上海科教版品社五下《第四单元科技创造新生活》word教案Word文档下载推荐.docx

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他们是干什么的？

现在还用不用这些东西，为什么不用了？

2、出示现代家庭生活新用品，小组交流：

你们家新添置了哪些生活用品？

没有它们的时候，家里的生活怎样？

现在呢？

3、拓展：

在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？

4、教师小结。

三、我的感想

1、资料一：

从电视机的变化说起。

2、资料二：

从烽火台到互联网”知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生讲讲《我们的生活与未来科技》

3、全班交流感想与体会。

4、把自己的体会写到书上。

四、课堂总结

第二课时一^走天下

1.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。

2.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。

3.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。

4.培养学生搜集、整理资料的能力。

1.寻找身边的智能卡”一一公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。

2.了解生活中的新科技产品。

一、寻找身边的智能卡

1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。

2、交流：

小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？

谈谈各自的感受。

3、教师小结。

二、寻找身边的高科技产品

1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。

课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。

农田里的高科技”：

新型交通工具”：

医学上的高科技”

三、我们的生活多幸福

1、亲身体验：

用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。

2、谈谈自己的感受

四、活动延伸

举办新科技新生活”的征文比赛

第二课超越梦想

第一课时从活字印刷到激光照排

1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。

2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。

3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备：

1、学生准备肥皂。

2、课前搜集的资料。

、感受科技发展的突飞猛进

（一）、感受印刷术的飞跃

1、提问：

古人使用什么印刷方法？

（刻字）

2、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？

3、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？

4、印刷术今昔对比，你有什么感受？

（二）、感受电脑对人类的作用

1、1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑

2、交流今天的电脑的用途。

二、感受科学发明的巨大威力

1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。

2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的？

3、想象一百年前的世界是什么样子？

三、拓展

假如没有……

从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。

培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。

第二课时科技带你走向未来

活动目标

1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。

2、培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备

1、搜集科幻故事。

2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片

活动过程

一、激情导入，激发感情

1、教师讲述：

小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、

怎样渴望能坐一坐汽车的迫切心情。

2、学生交流现在的生活。

3、交流资料和图片

（1）杨利伟乘坐的神州五号”资料和图片。

（2）费俊龙和聂海胜乘坐的神州六号”的资料和图片。

4、想象：

神州七号”……等将来飞向月球去干什么？

二、畅想未来

1、想象2100年、2999年人们的生活会是什么样的？

你心目中的未来是什么样子的？

三、制作手抄报

从衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。

第三课科技是把双刃剑”

第一课时原子弹与核电站

1、帮助学生懂得科学技术是双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；

3、崇尚科学精神和科学态度。

1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；

2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；

3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；

一、展示资料，引发思考

1、师：

同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。

2、学生交流搜集的资料。

3、师：

同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？

4、学生举手表决

二、阐明观点，据理力争

请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。

2、生自由组合，阐明观点，据理力争。

。

3、全班交流总结学生的观点。

、

三、深入思考，科技是把双刃剑”

通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。

作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。

2、同学们谈谈自己是怎样理解：

科技是把双刃剑”这句话的含义？

四、课外延伸

师：

科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。

只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

第二课时让人欢喜让人忧

1、学生了解克隆技术”。

搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）

一、交流资料，初步感知

同学们你们知道什么是克隆技术吗？

能用一个具体的事例说明吗？

2、学生讲述克隆羊多利的故事。

3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。

4、讲讲《什么是克隆》。

二、大胆想象，深入思考

1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？

2、你希望克隆什么东西？

为什么？

3、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。

、课外延伸

1、科学技术已经取得了惊人的进步。

核能利用、克隆技术、纳米材料各种辉煌的成就展现在我们面前。

但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题。

女口……

第四课崇尚科学精神

教学目标：

1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学准备：

学生准备：

学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教危害群众的资料、图片

教师准备：

教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。

教学过程：

一、汇报交流

课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。

1、生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：

迷信邪教对人有害还是有益。

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：

迷信邪教对人有害；

反方：

迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及危害群众的资料图片。

反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：

用科学破除迷信

1、教师：

同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？

现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：

神符显灵”。

（1）教师演示神符显灵”：

拿一张白纸，在火上一考显字了！

纸上出现了今天别出门，出门有灾！

”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开神符显灵”谜底：

先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧!

字变黑了！

3、交流：

生活中还有这样的迷信现象吗？

我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢？

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。

把它们

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记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：

举办一个小展览。