小布头奇遇记教学案教学提纲Word文档下载推荐.docx
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“小布头”想做一个勇敢的孩子,有一回,他从酱油瓶上跳下来……
干嘛要从酱油瓶上跳下来呢?
这……你看了也会知道的。
“小布头”从酱油瓶上跳下来,碰翻了苹苹的饭碗,把米饭粒撒了一地。
苹苹可生气啦,她批评“小布头”不爱惜粮食。
“小布头”也生气啦,他不接受苹苹的批评,从苹苹那儿逃了出来。
以后,“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情,认识了许多新朋友,听它们讲了许多很有意思的故事。
这些事情,这些故事,书上写得清清楚楚,明明白白,你快自己看吧!
“小布头”后来怎么样了呢?
后来,“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。
他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。
当然喽,他又回到了苹苹的身边。
这段内容简介,不但清晰地交代了故事的主要内容和主旨,而且惟妙惟肖地模仿了孙幼军在整部童话中所使用的语言风格。
《小布头奇遇记》阅读课教学设计
一、教学目标
1、激发阅读兴趣,让孩子们喜欢这本书。
2、了解故事内容,提高概括能力,口语表达能力和审美能力。
3、感受小布头奇遇的经历,明白小布头变成一个勇敢孩子的历程,懂得什么才是真正的勇敢。
4、对孩子进行思想教育,让他们懂得离家出走是不正确的行为。
二、教学过程
1、谜语导入
小小布料一块块,
五颜六色真可爱,
经过巧手缝一缝,
眼睛鼻子全出来,
小朋友们都喜爱。
变成什么猜一猜?
师:
同学们,你们猜猜可能会变成什么呢?
其实我们也有个老朋友是布料做成的,相信同学们已经猜到了,对他就小布头,同学们喜欢他吗?
在你的印象里小布头是个怎样的孩子呢?
请同学们谈谈你的看法。
过渡:
现在我们一起跟着书上的插图回顾一下发生在小布头身上的故事。
2、回顾故事内容
在打开插图之前老师想考考们,同学们记得这本书里一共有几篇故事吗?
那么我们就一起去看故事的插图,我要看看我们班同学谁最会读书,能够根据这些插图说出故事的大概内容,一定要仔细看,仔细想哦!
表现最好的同学将得到老师的奖励哦。
这是谁?
同学们记得吗?
这就是小布头诞生的地方,哪里呢?
(随机板书:
幼儿园)哪呢同学们还记得小布头的样子吗?
指名回答。
谁能说说这图上的小布头怎么了吗?
你觉得他是个怎样孩子?
(相机板书:
胆小)但胆小的小布头却有一件心事?
谁能告诉老师呢?
哎呀!
小布头怎么了?
谁能说说?
生说故事内容。
对,小布头为了证明自己是个勇敢的孩子,他让萍萍家发生这件不愉快的事,这算勇敢吗?
萍萍批评他他还不接受,最后他还做了一件错事?
什么事呢?
离家出走这个行为对不对呢?
小布头会慢慢告诉你的。
这是在谁家发生的事?
现在的小布头跟在萍萍家相比,他的处境怎样?
可以用一些什么词来形容?
可怜的小布头,他怎么了?
哭得好伤心哦。
到底他怎么了?
原来小布头还是个善良的孩子。
善良的小布头会经历些什么呢?
我们还是往下看吧。
唉,小布头还为鼠老五哭得稀里哗啦,现在去遇到了危险,真是鼠心险恶呀,其实在现实社会中也有像鼠家兄弟这样的坏人。
那你们说说离家出走这样的行为对吗?
可怜的小布头我真为他担心。
当他第一次遇到危险时是谁救了他呢?
谁能给老师说说?
现在的小布头有流落到谁家了?
这一次又是个危险的旅程。
同学们还记得这个画面吗?
谁来说说当时的情况。
当你看到这里时,你心里是怎么想的?
能谈谈你的看法吗?
其实小布头还是蛮幸运的,他又一次遇到了谁?
获救后的小布头做出了一个惊人的举动,你们知道他做了什么吗?
