信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案Word文档下载推荐.docx

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2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。

实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。

第1节用户界面

一、教学设计

（一）教材分析

《用户界面》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第一节中的内容。

本课时的教学内容要求学生了解窗口、菜单和对话框中的元素，以便为后面的学习打好基础。

（二）学情分析：

学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇了解窗口、菜单、对话框等用户界面等基本因素。

◇尝试用户界面的控制，科学地进行技术操作。

◇了解用户界面的发展趋势和发展简史。

。

过程与方法

◇通过命令和菜单的对比，让学生在实验中感受与总结。

◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力。

◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇菜单的操作方法与技巧。

◇级联菜单及相关操作要求。

2、教学难点

◇学会使用菜单命令进行操作。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；

通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；

通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；

通过任务分层、个别指导，实施分层教学；

教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。

（六）教学准备

《评价手册》、《课本》。

（七）教学过程：

环节名称与需时

具体内容

设计意图

初

探

新

知

识

【学生活动】

1、学生动手操作，观察窗口和对话框，提出问题。

2、相互讨论，相互交流心得体会。

【教师活动】

适时提出问题，加以引导和点拨。

（1）培养学生动手操作和协作学习的能力。

（2）提出问题，引导学生思考和操作。

认

学

习

学生相互交流和讨论，了解菜单和对话框等一些基本元素和一些操作技巧。

引导学生分类总结某些元素各自特点，比如控制按钮、命令按钮、带省略号的菜单项，带三角符号的菜单项等等。

【学生活动】学生交流，提出问题。

如：

①为什么有的菜单项是灰色的？

②菜单与对话框有哪些相同点与不同点？

（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。

（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。

（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。

自

主

究

①查阅和了解用户界面发展的历史

②改善用户界面，如设置快捷菜单

学生自主探究学习，巩固提高新知识。

小

结

【学生活动】谈本节收获。

【教师活动】学习总结。

⏹菜单。

⏹对话框。

⏹其中元素。

师生共同梳理本节内容

二、教学反思

1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；

组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；

通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。

学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。

2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。

第2节通用操作

《通用操作》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第二节中的内容。

本课时的教学内容要求学生掌握选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

◇掌握选中对象的一般操作，含单击选定与框选两种。

◇掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。

◇尝试软件之间数据的相互复制。

◇以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。

◇引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益。

◇掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。

◇对资源管理器的操作学习。

1、设计情景，提出两个问题：

（1）何时需要删除、移动、复制、粘贴等技术？

（2）怎样进行删除、移动、复制、粘贴等操作？

1、相互讨论，相互交流心得体会。

（1）要避免因操作而操作，引导下学生体会到编辑技术的高效、方便。

学生相互交流和讨论，了解掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。

引导学生分类总结比较各项操作特点，比如如何使用Shift和Ctrl键选择连续和不连续的文档等。

学生交流，提出问题。

①复制和剪切一次可以粘贴几次？

②怎样进行反向选择？

①编辑文档时，如何撤消和恢复？

②插入和改写怎样启用？

它们之间有哪些不同？

⏹编辑操作。

⏹相关菜单。

⏹快捷键。

第3节帮助文档

《帮助文档》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第三节中的内容。

本课时的教学内容要求学生学会使用目录索引查阅帮助文档，掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。

◇学会使用目录索引查阅帮助文档。

◇掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。

◇了解右键菜单的作用。

◇教会学生使用帮助文档，为学习一切技术做好铺垫。

◇本节着重掌握使用帮助文档的方法，而不是问题的答案是什么。

◇培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。

◇让学生在自主解决问题过程中，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

◇学习利用帮助文档解决问题。

提出问题，导入新课。

1、一种产品的《说明手册》对用户最重要的帮助。

但由于手册的保存、翻阅等存在弊端，所以软件形式的帮助文档更具有优势。

2、对于汉字输入法的切换，可以通过Ctrl+Shift键来进行。

1、相互讨论，相互交流，提出解决的一些办法。

提出问题，引导学生思考和解决。

师生共同尽快进入角色。

学生相互交流和讨论，了解掌握使用帮助文档的办法。

引导学生查看“计算器”、“鼠标”等帮助文档。

可以按目录查找和搜索主题两种办法查看帮助文档。

①学习电脑硬件和软件知识遇到疑问时，可查年帮助文档来解决。

②目录查找和搜索主题两种查看方式各有特点。

⏹帮助文档（F1）。

⏹目录查找。

⏹搜索主题。

第二章从因特网上获取知识

1、学情分析：

本章内容是引导学生学会利用网络获取信息，较好地掌握本章内容对以后章节的学习非常有益。

由于信息的特征比较多，并且对信息进行正确判断涉及到