人教版四年级语文上册期末复习提纲12页1文档格式.docx
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毛茸茸
绿油油
金灿灿
AABB
成语：
隐隐约约
蹦蹦跳跳
明明白白
大大方方
弯弯曲曲
ABAC
自由自在
无忧无虑
十全十美
如怨如诉
若隐若现
ABCC
可怜巴巴
生气勃勃
得意扬扬
人影绰绰
白发苍苍
AABC
帘帘飞瀑
滔滔江水
涓涓细流
默默无闻
跃跃欲试
特殊结构成语：
呼风唤雨
耀武扬威
腾云驾雾
屏息凝视
取长补短
含动物的成语：
胆小如鼠
牛刀小试
调虎离山
守株待兔
来龙去脉
含比喻的成语：
口若悬河
如花似玉
恩重如山
呆若木鸡
描写天气成语：
艳阳高照乌云满天阳光明媚雷声大作
十二生肖成语：
胆小如鼠对牛弹琴如狼似虎守株待兔叶公好龙画蛇添足人仰马翻顺手牵羊呆若木鸡 杀鸡儆猴狗急跳墙猪朋狗友
带数字的成语：
一心一意三心二意四分五裂六神无主五光十色七上八下
千军万马十万火急五花八门四通八达四平八稳朝三暮四
两全其美千方百计四面楚歌十拿九稳
二、课文关。
1.要求背默的课文内容：
①
《观潮》三、四自然段（
）
②
p22-23
和
p100-101
《古诗两首》（
③
《爬山虎的脚》全文
{
}
④《鸟的天堂》七、八、十二、十三自然段
（
⑤
《白鹅》二、三、四、七自然段
⑥
《猫》的一、二自然段（
⑦
《颐和园》全文熟读（
）
⑧
《那片绿绿的爬山虎》七、八、九、十自然段熟读
⑨
《飞向蓝天的恐龙》第四自然段熟读
三、学习园地关。
1.背默
1—8
单元园地里的“日积月累”的内容，而且要会运用。
[
尤其是第五、七单元的名言要联系生活实际运用]
2.“我的发现”的内容要熟读并学会表达。
3.八个单元的写作要点及范文要熟记。
第一单元（熟读5遍，家长签字：
）
***1．《观潮》按照从远到近的顺序，记叙了钱塘江大潮的景象，写出了大潮的。
***
重点：
第3、4自然段，从和两方面描写了潮来时壮观的景象。
▲要会背默（家长签字：
学会评价句子：
（1）“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
”这句运用了拟人的写法，具体、形象、生动地将钱塘江的静态美写得形象逼真。
（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”这句是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
（3）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”这句是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。
2.《雅鲁藏布大峡谷》用了列数字、作比较的方法，说明雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷，突出它壮丽的特点。
本课所有四个字的词语要会写，会给带点字注音：
皑皑白雪
人迹罕至
咫尺为邻
***3
．《鸟的天堂》作者是，写了榕树，写了鸟儿。
文中加引号的“鸟的天堂”指，第二个鸟的天堂指。
作者次经过鸟的天堂，第一次经过的时间是：
，看到了：
那株茂盛的大榕树；
第二次经过的时间是：
许多鸟儿。
“到处是鸟声，到处是鸟影”让我眼前仿佛出现了：
榕树周围千鸟竟飞，百鸟齐鸣的景象。
课后题：
从“一株、枝干的数目不可计数”我们体会到；
从“一簇堆在另一簇上面”体会到，从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”体会到。
▲要求：
背默《鸟的天堂》七、八、十二、十三自然段，家长签字：
读音；
不可计数应接不暇
第二单元（熟读5遍，家长签字：
***5．《题西林壁》后两句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思：
。
这首诗告诉我们：
要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。
《游山西村》后两句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”的意思：
这两句诗给我们的启示：
遇到困难不要放弃，要有信心去克服困难。
背默古诗，重点诗句诗意，背诵诗中注释，家长签字：
6.《爬山虎的脚》作者：
爬山虎的脚的时候，就变成了小圆片，。
细丝原先是，现在变成，把爬山虎的嫩茎，使它。
爬山虎就是这样，如果你仔细看那些细小的脚，你就会想起。
这段话写了：
爬山虎脚的样子，以及它是怎样向上爬的。
背默全文，家长签字：
7．《蟋蟀的住宅》作者：
法国——，本文选自
第三单元（熟读5遍，家长签字：
***9.《巨人的花园》作者：
国，学完本文我们要明白的道理：
快乐要和大家一起分享，才能获得真正的快乐。
我还知道的童话故事有：
《》、《》、《》、《》、《》。
10．《幸福是什么》幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
***11．《去年的树》让我们明白了：
要信守诺言，珍惜友情。
重要词句解析：
A
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
它仿佛在说：
“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
”
B
唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。
“树朋友，我唱的歌你听到了吗？
再见了朋友！
读了这个故事，我想对小鸟说：
“你唱的那首歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的好朋友。
”我想对伐木工人说：
“难道小鸟和树的真情不能打动你吗？
如果你是个有心人，就应该珍视它们的友谊，爱护树木。
”我想对大树说：
“你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！
