建筑工程技术实训基地项目申报书Word文件下载.doc
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基本信息
院校名称
许昌职业技术学院
是否省级示范校（重点校）
省级示范校
举办方
□省级政府■地市级政府□行业□企业□其他
全日制在校学生（人）
15835
院校性质
公办高职
通信地址
河南省许昌市新兴路4336号
邮 编
461000
学校网址
法人
代表
信息
姓名
晁召行
职务
院长
办公室电话
传真
手机
E-mail
联系人
信息
姓名
徐枫
教务处长
0374-2270551
13937486875
jwczxf@
面积与仪器
占地面积（亩）
1435
总建筑面积（平方米）
449966
校舍建筑面积（平方米）
419065
教学行政用房面积（平方米）
263199
实验实训场所占地面积（平方米）
113326
实验实训场所建筑面积（平方米）
121047
仪器设备
总值（万元）
6713
大型专用仪器设备
数量（台／套）
175
生均（元）
4184
3162
实验实训自开率（％）
96.3
近三年年均为社会培训人次
6000
办学经费与师资
近三年办学经费相关数据
总额（万元）
财政拨款
9815
2381
学费（含住宿费）
18241
4675
自筹经费
333
78
其它
314
85
教职工总数（人）
927
专任教师数（人）
613
兼职教师数（人）
234
具有行业企业经历的教师数（人）
248
具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人）
226
专业情况
专业数
46
稳定招生专业数
近三年平均就业率（％）
95.28
主干专业情况
序号
专业名称
设置时间
年招生数
在校生数
累计毕业生
1
机电一体化
2002
494
968
776
94.89
2
建筑工程技术
2001
416
837
720
96.49
3
会计电算化
538
1360
1535
96.84
4
数控技术
2005
545
1173
743
95.73
5
汽车检测与维修
221
430
93.92
职业技能鉴定站
名称
鉴定工种
等级
发证机构
许昌市建设职业教育培训中心
十大员证
员级
省住建厅
农业077特有工种职业技能鉴定站许昌分站
花卉园艺工
高级
国家农业与社会保障部
绿化工
教师资格鉴定站
教师资格证
小教、幼教
许昌市教育局
普通话测试站
普通话证
甲等、乙等
河南省语言文字工作委员会
6
信息产业部电子教育中心
办公应用专家
中级
信息产业部电子教育与考试中心
校企合作经历
企业参与专业建设：
成立了以企业高级工程师和校内专任教师为主的建筑工程技术专业建设指导委员会，对该专业人才培养目标、专业建设、课程设置等提供咨询。
建立校外实训基地：
学院与企业合作建立校外实训基地157个，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。
规划建筑工程系先后成立许昌大成建设（集团）有限公司实训基地、许昌建设工程安全监督站实训基地、许昌广杰房地产建筑开发有限公司实训基地等8家校外实训基地，面向师生顶岗实习和校外实训。
与企业行业深度合作，开展“订单培养”：
学院与86家企业建立合作关系，企业全方位参与人才培养工作，无偿为学院提供实习服务，并设立专门奖学金，鼓励学生学习。
2001年以来规划建筑工程系的师生先后在许昌万基城建公司、许昌市晶业建设工程有限公司等8家校外实训基地开展校外实训和定岗实习，在开展学生实训的同时，进行“远期式”订单培养。
学院为企业服务：
学院发挥自身资源优势，为企业职工进行技术培训，每年培训约3000人次。
工学结合人才培养模式实践
学院各专业积极探索工学结合人才培养模式。
如汽车检测与维修专业创建了“一主线、三阶段”的能力中心型“2+0.5+0.5”的人才培养模式和相应的课程体系，即“2学年的专业技能培养+0.5学年的能力提升+0.5学年的顶岗实习”；
再如会计电算化专业设计了“2+0.5+0.5”课程体系。
即：
学校与企业深度融通，订单培养，在学院的前两年完成该专业理论教学和相应的实践教学，第五学期学习校企共建课程后，第六学期进入实训基地进行顶岗实习，该专业在校外实习基地有固定的学习岗位，换人不换岗，确保企业能正常生产，同时满足了教学需要。
这样的课程体系提高了学生的动手能力，逐步培养了学生专业技能、敬业精神以及综合职业素质。
规划建筑工程系采用的具体做法是：
根据专业人才总体培养目标及学生就业职业岗位的要求，我们确定了本专业的“2＋0.5＋0.5”的人才培养模式，即一二年级开设专业基础课和专业技能课，三年级上学期职业技能模块训练，三年级下学期实行顶岗实习。
