《学写人物对话》教学设计.doc

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《学写人物对话》教学设计

执教者

教学目标：

1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。

2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。

教学重点：

掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：

把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

教学过程：

一、谈话导入，明确目标

以班级电视没有声音为例，引出对话在习作中在重要性。

二、学习范例，感知人物对话描写的精妙。

1、出示对话片段，请学生观察。

2、学生交流发现。

1）人物对话分段写（分段表述）。

2）提示语的位置变化。

（前、中、后）

提示语可写人物的神态、语气、心情、动作。

3）要正确使用标点符号。

3、学生抄写，感受对话描写的精妙。

三、出示对话素材。

1、出示对话片段，请学生读上面这段话，体会人物语气。

2、表演。

让学生留心观察表演者说话时在动作、神态等。

三、练习写人物对话。

1、（出示注意事项）

第一：

要分段。

第二：

注意提示语的变化。

第三：

注意第一段话的写法。

（交代：

时间、地点、场景、人物、事件起因。

）

2、动笔写作。

四、展示学生习作。

五、总结。

其实，写好人物对话并不难。

只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩的作品！