小布头奇遇记教学案教学提纲Word文档下载推荐.docx

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　　“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……

　　干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？

　　这……你看了也会知道的。

　　“小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。

苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。

　　“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。

　　以后，“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。

　　这些事情，这些故事，书上写得清清楚楚，明明白白，你快自己看吧！

　　“小布头”后来怎么样了呢？

　　后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。

他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。

当然喽，他又回到了苹苹的身边。

这段内容简介，不但清晰地交代了故事的主要内容和主旨，而且惟妙惟肖地模仿了孙幼军在整部童话中所使用的语言风格。

《小布头奇遇记》阅读课教学设计

一、教学目标

1、激发阅读兴趣，让孩子们喜欢这本书。

2、了解故事内容，提高概括能力，口语表达能力和审美能力。

3、感受小布头奇遇的经历，明白小布头变成一个勇敢孩子的历程，懂得什么才是真正的勇敢。

4、对孩子进行思想教育，让他们懂得离家出走是不正确的行为。

二、教学过程

1、谜语导入

小小布料一块块，

五颜六色真可爱，

经过巧手缝一缝，

眼睛鼻子全出来，

小朋友们都喜爱。

变成什么猜一猜？

师：

同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？

其实我们也有个老朋友是布料做成的，相信同学们已经猜到了，对他就小布头，同学们喜欢他吗？

在你的印象里小布头是个怎样的孩子呢？

请同学们谈谈你的看法。

过渡：

现在我们一起跟着书上的插图回顾一下发生在小布头身上的故事。

2、回顾故事内容

在打开插图之前老师想考考们，同学们记得这本书里一共有几篇故事吗？

那么我们就一起去看故事的插图，我要看看我们班同学谁最会读书，能够根据这些插图说出故事的大概内容，一定要仔细看，仔细想哦！

表现最好的同学将得到老师的奖励哦。

这是谁？

同学们记得吗？

这就是小布头诞生的地方，哪里呢？

（随机板书：

幼儿园）哪呢同学们还记得小布头的样子吗？

指名回答。

谁能说说这图上的小布头怎么了吗？

你觉得他是个怎样孩子？

（相机板书：

胆小）但胆小的小布头却有一件心事？

谁能告诉老师呢？

哎呀！

小布头怎么了？

谁能说说？

生说故事内容。

对，小布头为了证明自己是个勇敢的孩子，他让萍萍家发生这件不愉快的事，这算勇敢吗？

萍萍批评他他还不接受，最后他还做了一件错事？

什么事呢?

离家出走这个行为对不对呢？

小布头会慢慢告诉你的。

这是在谁家发生的事？

现在的小布头跟在萍萍家相比，他的处境怎样？

可以用一些什么词来形容？

可怜的小布头，他怎么了？

哭得好伤心哦。

到底他怎么了？

原来小布头还是个善良的孩子。

善良的小布头会经历些什么呢？

我们还是往下看吧。

唉，小布头还为鼠老五哭得稀里哗啦，现在去遇到了危险，真是鼠心险恶呀，其实在现实社会中也有像鼠家兄弟这样的坏人。

那你们说说离家出走这样的行为对吗？

可怜的小布头我真为他担心。

当他第一次遇到危险时是谁救了他呢？

谁能给老师说说？

现在的小布头有流落到谁家了？

这一次又是个危险的旅程。

同学们还记得这个画面吗？

谁来说说当时的情况。

当你看到这里时，你心里是怎么想的？

能谈谈你的看法吗？

其实小布头还是蛮幸运的，他又一次遇到了谁？

获救后的小布头做出了一个惊人的举动，你们知道他做了什么吗？

我们一起来看插图吧。

你想对这时的小布头说过些什么呢？

他跟之前相比变了吗？

勇敢）

聪明、可爱、善良、重情义的小布头见到了他可爱的朋友们，那他能见到他那朝思暮想的萍萍吗？

小结：

小布头真幸运，他为他那错误的行为付出了很多，也吃了也吃了很多苦头。

将这段经历也让他变得勇敢，变得坚强。

同学们说说看，离家的行为正确吗？

故事讲到这也告一段落了，但在阅读这本书的过程中同学们的认真劲深深地感动了我，现在老师来展示一下一些具有代表性的读书笔记，希望同学们能从中学到更多。

三、好书推荐

当同学们读完小布头最后一个故事时，多喊着问我：

“老师，故事就这样完了吗？

，还想看耶。

”现在老师告诉你们一个好消息，老师在网上查到孙幼军爷爷他出版了本小布头系列丛书，如果有兴趣的同学可以看看。

4

推荐《小布头奇遇记》课外阅读交流课教学设计

内容简介

孙幼军在1961年写的长篇童话《小布头奇遇记》，里面关于大生产、大跃进等方面的内容，本书中已经删除。

主要内容是写幼儿园阿姨做了一个名字叫小布头的娃娃，小布头一开始很胆小，因而受到其它玩具伙伴们的嘲笑。

于是，小布头决心做一个勇敢的孩子。

但小布头不懂得什么是真正的勇敢。

被阿姨分给苹苹之后，他从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。

苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。

小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。

以后，小布头被火车带到农村，交了许多新朋友，遇到了许多奇怪的事情，逐渐明白了什么是真正的勇敢，并和朋友一起打败了偷粮食的几只老鼠，又回到了苹苹的身边。

教学设想

教学的对象是高士小学三年级学生，时间是一课时。

关于大生产、大跃进等方面的内容被删除以后，这本书其实只剩下一个主题：

勇敢。

另外一个爱惜粮食的主题已经很不清晰，断断续续。

学生对这本书感兴趣，也许并不是勇敢，而是小布头的种种奇遇。

小布头的勇敢不是天生的，是在种种奇遇中逐渐锻炼出来的。

所以，我设计从学生感兴趣的“奇遇”下手，引导学生一边回顾小布头的奇遇，一边感受小布头勇敢品质的不断成长，最终明白什么是真正的勇敢。

教学目标

1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；

2、在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣。

3、渗透阅读长篇童话的基本方法。

教学过程

一、导入，创造情境。

二、回顾“奇遇”历程，激发学生的交流兴趣。

1、读书名，说说你是怎么理解“奇遇”这个词语的。

2、交流：

小布头去过哪些地方。

板书。

3、讨论：

小布头去过的这些地方很普通，为什么称做“奇遇”呢？

你认为“奇”在哪里？

4、思考：

小布头在奇遇中遭受了种种磨难，遇到很多危险，还几次差点丢了性命，你认为值得吗？

三、研究“小布头的勇敢”，感受真正的勇敢。

1、小布头一开始在幼儿园勇敢不勇敢，谁能最先从书中找到能说明他不勇敢的句子。

所以小布头决定要做一个勇敢的孩子。

2、到苹苹家，小布头变勇敢了吗？

糟蹋粮食不是勇敢。

3、那么你认为小布头从什么时候开始变勇敢了。

他干了哪些勇敢的事情呢？

救小芦花，斗大老鼠。

4、为什么从酱油瓶上跳下来不算勇敢，到老鼠洞里面就算勇敢呢？

5、谁能找出书上的句子来说说什么是真正的勇敢。

四、讨论。

1、屏幕出示几种行为，说说这种行为勇敢不勇敢，为什么？

2、结合板书，谈谈阅读长篇童话的方法，引导学生总结自己阅读的收获。

板书设计

城市幼儿园

城市平平家

小布头奇遇农村郭伯伯家什么是勇敢

农村二娃家

农村平平家