12．《小木偶的故事》道理：
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第四单元（熟读5遍，家长签字：
13．《白鹅》作者：
，白鹅的特点：
，鹅的高傲表现在它的。
背默《白鹅》二、三、四、七自然段，家长签字：
15
．《猫》作者：
，猫的特点：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
找出这段话的反问句，画“”，这句话改成陈述句是：
文中哪些语句看出猫的尽职？
画“”
C
屏息凝视的意思是：
屏住呼吸，聚精会神地看
文中表达了作者的思想感情。
D
文中“可是”这个词可以换成
▲《猫》的一、二自然段,家长签字：
第五单元（熟读5遍，家长签字：
17.《长城》这篇课文不但表现了长城的和，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是句，起的作用。
“、、”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
***B
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这句话中“多少”表示，“前不见头、后不见尾”突出了长城的，“才”在这里表示。
整句话表达了作者
站在长城上，我想对古代的劳动人民说：
“”
站在长城上，我想对世界人们说：
“长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族的骄傲！
站在长城上，我想对中外游客说：
“长城是世界历史上的伟大奇迹，欢迎你们到长城游玩，留下美好的回忆。
***18
．《颐和园》课文按照的顺序记叙，表达作者对颐和园的赞美之情。
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
”这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。
一个“滑”字，与前面的“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。
▲要求：
《颐和园》全文熟读5遍，家长签字：
第六单元（熟读5遍，家长签字：
***20.
《古诗两首》这两首都是千古传颂的诗，都表达了诗人送别好友时依依不舍的感情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”意思：
我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯美酒吧！
等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
我们学过的送别诗有：
《赠汪伦》
①背默古诗、重点诗句意思，诗后的注释。
家长签字：
②背默《赠汪伦》家长签字：
21.
《搭石》课文许多地方都让我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。
我们可以从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体会到其中的人性美，体会到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
文中最后一段含义深刻：
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”这句话正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。
22.《跨越海峡的生命桥》课文讲述的故事很感人。
我们从中体会到台湾青年和李博士不顾个人安危、一心为他人着想、无私奉献的美好品质。
题目中的“生命桥”就是：
台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情。
A.“小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
这段话中有一对反义词：
—，小钱静静地躺在病床上是因为：
小钱缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。
B.“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在床上。
这段话中“此时此刻”指：
持续不断的余震来临时。
那位台湾青年静静地躺在病床上，看出台湾青年为他人着想，无私奉献的精神。
小钱会对台湾青年说：
23.
《卡罗纳》选自《》作者：
（国家：
第七单元（熟读5遍，家长签字：
25.
《为中华之崛起而读书》文章层次清晰，先写周恩来听伯父说“中华不振”，他疑惑不解；
接着写周恩来在租界里亲眼看到中国人受洋人的欺侮，真正体会到“中华不振”的含义；
最后写在修身课上，他立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
这三件事之间有两次过渡。
体会这两处过渡怎样起的作用。
“崛起”是兴起的意思。
周恩来的“为中华之崛起而读书”把个人的学习和民族振兴的大业联系起来。
他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
26
《那片绿绿的爬山虎》作者：
文章表现了叶圣陶先生对文的态度，以及对待他人的品质。
***“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”含义：
这句话与题目相呼应，含蓄地写出了15岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中，
叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着他前进。
***“我虽然未见叶老先生的面，却
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