《崤之战》教案Word文件下载.doc
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难点
围绕中心组材和塑造人物形象的方法。
理解词句,疏通文意,归纳实词和虚词的含义和用法。
教学准备
板书设计或授课提纲:
关于《左传》
“崤之战”的历史背景
内容结构
第一部分(第1自然段)
第二部分(第2、3自然段)
第三部分(第4自然段)
第四部分(第5、6自然段)
课外作业:
1.给加点字注音并释义。
2.写出句中的通假字。
3.课后“思考和练习”。
教后小记及预习指导:
教学过程:
第一课时
一、导入
从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。
《曹刿论战》:
一个“论”字表明文章不是为记事而记事,而是通过记事印证人物对战争的议论。
《崤之战》此文标题也是编者加的。
为什么以此为题?
因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役,战争发生在“崤”这个地方。
但是,文章也没有详细记载战争的过程,这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。
有人说,此文标题虽非《騫叔论战》,实际上騫叔对战争的预见是全文的核心。
这两篇都是节选自《左传》,此书擅长写战争。
二、背景知识介绍
1、关于《左传》。
“传”是什么意思?
传注,注释。
“左”指谁?
左丘明。
左丘明为哪部书作“传”?
《春秋》。
《春秋》为“五经”之一。
为《春秋》作传的书有三部,即《春秋三传》:
《春秋左氏传》(简称《左传》)、《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》。
《左传》是我国第一部叙事详细的完整编年体史书,它叙事生动精炼,传神肖像,富有文采,不但在当时有着巨大的创造性,而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。
司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。
历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法,并以它为楷模。
可以说,《左传》是我国历史散文的开山之作。
2、“崤之战”的历史背景。
阅读课文预习提示。
关于此次战争,《春秋》经文有关记载很简单:
(鲁僖公)三十有三年,春,王二月,秦人入滑。
夏,四月,辛已,晋人及姜戎几秦师于崤。
癸已,葬晋文公。
这段文字经过左丘明\'
传注\'
,秦晋崤之战、当时各诸侯之间的斗争,就被描写得具体生动、有声有色了。
关于历史背景,补充说明以下两点:
(1)所谓“秦晋之好”。
晋文公(重耳)流亡在外时,曾得到过秦穆公的帮助,并娶穆公之女为妻。
(2)所谓“春秋无义战”(孟子)。
春秋时期。
各诸侯国为争夺霸权曾发生过许多次战争。
崤之战前二年,秦晋联合围郑,郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。
有一篇文章《烛之武退秦师》,记载的就是这件事。
后来秦背弃晋,私自与郑结盟。
并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国。
控制了郑国,又用以对付晋国。
从此,秦晋结怨,关系开始破裂。
三、初读课文,总体把握内容结构
组织学生讨论,并加以归纳。
全文叙事的线索是什么?
秦军东征。
可以划分为几个部分?
四个部分。
分段的依据是什么?
学生可以从不同的角度回答。
1、从概括各自然段的段意入手。
第1自然段叙述秦穆公利令昏,不听騫叔劝告,出师伐郑:
第
2、3自然段叙述秦军途中发生的两件事:
王孙满断定秦军必败,
弦高犒师使秦袭郑阴谋败露;
第4自然段记叙晋国伏击秦师,秦师
败于崤,主帅被俘,第5、6自然段记叙战后晋国释放三帅,秦穆
公承认错误,表示要吸取教训。
2、从情节的发展入手。
騫叔哭师是情节的发生,即开端;
王孙满观师和弦高犒师是情节的发展,晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局;
秦穆公哭师则是情节的尾声。
3、从“崤之战”这一事件入手。
正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是第4自然段,之前是写战前情况和行军途中的情况,之后是写战后情况。
四、小结课文
1.了解《左传》一书的“崤之战”的背景。
2.把握课文的内容结构。
学习划分段落层次的方法。
五、作业布置
(1)超乘者三百乘(sheng兵车,古时─车四马叫乘客)
(2)衰绖(cui丧服)(3)稽首(qi旧时所行跪拜礼)
(4)累臣(lei系累,捆绑)(5)騫叔之子与师(yu参加)
(1)秦伯素服郊次,乡师而哭。
(向)(2)堕军实而长寇仇。
(隳)
(3)郑穆公使视客馆,使米载、厉兵、秣马矣。
(砺)
(4)文王之所辟风雨也。
(避)(5)公使阳处父追之。
(甫)
3.课后“思考和练习”一。
场面
(1)騫叔进谏;
(2)騫叔哭师;
(3)王孙满观师;
(4)弦高犒师;
(5)皇武子逐客;
(6)先轸论战;
(7)晋释三帅;
(8)秦伯乡师。
疏通文句,深入研讨
1、背诵并翻译第一段。
2、课后问答题。
第二课时
一、复习提问
1.多音字和通假字。
2.左丘明和《左传》,以及《春秋三传》.
