高中生物第一轮复习课堂模式.docx
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高中生物第一轮复习课堂模式
高中生物第一轮复习课堂模式
彭湘萍
根据对多年来高考试卷的分析总结,得出高考的根本重点在于课本上的基础知识,万变不离其宗,这才是"本"!
虽然近几年加强了对学生能力的考查,但是能力也是建立在基础知识之上的,没有基础何来能力?
所以第一阶段复习的重点是对书本内容的归纳总结,整理、弄清概念,明晰思路。
要以基础知识为本,重点放在课本上,这一阶段不要好高骛远,不要做过偏过难的习题。
我进行第一轮复习的课堂模式如下:
阅读教材→建构知识网络概念图→完善知识体系→典型例题分析→巩固训练
↓↓↓↓
重温旧知→提升归纳总结能力→查漏补缺→巩固知识培养解题能力
1、阅读教材的重要性
无论高考考怎样的难题,其知识点、立意点、能力基础都是不会离开教材的,生物的专业名词多、概念多,生僻字多,学生一定要熟读教材,教材上的概念、原理、经典实验的思维方式与过程学生一定要理解,不写错别字。
教材上的课外读、小资料往往也成为高考的材料出题,学生一定要做到心中有数,熟能生巧。
2、 建构知识网络
第一轮复习是将高中生物主干知识和基础知识进行全面梳理,形成完整的知识网络。
有利提升学生的归纳、总结知识的能力,形成便于记忆和理解的知识网络图。
方法一:
学生阅读教材自己绘制概念图。
方法二:
学生阅读教材,完成“知识再现”进行章节复习,再由学生归纳,建构相关的概念图。
3、 完善知识体系
对学生建构的网络图进行师生共同评价,适当补充相关知识内容,完善本单元知识体系。
4、 渗透解题训练
a、在历年高考中,涉及本单元的题型,进行解题训练,选好题、做好题、讲好题,以便提高学生的解题技能。
b、典型试题带入知识点的复习,引起学生的重视。
4、学生巩固训练
实例:
微生物与发酵工程的复习
知识网络:
微生物的类群(、、)
碳源(概念、种类,自养/异养的区别)
微生物需要的营养氮源(概念、种类、功能)
物质及功能:
生长因子(概念、种类、功能、补充原因)
水和无机盐
微生物的营养
培养基的配制原则
微生物与发酵工程
培养基的种类液体、半固体、固体培养基
合成培养基、天然培养基
选择培养基、鉴别培养基
微生物的代谢产物(初级代谢产物和次级代谢产物)
微生物的代谢调节(酶合成的调节和酶活性的调节)
微生物的代谢微生物代谢的人工控制(改变遗传特性、控制发酵条件及实例)
固体发酵和液体发酵
发酵的概念和种类抗生素发酵、维生素发酵、氨基酸发酵等
厌氧发酵和需氧发酵
调整期
微生物群体生长的规律对数期(选用对数期菌种的原因?
)
及其在实践中的应用稳定期(延长稳定期的目的和方法?
