高中生物笔记Word下载.docx
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乳酸菌也是真核生物。
13．*：
显微镜观测：
叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色
液泡和细胞壁（在质壁分离状况下）不用。
Unit1. Lesson２
1．除了病毒以外，其他生物遗传物质都是DNA。
2．由细胞构成生物，遗传物质一定是DNA。
3．噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA。
4．看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。
5．原核生物：
蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌
（涉及颤藻、念珠菌、发菜） 绿藻是真核生物
蓝藻和细菌构造图（p9）
６．原核生物：
裸露DNA，无染色质、无染色体，除核糖体外，无其他细胞器。
可以转录、翻译 （合成蛋白质）
（合成蛋白质作用）
原核有细胞壁（成分是糖蛋白，即糖类和蛋白质）
真菌也有细胞壁
植物有细胞壁：
成分是纤维素和果胶
拟核是环状
细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有DNA（由于在这之间，DNA是裸露）
7．植物细胞细胞壁、原核生物（蓝藻）细胞壁和病毒细胞壁,三者成分不同样。
8．无丝分裂（蛙红细胞）
二分裂（考点：
细菌）← 原核生物分裂方式
9．灵芝也属于真菌
11.原核生物仅有核糖体一种细胞器，病毒无细胞构造，因此无细胞器。
12．蛙红细胞有细胞核等其他细胞器，但无中心体（由于其进行无丝分裂）。
人成熟红细胞没有细胞核。
13.判断题：
蓝藻能进行光合伙用，因此有叶绿体（×
）
↑ ↑
有叶绿素原核生物无细胞器（除核糖体外）
特例：
霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。
蓝藻没有叶绿体，也能进行光合伙用。
Unit1. Lesson3
化能合成作用：
把CO2+H2O变成有机物（光能）
一、自养型生物﹛
光合伙用
＊：
硝化作用≠化能合成作用
二、显微镜特点
１．光圈、反光镜用来调节明亮度。
２．成像特点：
上下相反、左右相反。
３．放大倍数：
目镜倍数×
物镜倍数
４．物镜放大倍数越大，其长度越长。
目镜放大倍数越大，其长度越短。
５．放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。
６．放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，因此要增大光圈。
７．从低倍镜换到高倍镜，普通都要放大光圈，或者转动反光镜。
物像模糊，则调节细准焦螺旋。
８．在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。
（面积上换算） ↘即本来10×
10→10×
40
在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。
（长度上换算）
９．实验材料规定：
薄而透明
10．光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清晰。
11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。
改用平面反光镜，缩小光圈，削弱亮度。
12．观测质壁分离可不需用高倍镜。
13．通光孔不是光圈，通光孔不能变化。
Unit２.构成细胞分子
LessonⅠ 细胞中元素和化合物
1．无机盐大都以离子状态存在。
2．“花而不实”，植物缺硼（B）。
3．生命元素：
碳
4. 构成不同生物体内化学元素种类都相似，含量不同样。
（生物界和非生物界） （统一性） （差别性）
5．大某些酶属于蛋白质。
6．C元素重要通过绿色植物光合伙用进入生物界，其她元素则重要通过植物根吸取而进入生物界。
Unit２.Lesson２
1．种子晒干过程中散失水重要是自由水。
晒干种子加热时试管壁上浮现水珠
（烘烤） （结合水）
失去结合水，细胞也许成为死细胞。
２．生理作用：
消耗（自由）水：
光合反映，呼吸作用，ATP水解，
多糖水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸
产生水：
反过来
种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。
３．水是人体细胞中含量最多化合物。
只要生物是活，水就是细胞中最多化合物。
沙漠中植物细胞也是，只但是它们相对其他植物水少。
4．植物吸取水分重要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用
症状：
植物变黄
5.植物缺Mg2+,不合成叶绿素﹛
光合速率减慢
6．植物中镁和叶绿素关于。
合成叶绿素有两必要原素 光照
镁（和氮）元素
因此，缺镁或缺氮植物中，无法提取到叶绿素。
7．缺镁，则不能合成叶绿素。
因此，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，其他不影响。
8.碘（I）与人类智力发展有密切关系．
缺少碘→少甲状腺激素→呆小症
9.氮（Ｎ）与植物叶片关于
钾（Ｋ）与植物糖类合成与运送关于