我们一起来看插图吧。
你想对这时的小布头说过些什么呢?
他跟之前相比变了吗?
勇敢)
聪明、可爱、善良、重情义的小布头见到了他可爱的朋友们,那他能见到他那朝思暮想的萍萍吗?
小结:
小布头真幸运,他为他那错误的行为付出了很多,也吃了也吃了很多苦头。
将这段经历也让他变得勇敢,变得坚强。
同学们说说看,离家的行为正确吗?
故事讲到这也告一段落了,但在阅读这本书的过程中同学们的认真劲深深地感动了我,现在老师来展示一下一些具有代表性的读书笔记,希望同学们能从中学到更多。
三、好书推荐
当同学们读完小布头最后一个故事时,多喊着问我:
“老师,故事就这样完了吗?
,还想看耶。
”现在老师告诉你们一个好消息,老师在网上查到孙幼军爷爷他出版了本小布头系列丛书,如果有兴趣的同学可以看看。
4
推荐《小布头奇遇记》课外阅读交流课教学设计
内容简介
孙幼军在1961年写的长篇童话《小布头奇遇记》,里面关于大生产、大跃进等方面的内容,本书中已经删除。
主要内容是写幼儿园阿姨做了一个名字叫小布头的娃娃,小布头一开始很胆小,因而受到其它玩具伙伴们的嘲笑。
于是,小布头决心做一个勇敢的孩子。
但小布头不懂得什么是真正的勇敢。
被阿姨分给苹苹之后,他从酱油瓶上跳下来,结果打翻了苹苹的饭碗。
苹苹生气了,批评小布头不爱惜粮食。
小布头不接受批评,生气地从苹苹家逃了出来。
以后,小布头被火车带到农村,交了许多新朋友,遇到了许多奇怪的事情,逐渐明白了什么是真正的勇敢,并和朋友一起打败了偷粮食的几只老鼠,又回到了苹苹的身边。
教学设想
教学的对象是高士小学三年级学生,时间是一课时。
关于大生产、大跃进等方面的内容被删除以后,这本书其实只剩下一个主题:
勇敢。
另外一个爱惜粮食的主题已经很不清晰,断断续续。
学生对这本书感兴趣,也许并不是勇敢,而是小布头的种种奇遇。
小布头的勇敢不是天生的,是在种种奇遇中逐渐锻炼出来的。
所以,我设计从学生感兴趣的“奇遇”下手,引导学生一边回顾小布头的奇遇,一边感受小布头勇敢品质的不断成长,最终明白什么是真正的勇敢。
教学目标
1、了解小布头的奇遇历程,并明白什么是真正的勇敢;
2、在交流“奇遇”中,激发学生阅读的兴趣。
3、渗透阅读长篇童话的基本方法。
教学过程
一、导入,创造情境。
二、回顾“奇遇”历程,激发学生的交流兴趣。
1、读书名,说说你是怎么理解“奇遇”这个词语的。
2、交流:
小布头去过哪些地方。
板书。
3、讨论:
小布头去过的这些地方很普通,为什么称做“奇遇”呢?
你认为“奇”在哪里?
4、思考:
小布头在奇遇中遭受了种种磨难,遇到很多危险,还几次差点丢了性命,你认为值得吗?
三、研究“小布头的勇敢”,感受真正的勇敢。
1、小布头一开始在幼儿园勇敢不勇敢,谁能最先从书中找到能说明他不勇敢的句子。
所以小布头决定要做一个勇敢的孩子。
2、到苹苹家,小布头变勇敢了吗?
糟蹋粮食不是勇敢。
3、那么你认为小布头从什么时候开始变勇敢了。
他干了哪些勇敢的事情呢?
救小芦花,斗大老鼠。
4、为什么从酱油瓶上跳下来不算勇敢,到老鼠洞里面就算勇敢呢?
5、谁能找出书上的句子来说说什么是真正的勇敢。
四、讨论。
1、屏幕出示几种行为,说说这种行为勇敢不勇敢,为什么?
2、结合板书,谈谈阅读长篇童话的方法,引导学生总结自己阅读的收获。
板书设计
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