)
微生物的生长衰亡期
微生物群体生长的测定(测微生物的细胞数目、测重量)
影响微生物生长的环境因素(温度、pH和氧)
实例:
谷氨酸发酵
发酵工程的概念
菌种选育(人工诱变、细胞工程、基因工程)
培养基的配制
发酵工程简介发酵工程的内容灭菌(方法:
)
扩大培养和接种
发酵过程
产品的分离和纯化
发酵工程的应用(医药工业和食品工业)
微生物类群
细菌、放线菌、病毒
细菌分裂方式:
二分裂。
多数抗生素由放线菌产生。
病毒的衣壳决定病毒抗原特异性。
一种病毒只含有一种核酸。
微生物营养
营养:
各种成分:
碳源、氮源、生长因子、无机盐和水。
碳源——构成细胞物质和一些代谢产物。
氮源——合成蛋白质、核酸和含氮产物。
生长因子——合成酶和核酸。
糖类(葡萄糖)是最常用的碳源。
不同种类微生物对碳源种类、数量有不同要求。
铵盐、硝酸盐是最常用的氮源。
生长因子:
维生素、氨基酸、碱基等
天然物质(酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液)可作为生长因子。
培养基配置原则:
目的明确、营养协调、PH要适宜
谷氨酸生产:
C:
N=4:
1菌体大量繁殖
C:
N=3:
1谷氨酸大量合成
PH:
细菌——6.5~7.5
放线菌——7.5~8.5
真菌——5~6
谷氨酸棒状杆菌——7~8
培养基种类:
记忆实例
分类
物理
固体:
分离、鉴定
半固体:
观察运动、留种
液体:
工业生产
化学
合成培养基:
分类、鉴定
天然培养基:
工业生产
用途
选择培养基:
抑制剂、促进剂
鉴别培养基:
指示剂、化学药品
微生物代谢
代谢产物:
初级代谢产物、次级代谢产物
代谢调节:
酶合成调节、酶活性调节。
酶分类:
组成酶、诱导酶。
代谢人工控制途径:
诱变处理;改变细胞膜透性。
(记忆实例)
微生物代谢异常旺盛的原因:
表面积与体积比很大,能够迅速与外界进行物质交换。
酶合成调节……保证代谢需要,避免胞内物质能量浪费,增强微生物适应能力。
酶活性调节……(改变构象)快速、精细调节方式。
微生物生长
(记忆书本细节)
四个时期:
调整期、对数期、稳定期、衰亡期。
连续培养:
缩短了培养周期,消除不利于微生物生长的某些环境因素,提高设备利用率,便于自动化管理。
(稳定期进行)
影响因素:
温度、PH、氧。
测定培养生长情况:
将少量某细菌接种到定容的液体培养基中观察。
测定方法:
细胞数;测重。
生长曲线反映细菌菌体生长状况。
调整期——代谢活跃,体积增长快,大量合成酶、ATP等。
时间取决于:
菌种、培养条件。
对数期——代谢旺盛,形态、特征稳定。
留种,科研材料。
时间取决于:
接种量、培养基。
稳定期——动态平衡,活菌数最大,大量积累次级代谢产物。
种内斗争最激烈,出现芽孢。
衰亡期——死亡率>繁殖率,有多种形态和畸形。
死细胞解体,释放代谢产物。
发酵工程
发酵工程概念和内容:
发酵工程的应用:
医药工程:
代谢产物中的抗生素、激素、疫苗、干扰素、抗体等。
食品工程:
传统发酵产品,食品添加剂,单细胞蛋白。
谷氨酸棒状杆菌生产实例。
菌种的选育:
诱变育种、基因工程、细胞工程。
培养基的配制:
根据配制三原则。
灭菌、扩大培养和接种。
发酵过程:
控制影响微生物生长的环境因素。
分离提纯:
菌体(过滤、沉淀),代谢产物(蒸馏、萃取、离子交换)。
典型例题讲解:
1、下列关于病毒的叙述正确的是()
A、病毒的衣壳决定其抗原的特异性
B、含RNA的病毒较含DNA的病毒更易发生变异
C、病毒的繁殖只能在宿主的活细胞中进行
D、灭活的病毒不具有抗原性
2、下列有关微生物营养物质的叙述中,正确的是()
A、是碳源的物质不可能同时是氮源
B、凡是碳源都能提供能量
C、有些含氮的无机盐可以是生长因子
D、有些无机氮源也能提供能量
3、某一种细菌菌株需要从环境中摄取现成的亮氨酸(20种氨基酸中的一种)才能够生长,此菌株对链霉素敏感。
实验者用诱变剂处理此菌株,想筛选出表中列出的细菌菌株类型。
根据实验目的,选用的培养基类型是()
注:
L—亮氨酸S—链霉素“+”示加入“-”示不加入
例如:
L—:
不加入亮氨酸;S+:
加入链霉素
选项
筛选出不需要亮氨酸的菌株应使用的培养基
