校本培训活动Word文件下载.docx
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培训内容网上展示，实现资源共享，互通有无。
培训者，做到能者为师，受训者按需自主参加。
3、针对性原则：
以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
4、实效性原则：
避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
5、系统性原则：
以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
四、培训对象和内容
（一）培训对象：
全校所有在职的教师。
（二）培训内容：
以信息技术为主的教育教学技能培训,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；
一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。
全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用，CAI课件的开发和应用。
提高培训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容。
利用好学校网站，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
五、培训方式和方法
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。
按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下两种方式。
（一）基于网络的开放的培训方式。
建设学校网站，开发"
全、精、新、活"
的教育网络资源，建设教师校本培训资源库，在网站内开设校本培训专栏，为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。
促进教师自主学习。
在网上设立了课程改革、校本讲座、课题研究、和业务档案等栏目。
任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内，丰富、共享培训资源、信息。
定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
（二）基于校园的自主的培训方式。
以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。
每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨等培训活动。
六、管理
校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。
规定各种培训的学时学分，各校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。
培训过程中做好培训记录，（包括：
培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等），由组织者及时上传学校网站存档。
各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
考核结果纳入教师业务考核内容。
每年培训结束后要写出书面总结。
七、保障措施
1、建立校本培训工作领导小组：
组长：
宋成伟
副组长：
韩方芹
成员：
、朱海军雍世伟李先用田光
2、主要职责：
了解学校教师教育教学水平实际现状；
明确学校教师队伍建设发展目标；
制订校本培训整体方案；
落实校本培训具体活动；
评估教师参加校本培训的实际效果。
（1）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。
（2）副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；
组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
（3）各成员负责组织实施校本培训工作。
八、具体内容和时间安排见附件。
1、2007.3—8课件制作培训（AUTHORWARE、FLASH、PHOTOSHOP）
2、2007.9—12多媒体组合应用
3、2007.3—8校园网应用培训
4、2007.9—12网站应用
5、2007.3—8电子办公培训
6、2007.9—12网页制作培训
随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。
为了规范和强化校本培训，提高培训质量，结合我校实际，制定本实话计划。
贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、市教育局《关于进一步加强中小学教师继续教育校本培训工作的实施意见》等文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容
1．师德培训：
以邓小平理论和三个代表思想为指导，以“五法一规范”为依据，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。
2．教育理论和专业知识培训：
根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3．教学能力和教育行为培训：
按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。
4.教育科研能力培训：
以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。
四、培训形式
1．专题讲座
2．案例研究
3．观摩研讨
4．实践反思
5．课题研究
6.师徒结对
五、组织与实施
1．加强领导，建立组织
学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。
负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。
教科室负责校本培训工作的日常工作，及时做好校本培训的学分认定工作。
学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。
2．做好培训情况记载。
包括：
参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。
3．重视培训过程资料的积累。
文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。
4．考核。
根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。
郑集镇中心中学教科室
2006/07/21
活动安排
铜山县郑集镇中心中学2009下校本培训安排
时间
地点
内容
负责人
备注
第二周
周二晚自习
大会议室
学习县教研室工作意见
学习学校校本培训计划
明确学习任务和学习纪律
第四周
李先用
第六周
如何提高课堂教学有效性
校本课程二次培训
（一）
第八周
校本课程二次培训
（二）
第十二周
校本课程二次培训（三）
第十四周
有效课堂教学实践讨论
第十六周
第十八周
完成本学期各项总结
其他培训
期末校本培训工作总结
铜山县郑集镇中心中学2009上校本培训安排
课题的选择与实践
正确的课题研究观念
课题方案的制定：
实践意义与理论价值
课题的选题与立项：
教育发展；
实际问题；
小切口；
课题实施过程应做好的工作：
分工；
制定计划；
收集资料；
中期小结；
课题研究设计报告：
相关理论；
假设与目标；
预期成果有效课堂教学实践讨论
课题结题：
报告重点是研究的过程及实施的措施；
初步成果；
主报告与附件一致
通知
第周业务学习正常进行，时间，地点，全体教师集中学习，请各位教师作好记录准备，及时到位。
郑集镇中心中学教科室
年月日
各教研组：
本学期我校校本培训工作（第三轮）开始启动，各教研组长速到教科室领取《校本培训记录册》，及时发放给组内教师。
本年度培训的主题“备好课”。
请参训教师填写好相关栏目。
本学年度须完成48学时。
本年度校本培训分为三种形式：
一、
理论自学。
二、
集中培训，培训时间：
每周二晚自习。
地点：
大会议室。
三、
期末测试。
请全体参训教师认真、及时
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