3.本文描写了哪些场面?
二、疏通文句,深入研讨
第一段:
重点词:
管、若、以、国、访、诸(之于)、其、焉、与、辟。
活用词:
劳师以袭远(劳,使
......
劳累,使动用法;
远,远方的郑国、形容词用作名词。
秦师遂东(向东方进发,方位词用作动词。
)
1.这一段的内容怎样概括?
(限用一句话)
交代了肴之战的起因和决策过程,着重介绍騫叔对这次争的态度和预见。
2.这一段实际上写的是两个场面,为什么会为一段?
“騫叔进谏”和“騫叔哭师”这两个场面的最主要人物是騫叔,合为一段为的是突出騫叔这个人物对此次战争的看法,表现在他的哪些话语中?
从可以看出他怎样的思想性格?
(1)騫叔劝谏穆公。
1“劳师以袭远,非所闻也。
师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
”
秦军长途跋涉偷远方的郑国很劳苦,而郑国一定会有防备,以逸待劳。
2“师之所为,郑必知之,勤而无所,必有悖心。
既然郑国会和悉秦军此次行动,秦军就无用武之地,这样秦军内部就一定会上下不齐心,产生违背纪不服约束的情绪。
3.“且行千里,其谁不知?
这里要注意;
“谁”虽为泛指,实际上指的是晋国。
下文“晋人御师必于肴”可证。
指出:
秦军偷袭郑国,会遭到晋国伏击。
(2)騫叔哭孟明等人。
“吾见师之出而不见其人也!
预见此次秦军出征必败。
(3)騫叔哭送其子。
“晋人御必于肴。
肴有二陵焉:
其南陵,夏后皋之墓也;
其北陵,文王之所辟风也。
必死是间,余收尔骨焉。
进一步指出,晋军必定在肴地伏击秦军,秦军此次出征会以失败告终。
騫叔这三段话表现出他稳健持重、老谋深算、富有远见的思想性格。
4、騫叔这三段话的目的何在?
其语气有何不同?
直接、间接地谏劝穆公,阻止秦军这次错误的军事行动。
但以不同的说话对象,其语气有别:
(1)谏穆公:
冷静分析、用语委婉。
(2)哭孟明:
感叹语气。
(3)子:
语气更重,一片亲情,洋溢于言表。
5、秦穆公又表现了怎样的态度?
(用几个词语概括)从中可以看出他怎样的思想性格?
态度:
访――辞――使出师--诅咒
思想性格:
野心勃勃、利令智昏、刚愎自用。
第二段:
左右、免骨、乘、脱。
入险而脱(险地,形容词用作名词。
1.这一段写王孙满观师,他怎样看待出征的秦军?
其理由是什么?
秦军必败(先说“必败”,后又用反问句“能无败手”强调这个意思。
理由:
(1)从主观上看,“轻而无礼”,“轻则寡谋,无礼则脱”。
(2)从客观上看,“入险地”。
王孙满能从秦军上下车的礼数看出问题,很有洞察力。
而且,其推断也是合乎逻辑可以成立的。
2.这一段写王孙满对秦军的看法有何作用?
王孙满的看法与蹇叔的看法不谋而合,可作为“蹇叔论战”的一个旁证。
“尚幼”的王孙满在如此见识,与年老却因被野心驱使而失去判断力的秦穆公形成鲜明对照。
第三段:
及、市、先、搞、居、且、遽、吾子。
谦词、婉语:
寡君、敝邑、敢,不腆。
1.
郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策?
这表现了他怎样的思想性格?
对策:
(1)犒师。
扮作郑国使者去犒劳秦军,暗示郑国早已获悉秦军偷袭的企图。
(2)“使遽告于郑”。
派人立刻回郑国报告敌情。
热爱国家、沉着机智、善于辞令。
2.这段描述在文章中有哪些作用?
(1)印证了蹇叔的论述:
“师之所为,郑必知之。
(2)表现郑国内部团结一致、上下齐心,说明秦军偷袭郑国不会取得成功。
第四段:
视、则