筛选出抗链霉素的菌株应使用的培养基
筛选出不需要亮氨酸、抗链霉素的菌株应使用的培养基
A
L+,S+
L-,S-
L+,S-
B
L-,S-
L+,S+
L-,S+
C
L-,S+
L+,S+
L-,S-
D
L+,S-
L-,S-
L+,S+
4、下列属于选择培养基的是()
A、培养金黄色葡萄菌所用的加高浓度食盐的培养基
B、分离自生固氮菌所用的无氮培养基
C、加入伊红——美蓝用于检测大肠杆菌的培养基
D、制备单克隆抗体时所用的能抑制骨髓瘤细胞和B细胞增殖而不抑制杂交瘤细胞增殖的培养基
5、下列微生物的产物中没有菌种特异性的一组是()
A、氨基酸、核苷酸、多糖、毒素、激素
B、核苷酸、维生素、多糖、脂类、氨基酸
C、多糖、脂类、维生素、抗生素、氨基酸
D、氨基酸、多糖、维生素、色素、抗生素
6、关于微生物代谢调节说法正确的是()
A、乳糖诱导大肠杆菌合成分解乳糖的酶属于酶活性的调节
B、酶活性调节是一种快速、精细的调节方式
C、酶合成调节与酶活性调节不是同时存在的
D、微生物的代谢产物与酶结合不会改变酶的结构
7、科学家通过对黄色短杆菌进行诱变处理,选育了不能合成高丝氨酸脱氢酶的菌种,从而达到了让黄色短杆菌大量积累赖氨酸的目的,这种人工控制的方法实质上利用了以下哪种调节方式?
()
A、酶合成的调节B、酶活性的调节C、二者都有D、二者都无
8、下列对连续培养优点的叙述,正确的是()
A、能及时补充所需的营养,提高产量
B、有利于微生物尽快将代谢产物释放到培养基中
C、能消除不利于微生物生长的某些环境因子
D、提高了设备的利用率
9、下图为细菌生长曲线,请据图回答下列问题。
⑴图中AB段为________________期,BC
段为________________期,CD段为
________________期,DE段为_________期。
⑵大量合成细胞分裂所需的酶和ATP的时期在________________期,若扩大再生产选取
菌种最好在_______________期,该期细菌的增长呈________________型增长。
⑶从BC段进入CD段的原因有_________________________、_____________________、___________________等。
发酵工业为了获得较多的代谢产品,需延长________________期,此时除了要适当补充营养物质外,还应严格控制的条件有________________、________________、________________、________________等。
⑷若在培养中灭菌不严格混入了青霉菌,那么初期出现的生态学现象是___________,一段时间后发现细菌________________,原因是__________________________。
⑸从生存斗争角度考虑,种内斗争最激烈的是________________期。
10、右图是人们利用黄色短杆菌合成赖氨酸的途径。
请回答下列问题:
⑴黄色短杆菌中含有遗传物质的结构分别是
________________和___________________。
⑵用黄色短杆菌生产赖氨酸,培养基按物理
性质分属于___________________。
⑶含C、H、O、N的某相对大分子化合物可
以为黄色短杆菌提供哪些营养要素物质?
___________________________________
____________________________________。
⑷由图可知,要增加赖氨酸产量,就必须
_______________________________。
⑸为了培育新品种,科学家通常采用的方法是__________________________。
⑹赖氨酸是黄色短杆菌的_____________产物,在生产实际中,人们通过黄色短杆菌的培养,大量生产赖氨酸的过程叫__________________________。
⑺在黄色短杆菌培养过程中要进行灭菌。
灭菌是指杀死一定环境中所有微生物的_______________________________________。
⑻在黄色短杆菌培养过程中,如果培养基的pH发生变化,将影响黄色短杆菌细胞