语文北师大版五年级下册《龙的传人》教学设计Word文件下载.docx

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②关于龙，同学们都知道些什么呢?

现在我们一起来交流一下课下收集到的材料吧?

（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。

）

先听阳阳同学收集到了什么？

嗯。

她给大家带来了一个精彩的成语故事；

那丁丁给大家带来了什么呢？

学会课前预习是一种很好的学习方法；

再听，甜甜带来了什么？

利用网络来收集资料是一个十分快捷的方法。

③同学们，那么，谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

就是我们中国人。

2、过渡：

孩子们，中国人为什么要自称是龙的传人呢？

让我们一起到课文中去寻找答案吧！

引入新课，板书课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、现在，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

2、孩子们，课文读完了，词语掌握了吗？

来。

老师考考大家，谁来读一读？

电脑出示含有本课生字的词语，检查认读。

读的很准确，谁再来读一读？

读的真好！

好，大家一起来读一读，读的真棒。

3、，孩子们，课文主要写了什么？

来谁来说一下？

播放录音：

一生：

这篇课文先叙述了中国人与龙的密切关系，又写了龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义，最后又告诉我们中国人为什么自称是“龙的传人”。

师：

总结的真具体

（三）细读感悟，合作探究。

1、同学们，现在请大家以喜欢的方式再次读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？

可以边读边在书上批注感悟，也可以把自己不懂的问题记下来。

开始吧。

2、孩子们，我们一起小组内汇报交流一下吧：

先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？

是从哪些词句中读懂的？

不懂的问题提出来和同学一起讨论。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

同学们我们一起来交流一下吧！

一生说：

通过小组讨论我们大家共提出了一下几个问题：

（一边播放录音，一边出示问题）

1）我们中国人和龙有怎样的密切关系呢？

2）课文中哪一部分写了龙到底是什么?

3）课文中有哪些带有“龙”的成语？

外国有没有“龙”？

他们信不信龙？

4）为什么我们中国人自称为“龙的传人”？

A．孩子们，我们先来看第一个问题，我们中国人和龙有怎样的密切关系呢？

谁来说说?

出示第一自然段：

提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。

古往今来，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。

在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。

有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。

那么，龙到底是什么呢？

播放录音一生读，并说：

中国人十分喜欢龙，提起龙，大家都感到很骄傲。

是呀，龙深受中国人的喜爱，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。

我们一起来看一看。

（出示有关工艺品）

那么，孩子们，看中国人是多么喜欢龙形图案呀，我们应该怎样来读这几句话呢？

（对！

骄傲、自豪）谁来读一读？

一生读，读的很流利；

谁还来在读一读，感情很真挚。

来，我们一起读。

生齐读

B．释第二个问题：

过渡：

电脑出示第二自然段：

远古时期，我国就有龙的传说。

《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。

从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。

唐宋之后，龙才逐渐形成我们今天看到的形象。

宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：

“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。

”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。

来，读读这一段。

孩子们，我国在远古时期就有了龙的传说，大家了解《周易》吗？

知道它最早出现在什么时候吗？

我们一起来了解一下，电脑出示课件：

同学们，商朝就又有了龙的形象，看这句话（电脑显示）让我们一起来看一看在不同时期文物古迹中龙的图案吧，课件出示

孩子们，看到了吗?

不同时期的龙，样子是不一样的，它是人们不断想象出来的传说中的动物，那么，龙到底是什么呢？

电脑出示：

1.来，我们图文对照来读读这段话吧。

一生读。

2.孩子们，看这句话“——”它为我们描绘出了现在龙的样子，谁再来读读这段话？

3.师讲解：

这划横线的这句话运用了比喻、排比的修辞方法写了龙的样子，每一部分都有和它对应的动物，连我们人类自己也包含在其中。

怪不得这龙的本事大呢。

4.从以上的这些资料当中，我们明白了，电脑出示：

到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。

它只存在于中国人的想象和传说中。

C、电脑出示学习要求:

十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，现在我们来一起讨论一下，为什么中国人自称“龙的传人”呢？

为什么龙受中华民族的崇敬？

请同学们默读（四——七）自然段，一会，一起讨论一下，开始吧。

谁来说一说?

