人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx

人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx

《人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、教学例1

（1）创设情境，教师谈话：

小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？

请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。

（同桌交流）

师：

从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：

苗圃里有3种颜色的花；

红花有10盆；

黄花有20盆；

紫花有30盆等。

看着这些花，你能提出什么问题？

全班交流，教师板书。

1、红花和黄花一共有多少盆？

2、红花和紫花一共有多少盆？

3、黄花和紫花一共有多少盆？

我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？

板书：

10+20

谁还有不同的算式？

20+10

10+20等于多少？

你是怎样想出来的？

小组交流一下。

全班交流。

1、数的方法：

10、20、30。

2、计算的方法：

因为1+2=3，所以10+20=30。

3、数的组成：

10和20组成30。

4、想减算加：

因为30-10=20，所以10+20=30。

5、用十作单位：

10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

6、摆小棒：

先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！

那么我们算出的结果对吗？

请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

（学生活动）

谁来说说你是怎么摆的？

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

学生解决。

工人叔叔说：

布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。

同学们，你能提出什么问题？

学生汇报，教师板书。

还有多少盆紫花？

原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书30-10=20

你怎么知道30-10=20？

给你们组的同学说一说。

我们算的结果对吗？

请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。

小结：

出示课题。

三、巩固练习

1、做一做，先摆再算。

30+40=70-30=

说出怎样计算？

2、练习十一第1、2题，让学生独立完成。

讲评，并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

（1）学生独立做题。

（2）联系上下题进行对比分析两道异同点：

3、第3题你们会做吗？

做完后说说怎样想的？

4、第4题做完后比较。

5、小组合作学习。

30+40=20+10=40+40=90-40=100-30=

95-5=80-20-30=70+10-3010+30+50=

四、总结:

这节课，你有什么哪些收获？

教学反思：

整十数加、减整十数练习课

教科书第58-60页练习九的部分习题。

1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

口算卡片

一、复习。

出示口算卡片。

30+50=40+30=50-40=80+10=

70+20=90-60=20+60=70-30=

（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。

二、练习：

1、练习九第4题。

口答：

2+3+4=9-4-5=

出示：

20+30+40=90-40-50=

（1）先让学生观察，并说一说每组上下两题有什么异同点。

再让学生独立计算。

（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数。

2、第5题，出示情境图，引导学生观察提出要计算的问题，找出解决问题所需要的信息、数据；

再让学生独立思考解决问题的方法，引导学生用整十数加减的计算方法解决“还剩多少个花生？

”并针对学生的回答针对性地进行讲评。

3、第6题，先让学生独立完成第1、2小题，再小组合作交流提出问题，解决问题。

4、学生独立完成第7、8两道题。

5、第9题，先引导学生根据题中的问题找出已知条件，再想一想怎样列式计算。

6、先让学生独立完成第10题，集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个，梨比桃多4个。

7、第11题，先让学生独立完成，再集体订正。

引导学生找出问题“一共有多少棵树？

”根据问题收集信息，使学生明确要求总棵数必须用加法计算。

三、拓展练习。

（1）10+30>

（），先让学生明确：

（）里要填上比10+30的和小的数。

10+30=40，那么只能填上0-39。

（2）20+（）<

25，（）里可以填上0-4任何一个数。

（3）25+（）=25-（）。

两位数加一位数和整十数

教科书第61页例1，做一做。

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。

理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

理解两位数加一位数和整十数的算理。

1、出示口算卡片。

70+20=50+40=

7+20=50+3=

（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。

（1）35里面有几个十和几个一组成的？

86里面有几个十和几个一组成？

（2）56=50+（）73=3+（）

1、教学例1。

小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。

小精灵们看到了，好奇的问道：

“数学书有多少本？

一包数学书和一包语文书一共有多少本？

”

（2）收集信息，解决问题。

①要求“数学书有多少本？

”必须知道哪两个信息？

想一想怎样列式？

怎样计算35+3=？

四人小组讨论，并用小棒摆一摆。

结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？

②再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共有多少本？

”必须知道哪两个已知条件？

说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。

结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少？

并说一说为什么？

（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。

35+3和35+30的计算方法有什么不同？

针对学生的回答，教师进一步指出：

两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。

两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。

（4）小结：

今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。

板书课题。

怎样计算这些题目呢？

计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。

也就是相同数位上的数才能相加。

三、巩固练习：

1、完成课本第41页做一做。

2、做练习十一的第1、2题。

先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。

3、做练习十一的第3、4题。

四、总结：

这节课我们一起学习了什么知识，你有哪些收获？

两位数加一位数（进位加法）

P62例2及做一做，练习十一第5-7题。

1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。

2、培养动手操作、探索能力。

讲清算理，掌握进位加法的计算方法。

动手操作，掌握进位加法的计算方法。

主题图、小棒、卡片

一、复习

6+85+79+38+420+40

32+1040+4856+308+514+64

说出上面哪几道题是先算几加几。

哪几道题是先算几十加几十。

1、谈话引入

上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。

这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

2、出示主题图：

请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？

小明他们班有33人，每人一瓶够吗？

同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。

24+9

先把24凑成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和3

24+9=33

先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。

24+9=33

重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆，也就是30。

还有其它的计算方法吗？

2、出示74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？

其他同学做完交流自己的计算方法。

3、小结：

结合例题，引导学生观察小结。

总结两位数家一位数进位加法的两种方法。

1、做一做P62第1、2题，做完后说说自己的计算方法及过程。

2、练习十一第5题，让学生按上下两题一组进行计算。

观察上下两题有什么关系？

3、做P64第6题，独立完成后引导观察，说一说发现了什么？

4、第7题，先独立完成书上提出的问题：

求一共有多少只兔。

25+8

再启发学生：

你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？

两位数加一位数和整十数巩固练习

练习十一第8-13题的内容

1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

2、进一步提高学生的口算能力。

教学重、难点：

熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

听算：

27+639+56+5484+520+3

25+4069+3049+473+84+36

9+254+5162+750+3164+30

二、巩固练习

1、说出得数，再填在括号里。

156747478339

（）（）（）（）

说一说15与6是怎样算的？

2、6连续加6，每次加得的和写在横线上。

6、12、、、、、、。

先让学生口头说一说各是几，再填上得数。

3、训练学生的思维。

在○里填上＞、＜或＝。

29+9○3686○76+849+5○5462○53+9

4、独立计算，讲评订正。

24+30+586-6-5026-3+873+20-60

5、游戏：

小邮递员

信箱：

678953

80+959+884+549+447+203+86

23+3039+56+5447+684+563+4

6、用数学

1、我有4个桃，小华有37个，一共有几个？

2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有几只？

3、鸡有28只，鹅比鸡多9只，鹅有几只？

7、跳一跳：

哪两个合起来是45。

353836798

练习

练习十一第14-17题

通过练习，使学生能更熟练地掌握计算方法，正确地计算，提高计算能力。

一、口算

15+874+733+923+3027+96+19

63+746+395-526-616-850+17

24+40+748+6-3026-3+925+70-50

二、练习1、连线

26-62629-3

36+92038+7

18+84563+8

7+647