技工学校教师个人工作总结Word文档下载推荐.docx

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　　趣。

针对各个教学班的具体情况，采取不同的教学方法，因材施教。

对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解

　　题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的

　　帮助他们，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。

　　在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力

　　提高自身的业务水平。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展

　　的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技

　　能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;

既关注学生数学学习的结果，更关注

　　他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定

　　量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得

　　了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

　　习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。

　　形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资

　　料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确

　　的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;

扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及

　　期中质量检测。

　　一份耕耘，一份收获。

总之今年我的教学工作苦乐相伴。

今后我将本着“勤学、善思、

　　实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

篇二：

20XX年技工学校教师工作总结20XX年技工学校教师工作总结20XX年技工学校教师工作总结“要做人民的先生，先做人民的学生”。

这是我母校的校训。

自毕业以来，走进教育这片

　　沃土，我一直在努力践行母校的这一校训。

在具体的教育教学工作中，不断的走进学生生活。

　　在学生的身上汲取成长的养分。

自3月底进入广州市红日技工学校，三个多月的时间的工作，可以说是五味杂陈。

在各

　　种挑战中，不断的寻找自己人生定位。

在即将接近学期的尾声，提笔写下近段时间的工作总

　　结。

如下：

　　一、思想方面

　　由于本校为集团办校，自进校工作以来，通过络媒介，了解了集团的企业文化，及本

　　校的办学理念。

　　在自身素养上，自觉学习教育理论，更新教育理念。

还注意从书本中汲取营养，认真学

　　习仔细体会新形势下怎样做一名及格的教师。

　　二、教育教学方面

　　到校以来，我兼任了“应用文写作”、“办公室事务管理”、“农村政策法规”三门课程的

　　教育教学工作。

由于过去几年，我从事的都是与语文教学及书法教学等相关课程的教学工作。

　　对于这三门课程的教学，基本上是“摸着石头过河”，一步一艰辛。

捧着教师的一颗良心，和

　　对眼前这群求学青年的敬畏。

我严格要求自己。

作为教育者，我深知要提高教学质量，关键

　　是上好课。

为此，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：

通过各种渠道收集信息，写好教案；

从拿到这基本教材那刻起，我也挺茫

　　然的。

说实话，对于这几本书，我陌生的很，自己理解也需要花挺大的心思，何况传道授业

　　解惑，那过中的苦辛是可想而知的。

我每天，在别人休息的时候，静静的看点资料，翻点书。

　　不断的增加个人的素养，为的就是对得起那三尺的讲台。

我是相信，“一分耕耘，一分收获”的。

所以我孜孜以求，在这过程中，果真有所收获。

　　就拿一点来分享吧，我几个月，用心走进技校生的学习生活中，从中也开始了解了这一群体

　　学生的某些特点。

这对于，我这喜欢闲暇的时候，胡乱提笔的人，这份体验，无疑会为我以

　　后的文学创作提供养分。

　　2、钻研教材，用心对陌生课程，进行研读。

比如‘办公室事务管理’这一课程，我通过

　　络查找，咨询相关教师，在教育教学环节插入教学互动游戏，来促进学生的学习兴趣，同

　　时拉近师生间的距离。

　　还记得在第一天接任11中一班班主任的时候，我曾经组织他们玩过一个信任的游戏。

玩

　　法挺简单的，却让学生懂得要在这社会要生存。

人际间的信任，是沉淀在大地上的基石。

游

　　戏方法挺简单的，在此可适当介绍，希望有缘分的人看了，能有所裨益。

学生自行分组，两

　　个人一组，（注：

一组的两个人为要好的朋友）。

游戏开始，一个闭上眼睛，另一个睁开眼睛。

　　彼此搭着胳膊，睁开眼睛的同学开始带着壁上眼睛的同学在学校行走，6~10分钟，期间，闭

　　眼的不能睁开眼睛，带路的可以轻声的适当提醒他周围的环境，路况等信息。

如此一轮后。

　　互换角色。

游戏结束，组织学生讨论这期间的感觉。

