最新初中语文古诗词鉴赏专题Word格式文档下载.docx

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密州出猎》“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍.锦帽貂裘,千骑卷平冈.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎.酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨？

持节云中、何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思,就无法理解作者渴望自己被朝廷重用,为国杀敌,希望能够建功立业的决心.因此,积累典故,对正确理解诗人所抒发的情感,是很有帮助的.

6、运用技巧,学会鉴赏

诗歌的艺术技巧包括的内容很多,常见的有：

行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等.学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,正确表达出我们的鉴赏感受.

二、知识归纳

1、意象归纳

意象是诗歌艺术的精灵.简单地说,意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）.

意象

情感/思想

例句及出处

酒,饮酒

多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感.

1、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.　（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）

2、东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.（《醉花阴》李清照）　　　　　　　　　

4、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.

　　　　　　　　（《渔家傲》范仲淹）

5、酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨！

羌笛

多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂.唐代边塞诗中经常提到.

1、中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.（《白雪歌送武判官归京》岑参）

2、羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪.　　　　　（《渔家傲》范仲淹）

3、羌笛何须怨杨柳,春风不度遇门关.（《凉州词》王之涣）

柳,折柳

“柳”与“留”谐音,因此“柳”带有伤离别的意味.而“折柳”就有相留之意.

1、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.（《春夜洛城闻笛》李白）

2、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.（《送元二使安西》王维）

月

（残月、明月、新月、玉盘）

在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情.

1、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

2、明月几时有,把酒问青天.

（《水调歌头·

明月几时有》苏轼）

3、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.（《枫桥夜泊》张继）

2、月下飞天镜,云生结海楼.（《渡荆门送别》李白）

3、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.（《无题》李商隐）

流水

多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁.

1、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.　　（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）

2、水何澹澹,山岛竦峙.（《短歌行》曹操）

　斜阳

（夕阳、

落日）

多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情.

1、大漠孤烟直,长河落日圆.（《使至塞上》王维）

2、四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭.（《渔家傲》范仲淹）

3、过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.肠断白蘋洲.（《望江南》温庭筠）

4、夕阳西下,断肠人在天涯.（《天净沙·

秋思》马致远）

浮云

比喻在外漂泊的游子.

　浮云游子意,落日故人情.（《送友人》李白）

风、霜、烟

多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思.

1、日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁.（《黄鹤楼》崔颢）　　　　　　　　　　　　　　　

2、半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.（《雁门太守行》李贺）　　　　　　　　　

3、风住尘香花已尽,日晚倦梳头.（《武陵春》李清照）

4、城阙辅三秦,风烟望五津.（《送杜少府之任蜀州》王勃）

落花

（落红、

残红）

多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁.

1、风住尘香花已尽,日晚倦梳头.（《武陵春》李清照）　　　

2、无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊.　　（《浣溪沙》晏殊）

3、落红不是无情物,化作春泥更护花.（《己亥杂诗》龚自珍）

松

坚贞高洁

　岂不罹凝寒,松柏有本性.（《赠从弟》刘桢）

梅

傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白.

　零落成泥碾作尘,只有香如（《卜算子·

咏梅》陆游）

菊

　采菊东篱下,悠然见南山.（《饮酒（其五）》陶渊明）

萍

多传达惆怅和哀愁

　山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.（《过零丁洋》文天祥）

梧桐

凄凉悲伤的象征

　无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.　（《相见欢》李煜）

草木

多以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨.

1、国破山河在,城春草木深.（《春望》杜甫）

2、树木丛生,百草丰茂.（《短歌行》曹操）

　　杜鹃

（子规）

凄凉哀伤的象征

　杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

鸿雁、青鸟

多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思.

1、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.（《无题》李商隐）

2、乡书何处达？

归雁洛阳边.（《次北固山下》王湾）

舟

表达离情别绪、思乡、愁苦之情.

1、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.　　

（《武陵春》李清照）

2、仍怜故乡水,万里送行舟.（《渡荆门送别》李白）

3、客路青山外,行舟绿水前.（《次北固山下》王湾）

2、鉴赏诗歌的语言

1、熟记常用术语,如：

准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等.

2、注意“诗眼”（“炼字”）

如：

“红杏枝头春意闹”；

“春风又绿江南岸”；

“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.”

“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”——梅影疏淡,幽香缕缕,梅花神态活现.

“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”——明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心.

“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”——用字新鲜,突出了诗人内心的痛苦.

3、注意“炼句”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要,诗人往往会对诗句进行特殊的处理,所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识,才能读懂诗歌,进而鉴赏诗歌.

A、词类活用

李商隐《无题》：

“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”

常建《题破山寺后禅院》：

“山光悦鸟性,潭影空人心”悦,使……欢快；

空,使……空明.

B、互文见义

杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙.

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫,蓬门不曾缘客开而今始为君开.

C、倒装

王维《山居秋暝》“竹喧归浣女,莲动下渔舟”——“竹喧浣女归,莲动渔舟下”.

3、艺术手法归纳艺术手法,又称为表达技巧,包括以下几个方面：

（1）表达方式：

记叙、描写、议论、抒情

抒情：

可分为直接抒情,间接抒情；

直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景.

描写：

可分为白描和细描,正面描写和侧面描写.

（2）修辞方法：

比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等.

诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样.要发现修辞,直接说明作用.

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来,千树万树梨花开.）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.）

反问——强调（两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮？

）

夸张——强调和突出（白发三千丈,缘愁似个长）

对偶——增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来）

巧用典故,化用前人诗句——精炼含蓄；

扩展内容；

富有文采.

（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高,但有时十分明显.）

例如：

姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；

辛弃疾《永遇乐?

京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿.”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿.”

修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬.专用术语“以静衬动”,“以响衬静”.

“鸟宿池边树,僧敲月下门”.

（3）表现手法：

渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等.

（4）行文结构：

开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等.

（5）思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等. 

（6）语言风格：

朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含　　　　　　　　

　　　蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等.

（7）作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻　

　　　味、言近旨远等.

附：

诗歌鉴赏常见的表达程式

　　这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现（突出）了（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.

　其他必备的知识和能力：

1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；

词有豪放派、婉约派.

2、诗歌的个人风格

大而言之有现实主义和浪漫主义两种.各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格.

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国.

3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”.

“知人论世”最早由孟子提出,他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解.（有些题会给出背景,请注意结合）

4、鉴赏诗歌应善于联想、想象

表面上,读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走,处于被动地位.事实上,读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等,通过联想和想象进入诗的意境,给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富.

“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状,而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹,鸟语花香,有声有色,把春的意境写活了.

三、例题精析主要题型：

（一）鉴赏形象题

例题1、阅读下面一首诗,然后回答问题.

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.

①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早