使用频繁,生活舒服说“爽”,学习高兴说“爽”,受到表扬说“爽”……这样的“话题”人人有话可说,学生易于动笔,乐于表达,便于抒发真情实感。
作文试题开放灵活。
不限文体,题目自拟,减少了对学生写作的束缚。
可以写成记叙文,可以写成议论文,可以写成微型小说,还可以写成诗歌,学生可任意选取自己擅长的文体自由表达。
综观今年我省中考语文试卷,在平稳中有诸多创新,试卷结构清爽简约,材料选择文质兼美,难易试题搭配合理,题干设计简明科学。
仔细品味,试卷的字里行间中体现着命题者对语文教育的深刻思考。
这是一份质量上乘的语文试卷。