人教版七年级语文下册教材分析文档格式.docx
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有现代的,也有古代的,形式多样,丰富多彩。
认真阅读这些课文,可以受到多方面的文学熏陶。
一、单元目标。
⑴情感与态度目标:
引导学生了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识。
正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败,勇于面对生活,面对挑战。
⑵知识与能力目标:
注重语言的积累、感悟和运用。
必要的常识,也应作适当的介绍,全面提高学生文学素养。
重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句,了解作者表情达意的方法,提高语言的感受能力。
⑶过程与方法目标:
引导学生结合自己的生活经历,深刻理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。
着重培养学生自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
二、教学建议
1、《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。
教师应从成长的角度,引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣,客观地把握课文的主题。
其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。
结合自己的生活经历,感悟课文的思想内容。
2、《丑小鸭》是一篇美丽的童话。
要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求,认识“有志者事竟成”的深刻寓意,掌握通过故事情节展示人物性格的写法。
教学本文,可以介绍作者安徒生的生平经历,以便学生更好的理解课文,因为安徒生就是这样一只由丑小鸭变成的美丽的天鹅。
还可以介绍一些童话的知识,如有可能,也可以引导学生学习写作童话,以激发他们的兴趣。
3、《诗两首》是外国诗歌,内容比较含蓄,主题是写人生的,与成长有关。
但教师不必刻意从成长的角度去引导学生,还应依照诗歌本身的内容和形式,让学生理解诗歌的象征意义,联系自己的生活实际,思考一下人生道路的大问题。
4、《伤仲永》是一篇文言文,从独特的视角,表现了教育对儿童成长的重大意义,读来令人深思。
教学本文,除了理解其思想内容以外,主要还是要让学生读一读,背一背,疏通文意,积累文言知识,打好学习文言文的基础。
《爸爸花儿落了》
一、课文分析
《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是孩子”。
节选部分再现了作者童年生活的轨迹,其感人的情节,极易引起学生的共鸣。
本文的主题思想包括两方面:
一是父女之间的深切关爱,另一方面表现了“我”面对“长大”时迷惘、甚至恐惧,但在父亲和苦难生活的帮助下,最终平静而勇敢地走向新生活。
很多老师在处理本文时,过多地强调了父女间深沉的爱,而忽略了后者,这是欠妥的。
如果把本文与《背影》稍作比较就会明白这一点。
而本文之所以感人,之所以能引起读者的强烈共鸣,我以为恰恰是主人公英子在成长过程中表现出来的期待与恐惧、甜蜜与苦涩互相参杂的独特感受。
教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程,学生作为文本阅读的主体,因其阅读期待、阅读心境、阅读动机的不同,他们的阅读体验和感受也是独特的,而教师作为引导者,在课堂教学过程中应该突出学生的主体地位,充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会,在实现师生的平等对话中,提高学生的阅读能力、语言感受能力。
新课标中指出:
语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受。
二、教学目标、教学重点
一、语文课程的性质
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
它致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
二、教材编写的指导思想
1.教材以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来。
以国家的教育方针和《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)为指导,体现课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。
2.教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三维度设计。
三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。
3.教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展
2.教材体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然的和谐相处,理解和尊重多样化文体,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。
4.教材符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.教材的选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。
6.教材注意引导学生掌握语文学习的方法。
语文知识、课文注释和练习少而精,具有启发性,有利于教师的分层教学和作业练习,有利于学生在探究中学会学习。
7.教材的体例和呈现方式灵活多样,为学生设计体验性活动和研究性专题,重视运用现代信息技术。
三、教学要求
1.教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯,在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。
2.教学中努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,沟通课内外,体现语文的实践性和综合性。
3.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
注重熏陶感染,潜移默化。
4.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,能给学生打下扎实的语文基础。
开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
5.能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,根据七年级学段学生的特点采取合适教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
四、教材分析
(一)教学内容
以成长为主题的课文。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程;
林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事;
安徒生的童话《丑小鸭》,告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求;
两则外国著名诗人的人生哲理诗;
还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。
(二)教学目的和要求
1.精读课文要了解他人成长的足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,要勇于面对生活,面对挑战;
2.阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,整体把握课文的主要内容;
3.学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句,进一步理解课文内容和作者的情感。
4.指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
引导学生思考人生道路的大问题,能了解诗歌的象征手法。
(三)教学重点
1.《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
从语言入手理解课文中的写景和抒情。
2.《爷爷的花儿落了》理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
3.《丑小鸭》通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅”,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
4.《诗两首》反复诵读,感悟诗歌的思想感情,体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
5.《伤仲永》要掌握几个用法特殊的词,准确把握句中的停顿,理解作者的思想观点。
6.综合性学习:
能正确表达感受、心理和体会。
能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展。
第二单元
阅读优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是语文教学的目的之一。
本单元以祖国为主题。
光未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;
都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课的情形,以小见大,有强烈的艺术力量和深刻的思想意义;
李大钊《艰难的国运与雄健的国民》说理形象,鼓舞人心;
端木蕻良的《土地的誓言》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情;
《木兰诗》巾帼英雄的形象家喻户晓。
1.联系课文,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2.细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
3.注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读,自选领会文意,培养语感。
4.引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流和学生互学,进一步把握课文内容。
1.《黄河颂》:
要能有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2.《最后一课》:
培养.热爱祖国的思想感情;
懂得小说的要素;
了解语言描写、动作描写、心理描写的作用。
3.《艰难的国运与雄健的国民》:
理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
4.《土地的誓言》:
能流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
揣摩、品位本文具有激情的语言。
5.《木兰诗》:
赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情,掌握详略得当的写作特点,其次还有重要文言词语的积累。
通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料,经过整理、筛选、设计,展示成果,加深对黄河的了解;
通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式,培养学生保护母亲河的责任感。
第三单元
这是一个名人单元。
杨振宁的《邓稼先》记述了两弹元勋邓稼先爱祖国、忘我工作,无私奉献的伟大精神;
臧克家的《闻一多先生的说和做》告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格,做一个生动的人,大写的人;
何为的《音乐巨人贝多芬》带我们走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程;
莫泊桑《福楼拜家的星期天》从人物肖像、言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作家的形象;
《孙权劝学》本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理;
(二)教学目标
1.学习课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2、有感情地朗读课文,分析文中人物对话时的口吻、神态、心理,体会人物语言的情味。
3、理解文章的内容和主旨,明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。
在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4.学习人物描写的方法,让学生默读揣摩,比较人物不同的写法。
5.积累文言知识。
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