RDI游戏集锦Word下载.docx
《RDI游戏集锦Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《RDI游戏集锦Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(二)描述性语言
在接受RDI以前,我常常在生活中发指令问小然:
“这是什么?
”“那是什么?
”现在必须要改变了,做得还很欠缺很欠缺,却已收到意料之外的效果,在超市里看见卖米的,我夸张地大叫:
“哇!
好多米啊!
这米真白啊!
我喜欢这种的,我要买这种的”同时观察小然的反应,小然这时候往往开心地看着白米,没想到的是,有一天在路边,他开心地看着我说:
好绿的叶子啊!
这么多绿的叶子!
”
(三)突然袭击和欺骗
当小然正在吃苹果时,爸爸悄悄接近他,当他不注意时,突然抢去他手中的苹果,咬去一大口!
常常是防不胜防,小然急死了,另一方面又觉得刺激,结果是边着急边笑。
没过几次,小然的警惕性高了,接近他很难了,狡猾的爸爸竟然对小然说:
“小然,到爸爸这儿来,让爸爸看看你的头发!
”小然高高兴兴地去了,结果可想而知,又被咬了一大口苹果!
,不到一分钟,爸爸又叫:
“小然,你来啊,看看爸爸这儿有什么?
”眼睛却盯着小然手上的苹果,小然又上当了!
….到了第N次的时候,小然不放心地看了看手中的苹果,又看了看爸爸,犹豫了,最后,听话的小然把苹果放在了离爸爸很远的桌上,走到了爸爸旁边!
哈,终于明白爸爸的阴险用意了!
(四)有一次姑婆出门没打伞,我说“哎哟,下雨了,等下姑婆淋成落汤鸡了。
”一会儿姑婆回来后他说对姑婆说“姑婆婆淋成煲汤鸡了。
”大概经常听我们说煲鸡汤,还没弄明白什么意思吧。
后来再次下雨时他用到这个词还是说煲汤鸡。
那天他洗完澡出来,我借机向他解释,头上身上全都是水,被淋成这样,就叫“淋成落汤鸡了!
他还是一脸鬼笑看着我说“我淋成煲汤鸡了!
”,然后哈哈一笑,又说“我淋成高汤鸡了!
”(还用手比着高高的样子)。
我一边笑一边说“怎么又成了高汤鸡了?
”,他又笑笑地把手比到脚下低低的地方“我淋成矮汤鸡了!
”,
我只好跟他玩上了“那我淋成长烫鸡了!
”(我两手伸开比出很长很长)
他对“那我淋成了短汤鸡了!
”(两手合拢隔一点点)
我说“那我淋成大汤鸡了!
”,他对“那我淋成了小汤鸡了!
我说“那我淋成了方汤鸡了!
”他对“那我淋成了圆汤鸡了!
”马上又补了一句“那我淋成了三角汤鸡了!
我说“那我淋成了冰箱汤鸡了!
”他对“那我淋成微波炉汤鸡了!
我说“那我淋成了枕头汤鸡了!
”他对“那我淋成了床汤鸡了!
持续了十几个回合,“那我淋成了苹果汤鸡了!
”,“那我淋成了全部汤鸡了!
整个过程,我们都在停顿,对视,笑笑地,双手配合语言在比划,还高兴地跳。
最后大笑。
两个小活动
1、帆帆要吃葡萄,放一颗在小盒子内,让他躲到门外,我把小盒子藏在懒人沙发下,他进来后只能从我的脸上找到答案,错了就没得吃,要重来。
2、帆帆站在台阶上,下面放了一排四个懒人沙发,我用表情示意他跳到哪个“石头”上,不能掉进河里,如此反复。
几次后,他故意跳错,专门不跳我指示的“石头”,狡滑地笑,我去他身边做些胡闹搞笑的动作,玩得很开心。
3、懒人沙发有不同的图案,苹果,字母,桔子,树叶。
他听完我的口令后依次坐一下。
“苹果,桔子,字母”,“桔子,字母,苹果,树叶”。
可以训练孩子的注意力和判断力。
4帮忙家务:
1).洗衣服:
带孩子洗衣服,把洗衣桶放在大人旁边,孩子站在洗衣机前面,如果孩子不够高的话,就让他踩在凳子上.大人把脏衣服一件一件(或一小堆一小堆)拿给小孩,小孩再把衣服丢进洗衣机.大人一边递衣服,嘴巴一边说,‘洗衣机,洗衣机,洗衣服’这样重复好几次,一直到大人和小孩都很习惯这样的频率,然后突然在某一次把正要把衣服拿给小孩的时候,抓住衣服不放手(或是把衣服拿很高),有的孩子在这时候会用力拉衣服,这时候你就可以把衣服给他,让他把衣服放进去.如果你的孩子抬起头来看着你,你就要给他一个很大的微笑,再把衣服给他,当孩子抬起头来看着你的次数愈来越多时,这时候表示,你已经可以加入一些第一阶段的活动了.
