单位外出培训总结推荐word版 23页Word文件下载.docx

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机会难得。

因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。

争取

让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和

献身精神。

因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师

学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方

方面面的对比找到自己的不足。

因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、

多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行

对比，发现还是存在着一定的差距的。

主要体现在：

这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上

的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。

课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做

到了课前备教材、备学生。

不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情

况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。

这是我以往所不能做到的。

在课堂教学中融

入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。

课堂的组织结构合理。

课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。

有

一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的

评价是奋勇拼搏组。

评价恰如其分，保护了学生的自尊心。

在课堂上应付自如，成熟、老练，

特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。

学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课

新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多

练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。

教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会

有底气。

此次的学习，让我找到了明确的努力目标。

在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、

更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。

三山港小学体育老师陈海彬201X年11

月30日篇二：

外出培训心得体会外出学习心得体会5月7日至17日，我有幸参加了新疆团干部赴苏州的培训班，局所领导和同事给了我们

很大的支持，基于此，我十分珍惜这次难得的学习机会，把学习过程当作是全面充电，提高

素质的过程。

这次赴苏州培训学习，令我豁然开朗。

一、系统的理论学习，提升了思考力，增长了才智。

通过学习有关社会当前经济体制改革，扩大招商引资力度，加强党的执政能力建设，建

设服务型政府，构建和谐社会等基本理论，使自己在看到祖国改革开放以来取得的巨大成就

的同时，清醒地认识到当前国家面临的各种困难和问题，增强了立足本职、服务群众的紧迫

感和责任感，同时更深化了对构建和谐新疆规划提出的背景、目标、原则以及任务的理解，

进而能够从社会发展的大背景和构建和谐社会的高度来重新审视自己的工作定位。

我深深感

到：

只有站位高，定位准，工作才能有实效，有突破。

通过培训学习、讨论交流、撰写心得体会等多种形式的实操锻炼，使自己在亲身投入，

学习体验、展示交流的过程中，综合能力得到了一定的提高。

活跃的课堂气氛，为大家提供

了彼此了解认识的机会，展现了每个人的优势，锻炼了每个人的能力，强化了责任意识，培

育了团队精神，增进了同学间的友谊。

通过教授们的细心讲解，在组长的带领下在同学们的支持和帮助下，组织协调和沟通能

力都有所提高，同时也看到了自身存在的不足。

通过课后讨论，锻炼了我的逻辑思维能力、

语言表达能力，并从中学到了他人的优点和长处，使自己对老师讲授的管理者的政治素质、

行政能力及法律素质等理论知识有了更深刻的认识，我认为政治素质是前提，行政能力是基

础，法律素质是保证，除此之外，还必须要具有良好的道德素质、人格魅力及健康心理，只

有这样才能更好地胜任职位要求。

二、贴近实际的授课内容，领悟了领导艺术、技巧和方法。

通过学习“领导心理学，领导方法与领导艺术”等课程内容，提示自己在今后的工作中，

要努力实现思维方式、工作作风、工作方法的转变。

牢固树立现代思维方式，既要做公共汽

车司机，又要学会做出租汽车司机，面对千变万化的情况和需求，善于运用创造性思维、敏

捷性思维、多维性思维，来分析、解决问题和矛盾，提高执行力。

要抓住“人”这个中心，

做到五个学会，即：

学会调适、学会分享、学会宽容、学会激励、学会沟通，从而使领导行

为人性化，管理效能最大化。

以上汇报的是自己参加培训后的主要收获，下面再谈一点自己的体会和感受。

三、一点体会和感受：

在本次培训中，所有学员都能够认真听课，踊跃发言，积极讨论。

我的体会是：

尽快使

自己较好地融入班集体，做热心关心集体，真心关爱他人，适时展示自我的局内人。

我们这

次培训共有50余名同志参加，除了本单位一同培训的同志外，应该说对老师和绝大多数同学

都是非常陌生的。

班级是临时组建，老师和同学多是素未谋面，且学习后又将各奔东西，如

何使自己真正融入这个集体，做一名局内人，是对全班所有同学的一个考验。

我想我经受住

了这次考验，并且得到老师和同学的认可。

我认为，不管是临时的、相对松散的团队，还是长期工作、学习的单位、集体，我们都

应有做局内人的意识和行动，一是要热心的关心这个集体，关心它的前途和发展，积极投身

其各项工作、学习和活动，努力为它增光添彩；

二是要真心关爱他人，这个他人包括领导和同事等，正如照镜子的道理一样，你对着镜子微笑，你看到的必然是一张笑脸。

因此，

真心的去关爱他人，你必然也会享受到他人真心的关爱。

三是要适时的展示自己，我想，适

时的展示绝不是张扬和张狂，相反它是使领导和同事们更进一步了解我们的一个重要也是必

要的途径，同时也是我们发掘自身潜能、证明自己能力的渠道之一。

总之，通过这次培训学习，自己感到不仅学到了理论知识，更重要的是获得了实践的方

法，提升了工作的能力。

今后我要努力排除自我放松的惰性，不断强化自主学习的内动力，

从多种渠道扩展知识结构，使自己不断扩充知识的总量、质量、流量，转化为知识增量，从

而获得持续发展的综合能力。

要在实践中不断锤炼决策、协调、创新等行政能力，特别是自

觉反思总结的能力，做到“勤学、勤思、勤问、勤写”，努力使自己成为领导的参谋助手，同

事们的合作伙伴和益友。

以上是我参加本次培训学习的汇报总结，请领导和同志们指正。

篇三：

外出培训学习心

得体会

短暂的学习，丰硕的收获秋日的周末，我们这些工作在教学一线的小学语文教师，到太原市参加了学习培训。

本

次学习历时仅有两整天，但与会教师从中获得许多感受、体验与心得。

可谓“短暂的学习，

丰硕的收获。

”