电脑播放录音：

第四自然段：

龙在中国人的心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。

第五自然段：

龙被看做是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。

第六自然段：

龙在老百姓心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。

第七自然段：

中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。

a.师：

1.来谁来读读这一段？

电脑出示相关段落第四自然段：

2.孩子们，如果将第一句中的关联词，换成“因为……所以……”，大家认为该怎么变呢？

电脑出示录音：

因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，所以备受中国人崇敬。

3.孩子们，正是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它不仅能呼风唤雨，也能翻江倒海。

天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

什么是旨意？

可以换一个词吗？

电脑出示“意思，意图”：

它的本领这么大，我们应该用怎样的语气来读呢？

真好，孩子们我们一起读。

b.师：

1.同学们，龙不仅威力无比、变幻万千、无所不能，而且还是至高无上的权利的象征。

来读读这一段。

电脑出示相关段落：

皇帝自认为是“真龙天子”。

他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

2.孩子们，这里的省略号表示什么意思？

他省略了什么？

这是列举的省略，如：

他用的睡觉用的床成为“龙榻”，他的子孙称为“龙子龙孙”等，他用的东西都带有龙字，可见历代皇帝多么的喜欢龙。

3.孩子们，我们一起来看看有关皇帝的物品，

电脑出示皇帝用的物品的图片。

4.孩子们看到了吗？

帝王是多么的喜欢龙呀！

再看这句话：

“故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

”故宫里只一个太和殿，便装饰有一万三千多条龙呀，可见，帝王多么喜爱龙。

来，谁来读读这段话？

我们一起来读读吧。

c.师：

1.孩子们，龙的形象不仅帝王专有，在老百姓的心目中龙又象征着自由欢腾和完美。

听，这一段。

2.看这些词，电脑出示：

“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，大家知道，这些成语是什么意思吗?

来，我们一起看一下。

电脑出示解词

3.发现了吗？

孩子们，这些成语说的就是这种祥和和幸福、欢腾自由的景象。

孩子们，这种“祥和幸福、欢腾自由”的景象，我们应该用怎样的语气来读呢?

谁来读一读?

我们一起来读读，齐读。

4.拓展交流：

孩子们，课文中还有哪些有关“龙”字的成语呢？

你找对了吗？

飞龙在天、真龙天子

5.孩子们，那么，你还知道哪些带“龙”字的成语？

老师搜集了许多一些，我们一起来看一下，电脑出示词语：

叶公好龙，龙马精神、飞龙在天、画龙点睛、龙争虎斗、老态龙钟、龙行虎步、藏龙卧虎、车水马龙 

、群龙无首、望子成龙、降龙伏虎、 

龙吟虎啸

6.孩子们，课下你们也可以收集并积累一些有关龙的成语

D、1.那外国有没有“龙”？

他们信不信龙呢？

电脑出示最后一段：

西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。

中国的龙则是集各种才能于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。

2.孩子们，西方也有龙，但是是凶恶的化身，而中国的龙则是对自由完美的向往和追求。

（四）体会开头、结尾的特点，总结写法

1.孩子们，快速浏览课文，看一看，课文中几次出现“龙的传人”？

分别出现在文章的什么地方？

我们一起看看这两段话（对！

2次，开头和结尾）

1）.出示第一自然段录音，“龙的传人”出现在第一句话里。

2）.出示第七自然段录音，“龙的传人”出现在最后句话里。

电脑出示开头结尾的段落：

2.好呀，孩子们，我们再来读读再来读读这两段话，看看你能发现什么？

录音与字体同步进行

3.孩子们，读后你发现了什么？

（开头和结尾意思差不多，二者有相关内容）这样写有什么好处？

4.电脑出示：

师讲解：

孩子们，前面说“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。

后面说“中国的龙则是集各种才能于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称’龙的传人’。

”我们把这些有内在关系的句子或者在文章的前面说到了，后面又作了必要的交代，这种写法叫“首尾呼应”或“首尾照应”。

这样写，可以使文章前后连贯一致，结构严谨。

5.孩子们，让我们一起再来体会一下首尾呼应的写作特点吧。

来，一起读一下吧。

（五）总结全文，升华认识

1、孩子们，现在，我们明白了为什么中国人自称是龙的传人？

课文的最后一句话写出了中国人自称是龙的传人的原因，中国人之所以自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由和完美。

2.回顾2008年8月8日，第二届奥运会在北京胜利召开，向世人展示了一个强大、文明的中国！

2009年60年国庆，向世界展示了新时期我军革命化、现代化、正规化建设的巨大成就。

2010年世博会在我国上海举行，世博会选择了中国，意味着选择了相知、交流、包容和互鉴。

举办世博会，不仅给我国家带来发展