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　　一、转变观念，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。

　　1、成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。

制定学校课程改革实验方案和计划，拟定课改工作各项制度，包括集体学习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，扎实开展课改实验工作。

　　2、加强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出问题，拟定课题《农村学校学生合作学习研究》，开展了有计划、有目的、有组织的研究，促进课改工作的深入开展。

　　3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探索建立符合新课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。

制定了《xx小学新课程课堂教学评价量表》《新课程发展性评价学生意见》《xx小学新课程考试指导意见》和《新课程教学常规》。

　　二、积极开展校本校验、培训，推进课改实验工作。

　　促进学校教研工作和教师业务素质的提高。

　　近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的开展，转变教师观念，促教师业务素质的提高，促进教师教学方式改变。

我们结合教研教改、新教材培训、课堂教学研究等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。

　　1、扎实抓好新教材教学研讨活动。

支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。

与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。

教师全员参加培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。

积极论文评选、课改论坛活动，提高我校课改实验学术水平，并积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。

　　2、规范教学过程，抓好教学管理。

几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。

积极按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。

学校将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控。

　　3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。

我们经常开展开展优秀教师公开课、示范课活动，充分发挥优秀教师在课改中的中坚力量。

开展赛课、说课、教学设计比赛等活动，增进教师对新课程思想的认识、对新课标的理解和对教材的把握能力，提高课堂教学效率和质量。

　　三、基础课程改革丰富了办学特色内涵，提高特色质量品位，学校从实际出发，强化优势项目，逐步形成学校办学特色，进而实现特色办学。

　　1、xx小学突出“艺术教育”特色。

学校充分利用社区资源，发挥教师的主动性和创造性，成立舞蹈队，民乐队，合唱队，在舞蹈、民乐等方面形成自己的强势项目，初显学校艺术特色和教育成果，让学生在诸多方面得到了全面发展，并在全国、省、市各级艺术人才选拔赛上屡获佳绩。

　　2、注重校园文

　　化建设，提升升精神文化内涵，打造了促进学校传统文化的良好育人环境，积极发挥共青团和少先队组织的作用，抓好队员良好的行为习惯的养成教育和体验教育等活动，加强尊师守纪，勤奋好学，文明礼貌，讲究卫生教育，并通过团支部，少先队，中队及队员的自主性教育，把强制性教育（学校的各种检查与督促）与自主性教育相结合，形成良好的道德品格。

　　3、有的学校突出体育工作特色。

研究体育课堂教学，积极探索符合学生需要的、有效的体育教学方法和模式，组建运动队（男女篮球队，乒乓球队，田径队等），营造氛围，各级体育课要按大纲要求安排教学内容，增加体育达标人数，实现大面积提高学生的运动水平，逐步形成具有学校特点的体育运动项目，构建适合学校特色的体育教学体系。

　　4、立足校本教研，解决特教的实际问题，为残疾孩子服务，培养他们适应生活的能力，减轻家庭和社会的负担。

开展的是以普教、特教相融合为特色的随班就读的特殊教育模式。

学校根据残疾儿童的个体状况建立档案，因人施教制定“个别教育”计划。

任课教师以“生活化教育、个别化辅导、活动化教学”的方式开展随班就读工作，注重培养学生的自我康复、自我发展能力及参加社会实践能力和生存能力。

　　四、课改实验工作中，我们处处可以看到“师生**平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然。

”的可喜变化。

　　1、教师的教学行为发生了根本性转变。

在实验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性语言来评价学生的独特性、兴趣、爱好、专长；

学会了创设**、宽松、和谐的学习环境；

学会了主动关注学生的需求和发展；

学会了解放学生，尊重学生，理解学生，信任学生；

学会了如何驾驭课堂教学；

学会了使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言来进行组织教学活动。

课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习气氛异常活跃，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者，课堂教学过程是生成的、动态的过程，充分体现出师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。

　　2、学生的学习方式发生了根本性转变。

在实验中，教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，师生**平等，在独立中合作，在合作中独立，共同享受学习的乐趣。

学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，老师似学生，学生似老师；

学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；

学习真正成为学生的乐趣。

　　3、学校教研氛围十分浓厚。

在新课程改革面前教师充分认识到大家都是站在同一起跑线上，课改是一种机遇，更是一种挑战，课改势在必行，是人人绕不过去的一道门槛。

教师们自觉参与听课、评课、教研活动；

自发征订和学习有关课改的报刊杂志；

积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；

主动上网与校外专家、教师交流与对话，共同寻找解决困惑的办法；

许多教师主动向学校要求明年秋季担任课改实验教学工作；

教师参加继续教育、学历提高空前火热；

教师主动提供研究课例，养成了课前研讨和教后反思的习惯；

一批青年教师正在迅速成长……随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。

　　五、新课程改革在我镇实施是顺利的，取得的效果是积极的。

促进教师观念的转变和教学方式改变。

促进学校教研工作和教师业务素质的提高，确保教学质量的稳步提高，但课改工作任重道远，也存在着某些问题值得我们思考。

比如：

“在新课程理念下,课程教学方式究竟应该是怎样的?