好多学生会茫然的发现，原来一直认为

　　是要好的朋友，却不能从一而终的坚持相信对方的指引。

就这样简单的游戏，也许就几分钟。

　　足以让学生难以忘记。

又如我在给学生上写作时，某天，我带了一杯我平时喝的茶和一片枯

　　黄的树叶到课室。

然后，我问学生，这杯茶的重量。

学生你一言我一语的猜着。

猜出来的范

　　围无非就在半斤以下。

然后，我问学生，拿着这杯茶，轻松吗？

学生都说，轻松。

然后我。

　　让某个学生出来把茶拿着。

那是班上的一个大个子，拿这杯茶似乎并没什么压力。

看着她开始的时候，在笑，然后，时间一

　　分一秒的过去，我看见他的手开始斗了。

脸上不再有笑容，而是看着我，一脸困惑。

之后的

　　道理，大概不需要我说了。

他们大概已然懂得。

然后再说这片叶子吧，当时是春天，我在春

　　天的夹缝了捡了一片黄色的落叶。

我把落叶在课堂传了一次，大部分的学生都看到落叶的美

　　丽，都在猜度着我带这片叶子来到这课堂的原因。

遗憾的是，没有一个学生能读懂我的心思。

　　我轻言细语的问他们，知道现在是什么季节吗。

当然，这群年轻人，都知道是春天。

此时。

　　我再把叶子在他们的眼前晃动。

告诉他们“这是一片春天的叶子，一片在春天已然枯黄了的

　　叶子。

”然后，我接着引导他们，我们习惯的思维就是“秋天来了，叶子黄了，静静的飘落了

　　下来。

殊不知，在这希望的春天，生命也有这么多偶然的坠落。

”其实，这小小的一片叶子。

　　我要镂刻在学生的心里，让他们懂得：

一、并不是秋天才会有落叶，打破习惯性的思维；

2、

　　生命有太多的偶然，要好好珍惜每一个当下。

知道，每一个逗号都可能与一个句号相连。

（附。

　　从前我在从事学前教育的时候，有个孩子，在春天的怀抱里，抬起头看到树上的黄叶，小孩

　　跟我说，老师，秋天的叶子宝宝，睡了一觉，忘记了下来了，我们不要吵醒她呢！

我当时砰

　　然心动，就在那一刻，恍然惊觉，我们的成长，到后来竟然比不上一个幼儿的觉悟）。

就这样。

　　简单的导入后，我开始，让学生自选角度，写一篇感悟性的文章。

后来，当我把文章收上来

　　的时候，发现，他们写出来的文字，也挺真切的。

如是，我想，我的教学目的就达到了。

　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能

　　会有哪些困难，采取相应的预防措施。

在这一点上，我坚持走进学生，正如毛泽东语录中“从

　　群众中来，到群众中去”，可否，给我换两个字，“从学生中来，到学生中去”。

由于接触时间

　　短，在走进学生，读懂学生方面，我有一定的不足，毕竟走马上任，接的又是个毕业班的班

　　主任，就在11中一这群学生即将实习的学期，走进了这个群体。

扛下一个特殊的班级，迟到。

　　旷课率高的班级，这需要的大概不单是勇气，更多的是一份责任。

“采得百花成蜜后，为谁辛

　　苦为谁甜”，就这样的一种对职业的敬畏，后来我在一个会议上知道了有一部电影《师魂》。

　　大概就是这种内在因素的鞭笞。

又或者是，启功先生书写的，北京师范大学的校训那简单的

　　八个字“学为人师，行为世范”。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的知识有效的传授给学生，包括如何组织教材、如何安

　　排每节课的活动。

这过程，是听辛苦的，以前很不在意那句话“脑力劳动，比体力劳动辛苦。

”

　　但最近，颇有体会，就拿应用文写作而言，规范的模式，固定的用语，怎样让学生在四十几

　　分钟的课堂不觉枯燥，又能学点东西呢，这是需要花好大的心思的。

　　5、课堂上的情况。

　　技校的学生，听课难得有小学，初中那样课堂上中规中矩的听课的，因为这群学生，侧

　　重的是技能的教学，而我教的恰好是文化基础课。

素来，在这群学生中是得不到重视的。

基

　　于此，我并没有在一开始给他们提出太高的要求，而是在课堂上悉心引导，让她们慢慢懂得

　　知惠。

几年的教育教学中，我深知教育的每个环节都是相扣的，所以，在课堂教学中，我关

　　注整体，也适当的侧重个别。

注意课堂的反馈，在课间与学生沟通，了解学生的学习心态。

　　及对我个人的一些评价，以便在接下来的各项工作中能有所改进。

　　6、提高教学质量，做好课后辅导工作。

我们常说，“兴趣是最好的老师”。

为了提高学生

　　的学习兴趣，增加学生的人文素养，我给学生介绍了许多陶冶性情的书籍。

我不知道这效果

　　怎样，但当哪天，12高技班的刘同学拿着一本白落梅的散文《世间所有的相遇都是久别重逢》

　　要我帮她在书的扉页上写几句话，12中技班的吴同学激动的跑过来跟我说，老师我买了刘同

　　的《谁的青春不迷惘》。

就这样简单的碰撞，更坚定了我与他们分享好书的信念。

技校生爱动、

　　好玩，缺乏自控能力。

对这些学生要努力做到从友善引导开始，比如，和他们谈心，参加他

　　们的某些活动，或帮助他们找到一些被遗忘的优点，让她们树立信心。

　　7、关心学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。

相信良好的师生关

　　系促进了学生的学习。

也相信，每一棵树苗都能在我的眼前发芽生根。

“如心为恕”，懂得善待他人，用自己的心推及他人之心是恕。

在与学生交往中，要找到

　　自己正确的心灵坐标，努力做好自己该做的事情，将学生之心比作自己的心，自己跟学生换

　　位思考，这样让自己的心变得宽容。

学生也能在你的身上学找到某种属于心灵的定位。

　　三、后记

　　我喜欢教育这一行业，也相信教育这一舞台能成就我的人生。

为了，追逐梦想，我不断

　　的增加自己的筹码。

闲暇的时候查阅有关教学资料，翻看各类的书籍。

间或，与学生一起做

　　运动