高中生早恋检讨书文档格式.docx

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实际上，这种迷恋归根到底还是有因可循。

高中孩子多容易受表象诱惑，对异性的迷恋和好感也如此，往往因为对方的气质美貌、健壮体魄、幽默的口才等等，这种迷恋实际是一种“感情冒进”，缺乏明确的恋爱目的带盲目性。

　　三、隐蔽性。

孩子早恋一般不会公开，特别对家长和老师更是如此，有些对知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。

之所以保持这样的隐蔽性，一方面是怕招致家长老师的反对和训斥，另一方面也和孩子面临早恋的不安有关。

很多粗心的家长和老师，对高中孩子的早恋毫无察觉，等到问题严重败露了才恍然大悟。

　　四、冲动性。

青春期常被称作情感的“狂风怒涛”时代，正是因为这一时期的孩子情感强烈不稳、容易冲动。

与此相应，高中生往往容易对恋人产生强烈的亲近欲望，在与对方相处时，言行举止常常表现得相当兴奋和冲动。

早恋的这一特点，让某些孩子容易沉溺早恋的冲动，将自己完全置于激情的支配，过早地偷食禁果。

　　如何预防高中孩子早恋

　　实际上，除了事后的补救和引导，早恋也能像治病早发现早治疗。

高中家长要在孩子有早恋苗头时就采取干预，就首先要清楚早恋期间的孩子一般有哪几种表现：

　　1、孩子变得特别爱打扮，十分注意发型，常对着镜子左顾右盼，迫切要求父母添置时髦的服装；

　　2、原来学习成绩较好的孩子，突然学习成绩呈下降的趋势，上课时注意力无法集中；

　　3、原本活泼好动的孩子，突然变得沉默起来，不愿和父母说话，不能按时就寝，逃避集体活动；

　　4、一到晚上常常魂不守舍，频频找借口外出，常常很晚了还不回，如父母不同意外出，就发脾气或胡搅蛮缠；

　　5、常有异性打电话来，或与异性同学传递小条子。

出现不正常的交往或来往书信、短信明显增多；

　　出现以上情况，家长首先要弄清他们之间的交往是苗头还是早恋。

事实上很多孩子只在爱慕阶段还没挑破，家长就跑到老师面前给他扣上早恋帽子，不仅让孩子自尊心异常反弹，往往让两个人真正走到一起，有种破罐子破摔的味道。

其次要开始关注孩子心事，跟孩子敞开心扉谈早恋。

让孩子明白早恋早在哪里：

例如在我们还是忙于学业，事业前途一片渺茫时候，却跟家长伸手要钱换取浪漫的时候，这就是不该恋的时候。

　　如何引导高中孩子早恋问题

　　了解高中孩子早恋的特点，是为了更有针对性的引导。

实际上，很多孩子早恋不敢告诉家长，正是因为高中家长对早恋问题采取的态度：

如“到学校反映情况”、“跟踪监视自己”和“不分青红皂白地责骂”等等，再不然就是讲大道理，孩子也根本不听嫌唠叨。

高中家长引导孩子早恋要做到对症下药，除了要了解高中早恋的共性特点，更要了解自家孩子的早恋心理，每个早恋的孩子都有其不同的心理。

　　身边同学和朋友都早恋，自己没有会很没面子。

有这种从众和攀比心理的孩子一般比较外向单纯，同时不太有主见，他的朋友圈和权威人物对他的影响力很大。

这类孩子分手的关键，在于他恋爱的动机较功利，双方感情并不太深，向来不够主见的他只是需要有人替他做决定，而他最尊敬的人的态度往往就是他的决定，所以建议家长敞开心扉和孩子谈谈。

让孩子知道父母为他这事上了多少火担了多少心，孩子往往就因为心疼父母而放弃早恋，尤其是他只为了争面子才早恋，更容易放弃。

不管家长和孩子平日沟通如何，高中孩子在这个年龄最在乎的人就是父母。

曾经有一个叫“我的五样”心理调查，让孩子写出他最在乎的五样东西，最开始孩子写的有金钱，地位，美貌，智慧等等，但都会有父母亲情，当被要求一样一样划掉只留最后一样的时候，很多孩子他们最后剩下的都是父母。

　　觉得一个人很寂寞，需要有人陪伴和关心。

除了从众和攀比，相当部分高中孩子之所以早恋，实际不是缺少恋爱而是缺少爱，这类孩子往往在家里得不到足够的关心重视。

试想一个孩子回到家，家长就开始骂：

这次怎么回事？

外语才考70分，我们天天辛苦挣钱，什么都不让你干，你成绩还搞成这样。

另一边，班里一个长得不错的小男孩说：

我觉得成绩好坏都是次要的，靠成绩以后也吃不了饭，关键我们有自己的个性特长啊，我就觉得你唱歌很不错。

一边总在指批评否定，而另一边却在理解鼓励，孩子怎么会不动心呢？

建议家长不管再忙再烦，一个星期也要抽半天时间，听听她的心事和烦恼，让孩子知道只要是星期六，我爸我妈谁给打电话都不去，孩子才会有很被重视被关爱的感觉。

　　青春期叛逆心理，老师家长不让干的偏要干。

高中阶段孩子成人感非常强，叛逆心也重，他们要求大人能以平等的姿态来对待他们，谁不给他们面子，谁就别想有面子。

对待这类孩子，高中家长不要妄图通过几次谈话批评甚至是威逼就让他们分开，这样不过是让两个小孩越掰越紧,誓死要做“棒打鸳鸯”的另一版本——因为棒打所以鸳鸯。

说教和棒打对这类孩子都无用，家长们不妨通过实际行动，给予他们足够的独立空间和选择余地，利用青少

　　年好动好胜的特点，鼓励孩子积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣，从而转移孩子的注意力。

另一方面，可以利用活动中宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，从而冷静的反思和控制自己的情感。

