物理八年级下册教材分析1Word格式.doc

物理八年级下册教材分析1Word格式.doc

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B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

二、 

教材分析

八年级下册物理教材有现在全部变成了力学部分，教材内容分别是第七章力、第八章运动和力、第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能、第十二章简单机械。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

一.从教材结构上，进一步完善对“力”的概念的认识过程。

本块内容首先是认识“力”——形成概念，期中包括描述力，测量力等。

感知“力”（情感体验）

二：

进一步完善阻力对运动的影响的实验设计，体验建立规律的思维过程。

认识“牛顿第一定律”（建立规律）。

其中包括

1.选取运动物体只受阻力的实例

2.展示两种对立的观点

3.研究“阻力对物体运动的影响”

4.符合逻辑的科学推理建立规律

5.用物体的惯性解释有关现象

三：

进一步完善实验测量的技能训练。

这一知识块中，重要的一个实验就是探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关。

四：

进一步完善对“压强”概念的理解过程。

理解“压强”（形成概念）

1.感知压力的作用效果（情感体验、猜想）

2.比较压力的作用效果（对比实验）

3.比值定义引入压强的概念（归纳、总结压力的作用效果）

4.压强的应用（联系生活）

五：

进一步完善浮力概念的认识过程。

首先是形成概念，接着是感知浮力，测量浮力，最后是分析浮力。

六：

进一步理顺对“阿基米德原理”探究过程的逻辑关系。

阿基米德原理（科学探究）

1.探究浮力大小跟哪些因素有关

2.推测：

浮力的大小跟排开液体重力的大小可能有关

3.实验：

探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系

七：

进一步完善对“功” 

“功率”概念的认识过程。

认识“功”“功率”（形成概念）

1.感知“做功”的含义

2.描述做功的两个必要因素

3.计算“功”“功率”的大小

八：

进一步完善“能做功的物体具有能”的思想。

1.定性引入动能的概念——能做功的物体具有能

2.定性引入重力势能的概念——能做功的物体具有能

3.定性引入弹性势能的概念——能做功的物体具有能

4.探究影响动能大小的因素——测量量的转换

5.利用机械能及其转化——渗透守恒思想

九：

进一步完善对“杠杆”等概念的认识过程，以及STS思想的渗透。

认识“杠杆”（形成概念）

1.展示杠杆使用的历史发展进程

2.经历探究杠杆平衡条件的过程

3.生活中杠杆平衡条件的应用

知道“简单机械”（会利用）

1.研究动滑轮和定滑轮特点

2.认识机械效率

三、教学措施

1、鼓励科学探究的教学

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

5.充分利用新教材中的“想一想，议一议”、旁栏思考、学习任务提示、小资料等进行教学，丰富教学内容。

6.引导学生认真完成教材中的课后习题，课后习题与旧教材相比题型更丰富（旧教材只有问答题），题量更大，做到堂堂有检测，及时巩固和检测学习效果。