初一语文期末考试质量分析Word下载.doc

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现将七年级

（2）班成绩分析如下：

班级

平均分

及格人数

优良人数

优良率

及格率

七

（2）

70.5

43人

10人

20％

90％

二、试卷的基本特点

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如基础题中的前五个个选择题全来自课本，难度不大；

默写题中课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以综合性学习方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。

第一大项的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。

比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。

三、存在的问题

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：

（1）某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“如是再啮”的“啮”，有将近1/3的同学翻译成了“冲”。

（2）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，要求仿写句子，有的学生所答非所问，导致等分。

（3）丢题落题；

答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、学生综合阅读分析能力较差。

学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。

绝大多数学生在阅读上丢分较多。

尤其是阅读题（三）总共11分，1/3的学生只拿到5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。

此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。

但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。

作文缺少对事件过程的具体描写。

事件、人物往往是平面的而不是立体的。

整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。

4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。

通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。

阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。

教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程（既和文本对话又和学生对话），少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。

作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。

5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。

利用小组合作的形式，实现一帮一。

语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；

语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。

我相信：

有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。