相同的形式，类似的学习，但却是不同的级别与风格。

本次听课，与以往有所不同的是，

讲师团是一支高素质、高水平的队伍，成员由全国著名教育专家、著名特级教师、全国骨干

教师、学科带头人等重量级的人员组成。

讲师团到全国各地巡回讲座与讲课，在向各省市的

教育同行展示优质课与分享教学理念与经验的同时，也为各地的教师提供了新课程下更多更

好的教学思想、方法、策略与具体操作步骤等等，堪称得上是一次效果颇佳的教学大会。

学习的第一天，我们听了三堂课和一个讲座。

王彧钊老师《扁鹊治病》一课简约、高效，

体现着新的教学理念，引领着新的教学方向。

这一课有以下四个值得我学习的地方：

1、文体特点的把握

教学设计时应关注文体特点，寓言的教学就是要让学生读懂故事，明白寓意。

在填写表

格、梳理文脉后，让学生说发现，自然地体会寓意后，就请学生借助表格讲故事。

对问题特

点的重视程度，从王老师的板书“生动的故事、深刻的道理”就显而易见了。

2、表格设计的作用

表格在课堂教学中发挥着重要的作用，就像王老师在自己的讲座中说的那样，他近几年

的公开课次次有表格，而这次是发挥着最淋漓尽致的一次。

这个表格最起码有六个作用：

用

表格串起了整堂课，用表格梳理了课文的文脉，用表格培养学生提炼关键词的能力，建立生

生合作体，建立师生合作；

使学生具有阅读非连续性文本的能力；

利用表格讲故事。

3、学习方法的指导

从故事中获得什么道理，得到什么启发？

在请学生讨论教师评价后，让学生摘录自己最

想学的一句道理或启示。

这一点体现了语文教学的特点，尊重学生对文本的多元理解，培养

学生动手动脑的学习习惯。

4、课外阅读的推荐

通常我们向学生推荐课外读物时，就把书名告诉他们，就请他们在课外去阅读。

王老师

在课上直接把中国古代寓言故事中的故事搬上屏幕，用最有趣的寓言故事去吸引学生的注意

力。

经老师在课堂上的导读，很多小朋友已经喜欢上了这本书。

于永正老先生说过：

语文教师应该关注学生的学习活动，这个学习活动是人人可参与的、

大面积的有效的学习活动。

教师不可太强势，教学过程要简约而不简单。

我想本堂课就充分

体现了这样的理念。

第二天上午，我们聆听了名师王老师执教的四年级的一篇课文《鱼游到了纸上》。

这堂课

虽无惊艳之感，但很多细节亦呈现出了别样的精彩。

其一，学词不离句。

第一个教学片段教学四组词语。

第一组词语要求学生用词说话；

第

二、三组词语联系课文语句，在具体的语句中理解词义，在朗读中体会词语的特定情意；

三组词语用来练习概括课文的主要内容。

字词学习是小学语文教学的主要任务之一，无论是

哪一个年级，都应该打起十二分的精神来指导学生学习字词。

然而在中高年级的语文课堂里，

字词教学常常一带而过，教学时蜻蜓点水似的读一读，总以为学生可以自己解决字词问题了。

殊不知，学生自学的字词

常常停留在正确认读与字面意思的理解上，而尚未具备在特定语境中的含义理解和自觉运用。

学生对于字词，往往自以为读懂了，其实似懂非懂，甚至误解错解了。

因此，字词的教学须

臾不可忽视在具体语境中的理解与运用。

斯霞老师说“字不离词，词不离句”，说的就是字词

教学的语境性。

脱离语境的字与词，就失去了丰富的意蕴和鲜活的表现力。

王文丽老师深谙

此道，即便如“赏心悦目”这样可以意会的词语，仍然追问“悦”的含义，并出示语句，在

朗读中感受“赏心悦目”的意味，可谓教得细致而透彻。

其二，用词不离境。

第二个教学片段用词、说句、造段，可谓是词句训练的匠心设计。

王文丽老师先让学生用一个词语来夸赞青年人的画，激活学生已有的词汇积累，“活灵活现、

惟妙惟肖、栩栩如生、跃然纸上、出神入化”这些词语就从学生的脑海里蹦跳了出来，变消

极词汇为积极词汇。

然后，用“有谁会这样赞叹这位青年？

”设置了一个运用词语说话的语

境，学生从老爷爷、小姑娘、学生、商人等不同的角色来夸赞青年。

由于有了特定的角色和

夸赞的对象，学生的言语就具有了对象感、情境感，因而闪现了学生言语的个性色彩。

最为

精彩的是让学生将零碎的语句串成一个