《社会工作实务》教学大纲2文档格式.doc

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2．理解：

指导社会工作实务的一些理论如系统论、人类行为的医学模式、人类行为的生态学模式、行为动力学评价模式。

3．掌握：

系统论的主要概念如整体性、关系和自动平衡，医学模式、生态学模式、行为动力学评价模式的具体内容，什么是总体社会工作实务，社会工作实务的目标是什么，为了达到目标，社会工作者在具体的实施过程中应具备哪些基本知识、技能和价值，在整个的过程中社会工作者促成案主变化过程的程序是怎样的，同时还要意识到为案主提供咨询也是总体社会工作实务的重要形式。

二、考核知识点

1、什么是总体社会工作。

2、促成变化的过程。

3、系统论的观点（整体性、关系和自动平衡的概念）。

4、人类行为医学模式。

5、人类行为的的生态学模式。

6、行为动力学评价模式。

7、社会工作实务的目标。

8、社会工作实务所必须的基本知识、技能和价值。

9、社会工作者对介入策略的选择。

三、教学重点

第一节社会工作的历史

知识点：

（1）慈善组织协会产生的背景、过程和目的。

（2）睦邻运动产生的背景、过程和目的。

（3）社会工作方法的发展过程。

第二节什么是社会工作

1．知识点：

（1）社会工作的涵义。

（2）社会工作与社会福利的关系。

（3）社会工作职业。

2．联系实际：

结合书中的案例明确职业社会工作者应具备广博的知识、人际沟通的技巧和能力。

第三节总体社会工作实务

（1）总体社会工作实务的涵义。

（2）总体社会工作的特征：

最先接待案主；

应有能力诊断案主的需要，界定案主的压力与问题；

在服务过程中，能运用一系列的技能与方法。

（3）“解决问题的方法”主要工作程序的6个步骤。

第四节促成变化的过程

“促成变化的过程”的步骤：

界定问题；

收集和研究有关资料；

制订工作计划并签订契约；

寻找可能解决问题的介入策略；

选择并实施适当的介入策略；

运用适当的研究方法监管与评价介入的成效；

注意运用适当的研究成果与最新技术；

结束。

结合书中的案例和自己的工作实践，理解“促成变化的过程”并在现实生活中加以应用。

第五节社会工作者的角色

社会工作者在社会工作中所扮演的角色：

实现者、经纪人、呼吁者、赋权者、行动者、调停者、谈判者、教育者、发起人、协调人、研究者、领导者和公共发言人。

第六节系统论的观点

系统论的整体性、关系和自动平衡。

应用整体性、关系和自动平衡的观点来分析处理案主的问题。

第七节咨询—总体社会工作实务的重要形式

理解：

“咨询”和“临床社会工作”是总体社会工作的主要内容。

咨询能力重要性。

第八节人类行为的医学模式与生态学模式

（1）医学模式的涵义：

它把案主看做是病人，首先诊断病因，然后提供治疗。

病人的问题被认为存在于病人的身体之内。

（2）生态学模式的涵义：

生态学方法同时注意个人内部因素和外部环境因素，强调人和环境之间的机能失调，并把治疗和变革结合起来。

重点：

“环境中的人”的概念。

（1）行为动力学评价模式四个方面的具体内容。

（2）行为动力学评价模式的实质。

3．联系实际：

应用“环境中的人”（人类行为的生态学模式）理论来分析和解决问题。

第九节社会工作实务的目标

社会工作实务的目标：

提高人们解决问题，应对环境和发展自己的能力；

人道地为人们提供服务；

制订和修订社会政策；

赋予危难中的人们以应得的权利，促进社会公正和经济公平；

发展和试验专业知识和专业技能。

第十节微观社会工作、中观社会工作与宏观社会工作

（1）微观社会工作的社会个案工作和个案管理的涵义。

（2）中观社会工作的小组工作、小组治疗和家庭治疗的涵义。

（3）宏观社会工作的社区组织、政策分析和社会工作行政的涵义。

第十一节　社会工作实务所必须的基本知识、技能和价值

1.知识点：

（1）社会工作实务的基本知识。

（2）社会工作实务所必需的基本技能。

（3）社会工作的本科生应达到的技能水平。

2.理解：

（1）美国社会工作教育委员会，关于社会工作实务基本知识的规定。

（2）美国社会工作协会关于社会工作实务所必需的基本技能的规定。

（3）社会工作实务的价值。

第十二节　社会工作者对介入策略的选择

社会工作人员应尽可能掌握多种介入方法，明确各种理论与方法的优缺点，并结合当时的实际情况，选择更适合于自己的介入策略。

第二章社会工作价值

知识与价值之间的区别，对案主或自己的价值矛盾应有清醒的认识，

社会工作的价值序列，如何向案主解释保密原则，特许交流原则，象艾滋病之类问题的解决将会面临极其复杂的价值矛盾和冲突。

2．理解并掌握：

处理价值矛盾应注意的策略，尊重案主的尊严与独特性，案主自决的原则，保守秘密，制度取向的社会服务，在社会工作人员与案主建立专业关系界限，促进社会公正和经济公平和对服务成效的评估。