2).擦桌子:
拿一条大的抹布,可以让大人和孩子一起把手放在上面,刚开始可以抓着孩子的手,轻轻的擦桌子,一边擦一边说’擦桌子,擦桌子,停下来’擦两下就停下来,再擦两下再停下来,这样重复好几次,一直到大人和小孩都很习惯这样擦桌子的频率,然后突然在某一次”停”的时候,完全停下来不动,不再继续擦,让孩子在修补刚刚终止的动作,所以大人再继续帮他擦.熟悉了了以后,不要抓着他的手,让他把手放在抹布的另一边,两个人一起做.
3.)打蛋:
把蛋打在容器中,握着孩子的手拿筷子或打蛋器打蛋.一边搅拌一边说’打蛋,打蛋,停’打两下就停下来,再打两下再停下来,这样重复好几次,一直到大人和小孩都很习惯这样打蛋的频率,然后突然在某一次”停”的时候,完全停下来不动,不再继续搅拌,让孩子在修补刚刚终止的动作.
5放气球:
把气球吹满气以后,在小朋友面前说’1,2,3,放’,如果小朋友喜欢的话,放了几次,他捡气球回来给大人时,做一些吸引他注意的声音,确定他有眼神接触,才开始吹气球,吹到一半,吸一口气,可是不吹出去,等小朋友也学你吸一口气,吹吹吹时,在继续接下去吹.(或者是有眼神接触也可以,看哪一个小朋友比较容易做到,就选那一个做)
6.擦玻璃:
材料:
报纸或抹布两份,清洁剂(喷玻璃用)两份.在公寓得落地窗,小朋友和大人一个人站在室内,一个人站在室外.一个人拿着一个抹布和一瓶喷玻璃清洁剂(如果怕危险,里面可以装水让小朋友喷),小朋友要能一上一下,或是一左一又跟着大人擦玻璃,大人擦到哪里,小朋友要跟着擦到那里,大人喷玻璃,小朋友也要跟着喷.透过玻璃,眼神的接触,分享情绪,在擦玻璃时都可以加进去.如果小朋友只想透过玻璃跟你击掌,亲一下,或是做鬼脸,那也非常好.如果他还没有办法跟着大人隔着玻璃做,最开始就让他跟在大人旁边乱抹乱擦就可以了,那也是很好玩的.
7有时候我们急着要教孩子一些技巧而忘记了我们本来的目的,那就是让孩子享受到互动的乐趣.活动的程序是否正确并不重要.例如有一次,我们在做”我的想法是……”的活动.我和小孩一起画一张图,是一个人.大人先说’我的想法是…脸’,然后再纸上画一个大脸.大人把蜡笔递给小孩,小孩接着说’我的主意是…眼睛’,然后小朋友会自己画一个眼睛,画完以后会把蜡笔递给大人,大人接着说’我的想法是…耳朵’,然后再纸上画一个耳朵.大人再把蜡笔递给小孩,如此这般,完成一张图画.我活动的时候,孩子常常漏说”我的想法是……”,我要记得提醒他说”我的想法是……”,而且,当小朋友画完一个部位时,没有把蜡笔交出来还想在自己一直画下去,我常常提醒他,换妈妈画了.我自己觉得这个活动孩子并没有参与得很好.可是顾问一看到录像带,就一直很高兴的说,‘太好了,太好了,你看小朋友一直有很好的眼神接触,而且他非常注意大人在画什么,互动实在是太好了’.这时候,我才知道,我自己太专注于要孩子照着游戏规则玩,而忽略了他的眼神接触和互动的乐趣.所以,如果有可能的话,家长把活动录像起来,再看一次,感觉会很不一样.
