心音共鸣写触动心灵的人和事课堂教学实录Word下载.docx

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前段时间和妈妈去看好来坞的大片《金刚》，电影里的大猩猩爱哪个美女（生笑），最后被枪杀，它从高塔上掉下来的那一瞬间，看着自己心爱的姑娘那绝望痛苦的表情最让我感动。

生3:

生活中最让我感动的是我妈妈，我长这么大了还从来没有发现她骂我打过我，当我犯错的时候，她也没有生气，都是温和地教育我，给我讲一些相关的故事来启发我认识自己的错误。

„„

刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。

其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。

同学们想没有想过这是什么原因呢,

生:

（摇头）„„

今天这节课，我们一起来解答这个“谜”。

请同学们打开书79页，我们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣:

写触动心灵的人和事〉〉。

（多媒体出示标题）

三（文本探谜

请同学们快速阅读〈〈话题探讨〉〉，看哪个同学最先找出这个“谜底”,（学生边阅读边勾画）

我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。

你对“敏感”这个词是怎么理解的呢,

我觉得应该是一种观察力吧～

你的理解非常好～生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。

生3:

我认为除了他刚才讲的要“要对生活敏感”外，还应该有一颗对生活感恩的心。

我们有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯了，正如书中说的一样“面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑„„只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。

”

生4:

我和他的观点一样。

但我认为敏感和感恩这两个因素来说，感恩更重要。

有了感恩，我们才能具备对生活的敏感。

就象这个中学生写他的哑巴母亲一样，是从母亲沉默和蓄满泪水的眼睛来理解对母亲无声的教育和感恩。

读到这样的文章，真的很感动。

（众生鼓掌）师:

说的特别好～俗话说“唯有真情好文章”，只要我们怀着一颗感恩的心去面对我们的生活时候，就一定能发现我们身边中的真情、人性中的闪光点，就有一种冲动想把这些美的东西、感人的东西给写出来。

那么同学们谈论一下，我们该怎样去把我们感动的东西写出来呢,

（窃窃私语）

四（交流切磋

同学们，我和你们一样，同样有很多生活当中的人和事在我心灵的深处划过难于磨灭的痕迹，时时触动着我的心灵，让我有一种感恩的幸福和疼痛。

昨晚在备课时，情不自禁现写了一篇关于母亲的文章——〈〈月亮桥〉〉，现在发给大家，供大家一起欣赏和讨论。

师:

