创意幼教最新幼儿园中班数学活动教案家中的电话号码教案附教学反思四篇Word格式文档下载.docx

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让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。

在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。

活动目标：

1、知道电话给人们带来的方便与好处。

2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、各种打电话的场景画面。

2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。

活动过程：

一、观察画面，谈论并出示电话记录纸

1、电话有什么用?

小结：

电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。

2、记住家中电话号码有什么好处？

如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。

3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。

如果生病了，可以打电话给老师。

如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。

二、解读电话记录纸

我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。

了解电话记录纸:

我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.

三、幼儿操作

每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。

四、分享交流

模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通；

如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。

紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。

幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。

通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。

让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。

中班数学活动寻找图形教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的，能注意观察生活情境中所隐含的图形，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看寻找图形教案吧。

活动目标：

1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.多媒体课件《寻找图形》

2．电子白板

一、打开电子白板

1.师：

小朋友，你们看，图上有什么？

2.提问：

房顶是什么形状的？

房身呢？

窗户呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、寻找图形

1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

师：

小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

请小朋友到白板上画一画、说一说。

3.增加图片难度。

让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：

《寻找图形》

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

中班数学活动小动物住哪里教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解序数与空间位置的关系，了解上下、前后的空间位置，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小动物住哪里教案吧。

1．了解序数与空间位置的关系。

2．了解上下、前后的空间位置。

3．发展目测力、判断力。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。

2．数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。

1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？

2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？

3.游戏：

送礼物。

（1）出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。

要求：

先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。

（2）抽数字牌送礼物。

4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。

5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。

如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。

活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。

幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。

而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。

通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。

中班数学活动开水果店教案（附教学反思）主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看开水果店教案吧。

活动设计背景

为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。

培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

活动目标

1.增强幼儿记忆的准确性。

2.让幼儿知道更多的水果名称。

3.提高幼儿的绘画能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：

能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；

难点：

用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；

活动准备

1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；

2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；

3.教师自制水彩笔，白纸；

活动过程

一.开始部分

教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？

它们是什么颜色的？

2.在水果店里那儿有哪些水果？

怎样摆放的？

师生共同归纳小结：

水果店里的水果按一定规律摆放的。

二.展开部分看图片，理解规律：

1.教师出示水果店背景图（见附图）

（1）水果店里还可以进哪些货物呢？

（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）

（2）摆放这些水果可以有几种方法？

（引导幼儿体验到摆放的各种规律）

2.分享交流：

（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。

（让幼儿互相评价自己画的怎么样？

）

（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？

（教师引发幼儿说出摆放的规律）

三.结束部分

幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。

最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。

教学反思

通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。

同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。

幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。