8一个有意思的玩具,一个马铃薯形状的头,上面有一些洞洞,可以插入眼睛,鼻子,等五官.大人坐在旁边,刚开始时,大人手里拿着马铃薯头,小朋友前面有一堆五官,要小朋友看着大人的脸部表情,决定哪一个五官是大人希望小朋友放在头上的,大人不说话,可以点头或摇头表示是或不是,可以用微笑或哭脸表示,也可以挤眉弄眼的来表示.如果小朋友不看你就自行决定五官要插进去,你可以把马铃薯的头抽走,有可以大声咳嗽或抽气提醒他注意,如果你抽走马铃薯头,小孩很疑惑不知道怎么做下一步,你可以口头提示他试一试拿另一个,所有的五官都是大人决定要拿哪一个.如果这一个步骤做得很好,多玩几次以后,下一步就要连放五官的位置都是要参照大人的表情决定.所以到后来,小朋友需要拿起一个五官---参照大人的脸部表情---试着不同洞的位置,一边试,一边参照大人的表情,不对要一个洞换一个洞,继续看大人的脸---再拿起一个五官---参照大人的脸部表情---试着不同洞的位置,一边试,一边参照大人的表情,不对要一个洞换一个洞,继续看大人的脸---一直到所有的洞都插好了----看看成品,用力的大笑或嘲笑他的眼睛长在脚上,嘴巴长在头上,手长在鼻子上等等.活动中,一个小朋友要看几十次甚至几百次才有可能完成.哈哈,他多看你一眼,你就多赚到一次.
游戏
道具:
扑克牌一副
游戏规则:
一人随机发牌,2-4人参与竞赛。
发牌者用眼睛看竞赛者的示意,如点头则发一张牌,摇头就不发牌;
然后轮到下一个竞赛者。
发完一圈后再重复刚才的程序,直到所有人都不再要牌(最多可发五张牌)为止。
竞赛者公布自己每张牌相加后的点数,十点半为最大,超过十点半则爆炸,点数变成零。
点数大的为胜利者,五张牌都拿满了而点数仍没有超过十点半的称为“五小”,也是胜利者。
游戏说明:
A的点数为1,其余花牌均为半点。
游戏目的:
1、社会参照:
关注发牌者和其他参与者
2、认知:
10以内的加法
3、确认能力:
判断是否爆炸,判断失败者和胜利者
4、共同注意力:
强烈的参与动机带来高度的关注
5、情绪分享:
分享胜利或失败的感觉
6、变通能力(弹性思维能力):
将所有的花牌转化为半点
7、心智训练:
预测是否会爆炸,并作出正确的选择(是否要牌)
卡片游戏之1——拍螃蟹:
这个游戏的创意源于电玩游戏。
游戏双方拥有相同数量和图案的卡片,拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后,根据对方出示的卡片,迅速用手拍打与之图案相同的卡片。
游戏变化:
1)猜图案:
按部就班地玩几次后,家长突然将出示地卡片背对孩子,要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。
如果猜错了就摇头,孩子继续猜,直到猜对,家长点头。
2)看表情:
根据孩子对家长表情的关注程度,逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情,然后摇头;
在点头之前加入高兴的表情,然后再点头。
3)停顿和延迟:
在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表情时,加入停顿或延迟,尽量延长孩子注视的时间。
4)角色互换:
由孩子出示卡片,家长猜和拍打,孩子判断并通过表情和动作告诉家长。
卡片游戏之2——翻翻乐:
选取成对的片8-10组,图案面朝下放在桌子上。
孩子和家长轮流翻卡片,一次可