（多媒体播放钢琴曲〈〈懂你〉〉，朗诵。

）

月亮桥

柏启平

我站在桥上看母亲，

母亲站在桥上看我。

明月装饰了母亲的窗子，

我装饰了母亲的梦。

——题记

故乡叫月亮湾，清水江流到此处划了一个大大的问号，轻轻地绕过村子，奔向山外的世界。

清水江上有座桥，母亲叫她月亮桥。

月亮桥苍翠欲滴的古树旁，月亮桥下咿咿呀呀的水磨房，月亮桥边蜿蜒如练的大山路都是我今生今世寻找最美风景的证据。

月亮湾距离小镇有几十里山路，父亲在小镇里开了一家铁匠铺子。

我六岁时父亲拽着又哭又跳的我跨过月亮桥，沿着蜿蜒的山路去小镇里读书。

一哭二闹三回头，那月亮桥总深情地凝望着我小小抽泣的背影，还有我回头时幼稚惘然的泪光，月亮桥总揪扯着我稚嫩的心。

因为桥上站着我那不同于其他母亲气质的母亲。

每逢放假，我就撒开脚板往月亮湾的方向奔，临近家居之地，爬上山坳。

便竭力向竹幽林密的月亮桥望去，月亮湾铺排得大大方方，古朴淡雅，月亮桥亲切地扑入我的心，因为桥上站着一个我时时眷恋的母亲。

夕阳西下无限好，半江瑟瑟半江红。

母亲那爱和希冀的目光揉碎在月亮桥下的波光里。

我老远就不断地大声呼喊着母亲。

站在桥上的母亲，像月亮桥，饱经风霜的脸上绽露出不同于一般母亲微笑的气质。

月牙儿轻挂在月亮桥的古树梢上，少儿只识贪玩滋味的我在青藤重挂的月亮桥上和同伴们跳龙门、捉迷藏。

玩累了便给坐在桥上的老祖母捶背，时不时好奇地用小手摸一摸老祖母的小小脚。

远处田野的蛙声，月亮桥下的河水声，月儿下我们的欢笑声，母亲月光似的呼儿声，连成了一片。

在这美丽的月亮桥上，母亲月亮似的目光看着我尽情地释放着儿时的情趣和轻松。

还有她那我根本无法解读的不同于其他母亲气质的企盼、柔和的眼神。

晨曦初露，竹林中鸟儿翻飞，啼声婉转悦耳，山鸠咕咕，叫声不迭。

噼噼啪啪、噗噗簌簌，振翅高飞，散落在月亮桥的古树上。

站在月亮桥上，极目四望，山川相缭，湿润清馨，绵长漫溢，诗意清新。

远处星星点点的草垛，挺拔的秀木佳树，吱呀吱呀如歌如诉的桥下水磨，与月亮桥和谐地融为一体，酿造出山还是那座山，水还是那江水的田园香气，如痴如醉而又迷茫自失。

母亲轻抚着我的头，凝望着山的那边，慈声励语:

“去吧，儿，好好读书～读到你书上画的地方去。

我似懂非懂的点着头，背着书包，在母亲余音缭绕的凝视下，跨过月亮桥，踏上那蜿蜒如练的山路。

回头一望，月亮桥上的风景让我心悸——母亲雕塑般的身影和月亮桥构成了我今生今世深深的记忆。

母亲告诉我，叮嘱我，要好好读书，读到我书中那美丽画儿的地方中去，那儿才有更美更美的风景。

我知道，月亮桥是月亮湾唯一通向山外的彩虹桥。

我那时不知道母亲何以知道我每次回月亮湾的时辰，上苍也许可怜做母亲的人，赐予了她一种心灵的感应吧。

她每次都站在桥上凝望着从山那边求学归来的我飞向她的身边，无论是寒暑易节，还是飞雪风雨。

在我七色的梦境中，总是固执地认为月亮湾、月亮桥是我长大后最终归宿的风景，然而母亲总是坚决地摇着头，说我必须属于比月亮桥、月亮湾更美丽的风景——那就是母亲

从我书包里小心翼翼地捧出书来，指着书中的画儿慈声而不失严厉的叮嘱:

“读到书中这画儿的地方去，那儿才是你最美的风景。

”年少的我似懂非懂。

真的不理解为什么书中的“哪儿”才是我最美的风景,为什么每次返校，母亲总要把我送上月亮桥，柔和的目光久久地注视着我迈向曲曲折折的山路，直到我翻上山坳变成了小黑点,我只知道我的背后有月亮桥，月亮桥上有我母亲不同于其他母亲月亮般的目光。

我从月亮桥上走过了春夏，迈过了秋冬，年复一年，日复一日，每一次的回归，都定格了一幅月亮桥的永恒迎送风景画。

自从父亲用他那有力的布满老茧的手拽着泪流满面的我跨过月亮桥，就注定了母亲不同于一般母亲更希冀严厉的目光。

母亲和月亮桥是我梦想的起点，也是我希望的终点。

月亮湾、月亮桥和母亲组合的风景是我生命点缀的鞭策和精神的家园。

从此，我为了寻找比月亮桥更美的风景而跋涉在人生曲折坎坷的求学寻“画”之路上，读书读到了母亲千叮万嘱的画儿里去了。

母亲用微笑的泣语告诉我，她是从风景如画的城市来到月亮湾的月亮桥上。

在那个特殊的年代嫁给了月亮桥上的父亲。

月亮桥装饰了母亲的窗子，我装饰了母亲的梦。

仰视母亲泣语微笑的慈容，我才读懂了母亲不同于月亮桥上其他母亲月亮般柔和的目光和气质。

母亲于1997年8月13日突然离我而去了，故乡只剩下了月亮湾的月亮桥。

如今独自到了天涯海角，今朝的思情陪伴着往昔的记忆，往昔的记忆萦绕着今朝的思情。

散落我风景馨香的月亮桥，时时在我脑海中划过。

桥上那幅恬静淳朴、至纯至善的母子四季迎来送往图，时时掠起我思念的浓浓愁绪，定格着我人生最美的风景。

故乡叫月亮湾，月亮湾里有清水江，清水江上还有月亮桥，月亮桥上再也没有了母亲，母亲眼里却永远有着儿子寻找书中最美风景的背影。

（朗读毕，我的眼眶湿润了，有的学生也感动得眼眶噙满泪水。

短暂的沉默之后，爆发出经久不息的掌声。

）谢谢同学们的掌声和鼓励～前面是老师向你们提问，老师跟着分享了你们的观点和想法。

你们看了老师写的文章，你们肯定有很多的想法和思考，同学们再阅读思考一下，我们来一个答记者问的形式，你们想说什么就说什么，想问什么尽管问什么，我来回答，让你们分享一下老师的写作感受，好不好,