1、知识与价值。

2、解决案主与社会工作人员的价值矛盾。

3、尊重案主的尊严与独特性的理依据。

4、贯彻案主自决原则的意义及在贯彻的过程中应注意几个方面的问题。

5、相对保密的涵义及其应用的领域。

6、其他价值取向的社会服务。

三、考核重点

第一节　知识与价值

知识与价值的区别。

第二节　案主与社会工作人员的价值矛盾

处理价值矛盾的策略。

确定它的存在；

把自己的价值取向付诸实施，但应具体环境而定；

个人价值服从于待业价值；

鼓励案主探讨他的价值，并把他的价值与可能的选择方案联系起来思考；

在案主不侵害他人的利益的情况下，让案主去做他想做的事，满意他的需要；

在价值取舍时按其重要性程度排序，然后进行选择。

第三节　尊重案主的尊严与独特性

处理与自己的价值观、个性等相反的案主问题时，社会工作人员的策略。

第一、社会工作人员应该尊重的是作为人的案主，而不是案主的偏差行为。

第二、他可以把案子转给其他社会工作人员。

（1）在社会工作中，分类与个性化之间的平衡。

（2）尊重案主的尊严与个性化原则的理论基础“镜中之我”的理论。

结合书中的案例及自己的生活实践，分析在日常的工作中如何实践这一原则。

第四节　案主自决的权利

（1）案主自决权利的涵义:

案主在不损害其他人的利益的前提下，有表达自己观点，并按自己观点行事的权利。

（2）案主自决权利的意义：

让案主积极参与，在过程中培养能力。

在实践中如何贯彻案主自决的原则：

让案认识到一个问题的解决可能　有多种选择；

案主是解决问题的主要人物；

社会工作人员要提出意见和建议；

在某些领域行使保护社会的功能，但案主自决原则仍然有效。

第五节　保守保密

（1）保密的类型：

绝对保密和相对保密。

（2）相对保密的使用范围：

工作过程中的交流，教学目的而讨论具体的个案，发现案主的犯罪行为动机，正式授权，法庭作证，被案主起诉，保护案主的生命，制止案主的犯罪行为。

保守秘密的对于社会工作的意义：

建立相互信任的关系，让案主如实在讲述思想、情感和行为。

密切联系自己的工作和生活实践，思考在现实工作和生活中如何贯彻这一原则。

第六节　特许交流

特许交流的涵义：

在特定的情况下，未经案主本人许可，不得向法庭披露案主与社会工作人员之间所交流的信息，这是法律赋予案主的权利。

第七节　向案主解释保密原则

结合书中所给的案例，理解如何选择适当的策略来向案主解释保密原则：

无须向案主解释得十分清楚。

第八节　关于艾滋病的价值矛盾

通过艾滋病价值矛盾的问题的分析，认识到解释这一问题的复杂性，并注意在现实工作中灵活性地运用所学的原则。

第九节其他价值与原则

（1）社会福利思想的两种观点；

（2）社会工作者与社会公正和经济公平的关系；

2．领会：

（1）划分专业关系“界限“的指导方针。

（2）家庭是一个相对独立、内部成员相互作用和相互影响的系统。

提高对服务成效的评估意义的认识，并运用评估的技巧与方法来评估自己的日常的服务。

第三章　微观社会工作：

个案工作

一．教学要求

“介入”的涵义与目的；

自我开放；

社会工作人员所扮演的角色。

对案主要热情、理解并真诚；

如何有效地使用语言和非语言行为，表现形式有哪些；

如何开始介入、实施介入，并在介入过程中解决一些障碍与问题，以及如何结束介入。

1．“介入”的涵义。

2．认真倾听。

3．身体语言。

4．热情、理解和真诚。

5．开始介入。

6．实施介入。

7．在介入过程中解决一些障碍和问题。

8．结束介入。

第一节　建立专业关系

“介入“的涵义与目的。

建立专业关系是为案主服务的前提，提高建立专业关系的认识。

第二节　语言和非语言行为

非语言行为的表现形式：

目光接触，认真倾听，面部表情和身体语言。

（1）目光接触的意义及如何保持适当的目光交流。

（2）影响交流的三类障碍。

（3）在使用面部表情时应该注意的两点。

（4）在运用身体语言时注意处理好四个方面的问题；

3．联系实际：

结合自己工作和生活的实践来理解非语言行为在人际沟通中的作用，运用这些非语言行为来分析案主所传达的信息并有意识地通过这种非语言行为来向案主传达一定的信息。

第三节　热情、理解和真诚

1．理解：

（1）热情在社会工作中的作用及表达热情的方式。

（2）理解意味着与案主站在同一立场，理解的作用和理解的表达方式。

（3）在现实的工作中如何表达自己的真诚。

反思自己的工作和实践，注意在今后的实际工作中表达自己的热情、理解和真诚。

第四节开始介入

（1）介入之前的思想准备：

准备哪些必备的信息，介入的时间表，介入的目的。

（2）表现自信与能力的五种策略；

（3）介入的开始阶段必须完成的四项任务；

（1）注意介入时的情境、衣着打扮。

（2）如何在与案主的最初会见时消除案主的焦虑。

第五节实施介入

（1）对案主语言的反映形式。

（2）澄清的方式。

（3）强调案主力量的作用。

如何保持适当的“自我开放“。

注重在实际的实施介入过程中综合运用各种技能。

第五节介入过程中的问题与障碍

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