精品语文S版小学五年级上册教案2文档格式.docx
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七、课时安排：
课次
课题
课时
1
小麻雀
2
17
十年后的礼物
金奖章
18*
月下浆声
3*
“没头脑”和“不高兴”
19
装在信封里的小太阳
4
大拇指汤姆
20*
彩票
5*
坚定的锡兵
语文百花园四
3
语文百花园一
21
孔子
6
古诗三首
22
“心正笔正”的柳公权
7
海上日出
23*
黄帝
8*
大自然的语言
24
梅兰芳
9
西风胡杨
25*
唐玄奘西行取经
10*
我家门前的海
语文百花园五
语文百花园二
26
天窗
11
七律·
长征
27
我是猫
12
狼牙山五壮士
28*
杨子荣借题发挥
13*
小英雄雨来
29
武松打虎
14
我的战友邱少云
30*
齐天大圣大战二郎神
15*
紫桑葚
语文百花园六
语文百花园三
16
酿
总课时数
67
八、作文教学安排
次数
训练内容
训练要求
训练重点
自己编童话
请你从本单元不同课中挑选三个人物，重新编一个童话，写下来。
把童话编得生动有趣
写一次游览的经历
把一次游览的经历有序地记叙下来
运用优美的句子，写出真情实感。
描述一个精彩的片段
把电影或电视中某个精彩的片段写下来
描述内容具体并写出自己的感受。
写一件关于诚信的事
它发生在什么时候，什么地点，把起因、经过、结果写清楚。
事情的重点要突出。
5
二十年后再相会
假想二十年后同学们相聚时的情景。
想象大胆、合理、丰富。
写自己喜欢或佩服的人
选定人物，通过具体事例写出喜欢或佩服他的理由。
最打动你的地方要重点写。
第一单元
教学内容：
1、小麻雀2、金奖章3*、“没头脑”和“不高兴”
4、大拇指汤姆5*、坚定的锡兵语文百花园一
教学要求：
1、学会本单元42个生字，并能正确读写，随文识字26个。
2、围绕课后思考题，抓住文章的重点部分，体会课文所表达的思想感情。
3、抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境。
4、引导学生初步学习童话的表现手法。
教学重点：
品味童话的语言，从中受到启迪。
教学难点：
学习童话的表达方法、表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。
教具准备：
小黑板、录音机、录音带。
教学时数：
11课时。
1、小麻雀
1．学会本课生字新词。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
小黑板。
2课时。
第一课时
熟读课文，掌握生字词，初步理解课文。
教学过程：
（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，
让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？
板书：
（二）新课：
1、自学课文：
一读：
小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：
画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段
2、检查自学效果：
（1）认读生字：
摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：
蹈、瞪、舔、懊
重点指导：
蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：
区分恼脑
恼：
生气、使生气。
烦闷
脑：
头。
脑筋……
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：
普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？
找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：
开始（ ），后来（ ），最后（ ）
（第八自然段：
不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：
不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：
会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：
（1）书写生字、生词
（2）熟读课文。
第二课时
教学内容:
深入学习课文，掌握作者所表达的思想感情。
同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：
妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读；
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
默读14——18自然段。
对这对母子，你又有怎样的认识？
画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：
不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？
引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
一副凶猛的样子。
花猫。
麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？
你看到什么？
（同学描绘头脑中出现的画面）
b出示书中的图。
教师激情：
同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。
此时此刻，你仿佛听到什么？
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：
“怎么样？
怎么样？
”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
③让我们再一次感受那母爱。
指名朗读14——16自然段。
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
（引导学生一方面感受母爱；
一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。
另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；
可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
普季克你为什么鼻子酸酸的？
此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：
一方面感受妈妈的爱。
一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：
看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。
学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。
这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？
（三）作业：
有感情读文，完成对应的一课三练。
板书设计：
教后记
2、金奖章
1．初步认识本课要求会认的字，掌握会写字。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学课时：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音mà
n这个
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