10.核糖、脱氧核糖都属于单糖。
白糖、红糖都属于蔗糖。
11.单糖中葡萄糖，果糖和二糖中麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不具还原性。
12．骆驼驼峰里藏是脂肪
由于 ①放出热量多
②放出水多（且不容易被蒸发掉）
Unit２.Lesson３ 遗传信息携带者
氨基酸
2．必须氨基酸&
非必须氨基酸（书P25）
外界摄取 体内自已产生
3．人体内氨基酸代谢最后产物是：
水、CO2、尿素
R
︱
4．氨基酸通式：
H2N–C–C00H
H
5. 胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质细胞功能大小相似,
主线原由于：
不同细胞中遗传信息表达不同。
6. 氨基酸数目（A）=主链A+侧链A
一条主链有且只有一种氨基和一种羟基。
脱去水分子数目=肽键数目=氨基酸数目-肽键
n–mn–mnm
7．每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一种碱基。
8．氨基酸总质量-脱去水分子量=蛋白质相对分子质量《创》p20
9.一种tRNA只能辨认并转运（携带）一种特定氨基酸
10．一种密码子包括3个mRNA碱基
一种密码子相应一种氨基酸
一种碱基对，相应一种mRNA碱基
（即2个碱基）
11.几种结论：
①一种氨基酸可以由几种不同密码子决定
②有密码子不决定氨基酸
③一种密码子只能决定一种氨基酸
④一种氨基酸只相应一种密码子
Unit2Lesson5蛋白质
1．多肽链：
一条由各种氨基酸脱水缩合构成肽链。
多样性（3个层次）
空间构造
蛋白质：
多肽链蛋白质多样性（4个层次）
*：
一定记住为：
多肽链空间构造
蛋白质
2．核糖体
（无膜）rRNA
3．绝大多数酶属于蛋白质，但也有少某些为RNA。
RNA不属于蛋白质，也许属于酶。
RNA有时可以做为催化剂
4．蛋白质功能受其空间构造影响，其空间构造多样性与肽链空间构造关于，与氨基酸空间构造无关。
（是与氨基酸排列顺序关于）
5．蛋白质构造多样性：
①氨基酸种类不同
②氨基酸数目不同
③氨基酸排列顺序不同
④多肽链数目和空间构造不同
6.基因多样性：
生物多样性主线因素
（DNA）
7.脱水缩合不变化氮含量，但变化氧含量。
8.多样性→整体；
特异性→个体
9.分泌蛋白质合成需要内质网、高尔基体，但自身蛋白质（即由游离核糖体合成），不需内质网、高尔基体。
10. 细胞膜含量最多化合物为脂质，至少为糖类。
11.蛋白质不能储存，过量话就排出体外。
初步水解彻底水解
4．蛋白质多肽氨基酸
Unit2Lesson6核酸
1.“2”位为H为脱氧核糖核苷酸
0H为核糖核苷酸
2．细胞性生物体内都具备8种核苷酸，5种碱基，2种五碳糖。
3．RNA存在细胞质，少量DNA存在于细胞质。
5．细胞性遗传物质一定为DNA，其最后水解为磷酸脱氧核苷酸。
再用
6．能源物质，先用糖类→脂类→蛋白质
7．核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。
8．一种脱氧核糖核苷酸中具有一种碱基。
↓构造
9．
题目说：
“核酸”时，可分为三类：
只含DNA，只含RNA，DNA和RNA均有。
题目说：
“遗传物质”时，只能为：
DNA或RNA
Unit2Lesson7 糖类和脂质
1.
植物细胞特有糖：
淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖
动物细胞特有糖：
糖原、乳糖
动物细胞和植物细胞共同点：
均有葡萄糖
↖只存在于叶绿体而不存在于线粒体
脂质重要在内质网上合成
2.人体中葡萄糖不可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中，
动物体内储能物质为：
糖原
植物细胞中储能物质为：
淀粉
3.在高等动物体，葡萄糖转化为多糖变化重要是在：
干脏和骨骼肌。
4.纤维素在高尔基体生成。
在植物有丝分裂末期高尔基体较多，由于生成细胞壁（纤维素）
动物体内
5.＊生长激素
＊胰岛素 是蛋白质，性激素是脂质（固醇类）
胰高血糖素
干扰素→一种淋巴因子（抗病毒作用）
6.脂质和糖类相比，脂质需氧量多．
↑↑
油料作物 淀粉多
实验练习
一、鉴定糖、脂、蛋白质
1．还原糖：
葡萄糖、果糖、麦芽糖
原理：
还原糖+Cu（0H）2→Cu20↓
↘
甲液Na0H0.1g/ml乙液CuS040.05g/ml（等量混匀再加入）
颜色变化：
浅蓝色→棕色→砖红色
p.s：
水浴好处：
①温度恒定②受热均匀
2．蛋白质：
肽键+双缩脲试剂
（Cu2+/0H-）←碱性过量
先加Na0H,再加CuS04
*注：
游离氨基酸没有肽键，因此无法显紫色。
正常尿液没有蛋白质，因此无显色。
3．脂肪：
50%酒精（脱色）
此外：
无水酒精（即100%）可以溶解色素。
4．淀粉：
遇碘变蓝
二、DNA、RNA分布
1．染色剂混合后加入
2．8%盐酸：
①变化细胞膜通透性②使染色体中DNA与蛋白质分离
p.s健那绿（活细胞染色剂）可以通过细胞膜
3．烘干作用：
①固定细胞②杀死细胞
4．在鉴定DNA分布时，观测到甲基绿染色使人口腔上皮细胞细胞核呈绿色。
不也许观测到DNA。
p.s.在显微镜下，可观测到细胞核和染色体，不可观测到DNA。
p.s
1．双缩脲不能与尿素、二肽反映。
（由于至少需要两个肽键）
2．合成肽链细胞器/场合：
核糖
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