（掌声）好～

老师，刚才听了你朗读，我真的很感动。

我母亲是一个非常好的母亲，我很想把母亲的事写出来，但一提起笔就不知道该怎么写了。

母亲让我们感动的事情很多，老师也是一样的，你怎么就想到用月亮桥来写母亲呢,谢谢。

（生鼓掌）

你问得非常好～的确母亲让我们感动的事情很多，想写的东西太多，我们不可能样样都写，否则就变成记流水帐了。

这就需要选好角度，找准一个切入点，做到以小见大。

我是从农村长大的孩子，母亲是从城市来到偏僻的故乡月亮湾，在哪个特殊的年代嫁给了我的父亲，生下了我们兄弟姊妹四人。

母亲有和其他孩子母亲不同的气质和思想意识，她督促我们学习，逼迫我父亲给我们创造良好的学习环境。

我每次求学后回家，翻越几座大山后，看到月亮桥，母亲似乎知道我那一刻要回来一样，她都在月亮桥上注视着我回家的方向。

她把所有的希望都寄托在我们兄弟姊妹读书求学上，期望我们能走出大山，到外面的世界去。

所以无论是寒暑易节，还是春夏秋冬对我们是迎来送往，千叮嘱万叮咛。

母亲在这一点上是最触动我的心，也是我最感动的点，多少年来，我一直难于忘怀。

也就是刚才我们讨论的，只要有一颗感恩和敏感的心去对待生活，就有写不完的素材。

月亮桥是母亲鼓励我求学的见证，是触动我心灵人和事的见证，这样我就明确了用月亮桥做线索组织材料来怀念母亲。

因此，我们在写文章的时候，注意（板书）:

意犹帅也——写什么

读了你的文章，说实在的我很感动，这是我第一次读语文老师写的文章。

我特别喜欢你改编卞之林的《断章》作为题记，我写作文的时候，也想到写题记，但老是不知道怎么写，

老师，你在写《月亮桥》的时候，是怎么想到改写这首诗来做题记呢,谢谢。

呵呵，你这个问题提的非常好～开头的题记，是我们前段时间学习的第一单元〈〈中外短诗五首〉〉中卞之林的《断章》。

这首短诗我们学习的时候讨论过，可以从不同的角度去理解这首诗的意味。

昨晚我在构思写母亲的时候，就想到家乡那座母亲给命名的月亮桥，母亲多次在这个桥上一个一个地送我们兄弟姊妹去大山外求学，也在桥上等我们一个一个的学成归来。

我们是母亲在桥上最美丽的风景，也是母亲今生最美的梦。

所以就一下子就想到了卞之琳的〈〈断章〉〉，改造一下他的这首诗，用来作为自己的题记。

很多同学作文时，喜欢在开头写一个题记之类的，但题记必须是为文章主题服务的，也可以说是文章的一个引子。

我的这篇文章可以说是围绕题记来进行选材和构思的，题记含蓄的揭示了我写这篇文章的中心。

其实，我们学的课文，有用之不尽的资源，我们的课文大部分都是古今中外的名篇，有丰富的语言材料，有闪耀着的哲学观点，有震古烁今的典型事例，有光照千秋的诗文名句，都是我们作文的最好宝典，就看我们如何进行迁移、改造和创新。

所以善用课本，巧用名著是两个重要的选择作文材料的方法，这就要求我们必须要精读课本和一些名著，情随意到，信手拈来，否则，你想巧也“巧”不起来哟。

（板书）:

善用课本，巧于运用。

老师，我感觉你文章的第四自然段写景虽然写得挺美的，但我老感觉没有第二自然段写的几句景来得自然。

老师，你是怎样看的呢,（众生惊讶，然后鼓掌）师:

呵呵，能挑出老师文章的毛病真是难能可贵之处，非常高兴你能提出这样一个问题。

王国维说“一切景语皆情语”，文章中的写景不是为了写景而写景。

第二自然段的景物描写，是点点勾勒几笔，第四自然段是细致描写，我这样写的目的是用景物来渲染和烘托母