　　应对高中生的早恋与网瘾的策略

　　——06班班主任：

蓝克善

　　班上出现早恋现象。

我在班会课上，运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；

第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。

“好处”讲完，话锋一转，中学生谈恋爱也有七大坏处：

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈子必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？

你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第三，中学生谈恋爱有违中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？

第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？

可以领他回家吗？

家长、亲友会真诚为你祝福吗？

回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？

第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才17岁，离法定的婚龄还有5年，这五年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步成功吗？

如果不能保证，这不成儿戏了吗？

这不又是一种亵渎吗？

第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。

那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！

六点“好处”七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。

班会课后，我与当事人交流。

他们谈了与对方的交往，在初中或高一时这种交往是大方、轻松、

　　愉快的，而确定了这层关系后，虽然也曾感到过一种幸福，但经常感到的是一种沉重，一种压抑。

都说班会课上讲的早恋的六大好处还是蒙蒙胧胧的，而七大坏处却是实实在在的，同时特别害怕家长知道这件事，现在如果断了这层关系怕会伤害对方，心里很矛盾、很苦。

我说你真要为对方好，那种蒙蒙胧胧的关系立即断，实现关系正常化，你俩仍是好同学、好朋友，如果维持那层关系，就不利对方发展，反而是一种更大的伤害，要从未来考虑，长痛不如短痛。

然后，我又找当事人的对方谈心。

此后，两人的关系就断了。

双方之间约有一个星期的尴尬，以后关系就很正常了。

看到他们大方、轻松的交往，确实很高兴。

对这些早恋个案的处理是成功的。

如果说经验，我归纳有两点：

一、做思想工作要站位高，立意高，在思想能级上高于学生，要有位势差，而且也要让学生感受到这种位势差，老师是过来人，什么都经历过，老师能洞穿你的思想，能帮助你走好人生之路。

二、要有朋友式的真诚，忌讲有伤自尊的话语，既要有严肃的批评，更要有热情的激励，使对方产生一种“够哥们”的感觉，你的思想工作就成功了一半。

　　近几年随着互联网的飞速发展，上网成瘾的青少年逐渐增多，引起了心理

　　学、医学和社会工作者的高度重视，多数学者称之为“病理性网瘾”，并认为这是一种危害不亚于酗酒和赌博成性的心理疾病。

最近全美心理学协会的专家们在美国波士顿举行的一次年会上呼吁：

越来越多的青少年沉湎于互联网，已成为一种不容忽视的社会心理顽症，对社会生活秩序和年轻一代的健康成长造成严重危害，应引起世界各国科学家和心理学家的高度重视。

　　一、“病理性网瘾”对患者有哪些影响

　　心理方面患者对上网有一种难以控制的强烈需要或冲动，这种冲动使其不

　　能从事别的活动。

其注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落，消极悲观，孤独退缩，丧失自尊和自信，失去朋友等。

有研究人员对1.7万名上网者进行调查，10％的人表示，如果一段时间不能上网，就会感到空虚，无所事事；

高达30％的人承认，上网已经成为自己逃避现实、寻求解脱的重要手段。

　　躯体方面患者沉溺于网上活动时非常兴奋，能量过度释放，以致不能维持正常的睡眠周期，在停止上网时出现失眠，头痛，注意力不集中，消化不良，恶心厌食，体重下降。

上网时长时间不动，下肢血液回流不畅，也容易引发疾病。

　　行为方面患者为了上网，置工作、学习于不顾，为了得到金钱而撒谎、违法，丧失人格和自尊，造成人格或品行障碍。

有专家指出，沉湎于互联网可引

　　起孤独和抑郁，造成对朋友和家庭的冷淡，亦可引起盗窃、用假支票、攻击行为等。

　　二、“病理性网瘾”的产生与哪些因素有关

　　年龄越小越易成瘾，可能与年龄越小控制力越差有关。

美国的一位专家认

　　为，一个八岁开始上网的孩子，比一个十几岁开始玩电脑游戏的孩子更易成瘾。

性别研究人员在青少年电子游戏依赖方面作了一系列研究，发现男孩较女孩更易上瘾。

　　上网时间国外在线研究显示，上网时间与成瘾成正相关，上网成瘾者花在

　　网上的时间通常比非成瘾者多，但长时间上网并不意味着一定会形成网瘾。

上网内容研究指出，暴力游戏、色情及灰色信息等内容更易使上网者成瘾。

人格因素“病理性网瘾”与孤独、抑郁、社会退缩等人格因素有关。

国内对大学生上网成瘾的调查显示，网瘾与“卡特尔十六种人格因素测验”中推理能力和支配性有关，显示大学生网瘾者智力水平相对较低。

　　三、怎样