教学改革成效
按照“专业服从于市场、课程服务于专业”的原则，以课程设置综合化、教学内容实用化、教学组织模块化、教学资源多样化、教学方法和手段现代化为特征，实施国家职业标准与专业教学计划和课程教学相结合，推行“双证制”教育，提高毕业生“双证书”获取质量和水平。
教学模式改革：
积极探索和实践工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
建筑工程技术专业将基于工作过程的项目课程和生产性实训有机结合，先由教师描述工作任务，阐述相关理论知识，然后学生动手操作完成任务，最后由教师点评，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务。
课程体系与教学内容改革：
依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，使之符合高素质技能人才培养目标。
在课程设计中，打破了传统的以学科逻辑体系进行课程设计的方式，从社会调查和职业岗位分析入手，识别和分解出从事职业岗位工作所需的核心职业能力、专项能力以及能力要素，根据专业所对应的职业岗位所需要的能力来设计课程。
同时，根据高职教育对人才培养的要求，对课程进行了大胆的整合、更新。
加强核心课程和精品课程建设。
《建筑材料》等29门课程成为院级精品课程。
围绕专业核心职业能力，构建从专业基本操作技能训练、专项能力训练到综合技能训练（毕业设计、企业顶岗实习等）的实践教学体系。
专业教学课程体系中实践教学学时占总学时的50%以上。
教学方法、手段改革：
广泛推广多媒体教学。
开发网络教学资源，提高优质教学资源的利用率，核心课程教学CAI课件使用率达75%。
大力倡导“教学做一体化”教学。
网络技术专业融合神州数码和北大青鸟的特色实践教学体系，通过企业培训师、专家的参与，引进企业员工培训的方法让学生边学边做，在学中做，在做中学。
探索课堂与实习地点的一体化。
建筑工程技术专业把《建筑施工技术》课程搬到建筑工地，在全校率先推行了“课堂＋工地”的教学模式；
利用校内施工技术综合实训室、建材检测公司、建筑机械检测公司，开展“教学做一体化”教学。
教材建设：
注重教材建设，力争与课程模式相适应，教学中积极选用近年来的统编高职高专教材，并结合企业生产实际，自编专业教材和实训教材，把仿真、模拟与实习结合起来编写操作指南，真正体现教材的先进性、实用性、综合性。
结合培养目标和本专业教学改革的需要，组织教师修改主干课程的课程标准，根据课程标准，选择合适的教材。
同时，倡导和鼓励专业教师参编公开出版的教材，学院教师出版的教材已超过80余种；
学院积极与行业企业合作开发教材，目前学院与企业合作开发的培训教材或讲义已有50余种，使用效果良好。
教学制度改革：
学院建立有健全的教师教学、科研管理制度，教师教学质量评价办法和教师定期培训制度。
按需设岗、责权明确、公开竞聘、严格考核。
职业资格鉴定：
学院设立有6个行业职业资格鉴定所（站），面向在校生和企业员工、下岗转岗人员及农村劳动力转移人员进行建筑工程造价员、测量员、施工员、资料员、监理员等职业技能证书的鉴定与认证工作，近两年毕业生双证书获取率达100%。
二、申报基地（专业）基本状态
专业设置时间
累计毕业生数
师资队伍
专任教师
总数（人）
40
其中：
高级职称教师数（人）
13
中级职称教师数（人）
14
初级职称教师数（人）
具有行业企业经历的教师（人）
30
具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人）
15
兼职教师总数（人）
28
与本专业相关的职业技能鉴定所
本专业学生实验实训开出学时数占总课时比例
55%
本专业近三年年均为社会培训人次
650
现有校内实验实训场所状况
名称
建筑面积（平方米）
主要实训项目
是否面向其他专业、数量
台/套
总值
（万元）
力学试验室
90
7台
50
建筑材料力学性能检测
水泥试验室
11台
水泥胶砂物理性能检测
防水材料试验室
36
防水材料的物理性能检测
混凝土试验室
180
10套
27
3套
混凝土混合料检测
门窗性能试验室
1套
12
门窗物理性能检测
陶瓷砖试验室
5套
32
陶瓷砖理性能检测
7
土工试验室
270
12台
22.25
5台
43.9
直接剪切、颗粒分析、高压中压固结、三轴压缩等
8
建筑机械检测实训室
400
3台
4台
23
建筑机械的检测
9
工程测量实训室
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