”、“各学科的发展存在不平衡

　　现象，如《思品与生活》《综合实践活动》和《体育》等学科。

”、“由于相关学习较少和各类理论书籍缺乏，致使课改实验研究力度比较不足。

”“课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。

”、“对弱势群体如何让他有效参与课堂活动？

”、“观念的转变与实际教学行为如何能结合得更密切?

”、“如何更合理的使用新教材，利用教材给予我们的空间?

”、“新课程环境下如何建立一套科学的师生评价体系？

”、“个别实验教师对新课程理念的理解和把握不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象。

“等问题。

问题的出现是必然的,说明我们的教师在思考了。

正是在对教育教学的不断思考中，教师课改与传统教师课改与传统思想的碰撞中不断进步，不断提高。

　　总之，五年来，我校在推进课程改革的过程中，务实开拓，充分体现课改精神，建立各级课改常态工作系统的基础上，一方面加大师资培训工作，另一方面抓实课改下的课堂教学；

研训一体，实践反思，既有学校层面，又有一线教学层面的符合实际，可操作的成果，并在全校得以推广。

全校学校借课程春风，从校园文化建设、办学理念特色上均形成了一派勃勃生机的景象。

我们相信：

在进一步推进课改深入开展的过程中，我们将进一步发现、探索、创新性地克服各种困难，开创课改工作新的局

*小学度课程改革工作总结

2018年课程改革工作总结范文

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　　茅竹镇中心小学度新课程改革工作总结

　　新一轮课程改革的浪潮汹涌澎湃，荡漾着祖国大地的每个角落。

自去年暑假新课程改革通知培训以来，我校按照县教育局及中心校的统一部署，同镇各校一样，掀起了课改的新高潮，全体师生以饱满的热情，百倍的信心，投置于课改的热潮之中。

在课改中，我们采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困难和问题。

现将我校一年来课改实施情况向各位汇报于后：

　　一．主要做法：

　　1．加强领导，明确职责，分层实施。

学年初，学校成立了以校长为组长的课改领导小组，形成了“学校—教导处—教研组—教师”课程改革工作网络，各部门各司其职，各负其责，保证了课改工作顺利进行。

　　2．根据课改要求和学校实际，制定了切实可行的《新课程改革实施方案》及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。

例如我们制定的计划有：

新课改《教师考核方案》、〈〈奖惩制度〉〉、《班主任条例》、《教研方案》等等。

　　3．选派年轻有为、勤于苦钻、有责任感的骨干教师担任课改实验科任教师（他们分别是：

柏润平、曾慧、雷伟、柏艳芳、彭小娟、刘华丽、于美华、陈满香等教师。

）

　　4．组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。

本学年共派出大约140多人次参加盛市、县的课改培训和观摩课。

其中省级5人次，市级37人次，县级100多人次（含寒暑假培训），例如县每次教研及比武活动，我校都选派最低不少于10人以上的相关人员观摩学习，去年下学期组织全体教师到东安参加课改教研观摩活动，借他山之石攻其玉，避免少走弯路。

　　5．为保障课程改革顺利进行，课改教研有声有色，学校慷慨大方，从不吝啬，一年来课改教研费共一万多元。

（其中：

①市县培训费12人次×

200元=2400元；

②市级参观摩费5人次×

350元元；

③去东安观摩费1300元；

④去省城学习费3人次1200多元；

⑤王校长去邵阳参省观摩费600多元；

⑥每次参加县观摩费100人次×

10元=1000多元；

⑦参加县各种比武购买教具及制作课件1000元。

　　6．为了使广大家长充分了解、支持和参与课改工作，我校利用开家长会的形式，向家长介绍了课改的有关情况，同时也向家长们展示他们的孩子在课改中进步的成果，受到了家长们的一致好评。

　　7．坚持以校本培训为主，教导处制定了有效持续的课改培训计划，从而实行了专题培训和分科培训。

特别是教导主任柏润平为更新教育教学观念，使教师适应新课改的要求，专题讲座两次，还对实验教师和骨干教师个别辅导，手把手地传授经验，而且还经常引导他们共同探讨新课改中的一些实际问题。

　　8．抓点带面，创设学校新课改的新格局。

我们学校抓住一年级新课改这个龙头，以点带面来推动其他各年级各学科的教育教学的改革。

现在其他各年级各学科的教学都呈现出了新的教育观念和新的教育方法，都有一点课改气氛。

　　9．围绕课改计划，认真组织落实。

（1）学校行政领导加强了对教师随堂课、献优课、尝试课的视导工作。

学校领导随堂课的听课从不事先通知，事后一起评价探讨，这样