教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析66Word文档格式.docx
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智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。
阅读技能、运算技能、记忆技能是智力技能。
第3题：
爱国主义情感和集体主义情感就属于______
A.伦理的道德情感
B.想象的道德情感
C.直觉的道德情感
D.道德行为
A
伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
第4题：
儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是______。
A.从认识能力逐步成熟开始的
B.从动作能力逐步成熟开始的
C.从一般能力逐步成熟开始的
D.从特殊能力逐步成熟开始的
第5题：
某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其______。
A.信度高
B.效度高
C.区分度高
D.平衡度高
信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
题中显然是指信度较高。
第6题：
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是______
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
C
桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
第7题：
爱国主义情感和集体主义情感属于______。
A.直觉式道德情感
B.想象式道德情感
C.伦理式道德情感
D.表象式道德情感
道德情感分为三种：
直觉的、想象的和伦理的道德情感，其中爱国主义和集体主义情感属于伦理道德情感。
第8题：
无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。
这种教学理念就是布卢姆所提出的______。
A.情境学习
B.合作学习
C.掌握学习
D.发现学习
布卢姆认为，解决这些问题的最好办法在于改变我们对学习者及其学习的看法，实施“掌握学习”教学。
所谓“掌握学习”，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
第9题：
依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有：
效果律、练习律和______。
A.准备律
B.刺激律
C.失败—成功律
D.成功成功律
行为主义学习的代表人物桑代克的尝试—错误说提出三个学习规律，即准备律、练习律和效果律。
第10题：
研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为______
A.时快时慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
遗忘曲线研究表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；
过了相当长的时间后，几乎不再遗忘。
也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
故选D。
第11题：
基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是______。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
题干是对标准参照评价的名词解释。
第12题：
让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是______。
A.指导教学
B.以学生为中心的教学
C.个别化教学
D.现场教学
题干是对个别化教学的解释。
第13题：
任务促成的纪律是以个人对任务的______为前提的。
A.圆满完成
B.充分理解
C.细致分解
D.高度概括
所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的，学生对任务的意义理解越深刻，就越能自觉遵守任务的纪律要求，即使遇到困难挫折也不会轻易退却。
第14题：
某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。
他的气质类型属于_____。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁制
第15题：
以下属于元认知计划策略的是______。
A.设置学习目标
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.考试时监视自己的速度和时间
元认知计划是在活动前计划活动。
填空题
第16题：
皮亚杰所揭示的思维发展的阶段性是普遍存在的，_____的顺序是不可改变的。
思维发展
详细解答：
第17题：
教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的________。
教学目标
第18题：
正式群体的发展经历_____、联合群体和集体等三个阶段。
松散群体
第19题：
学习者主动把所学的新信息和已有知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的过程，称为_____。
精加工策略
第20题：
按照所要测量的特征可以把测验分成_____、_____和_____。
认知测验，人格测验，神经心理测验
第21题：
想像是人脑对已有______进行加工、改造而创造出______的过程。
表象 新形象
第22题：
知识就其实质而言，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的______。
主观表征
第23题：
个体认知过程方面的差异主要是由其不同的______和______造成的。
认知方式认知能力
第24题：
______认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
斯金纳
第25题：
儿童多动症是小学中最为常见的以______缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。
注意力
第26题：
1776年德国著名哲学家________在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
康德
第27题：
颜回说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”颜回的话反映了德育的________原则。
疏导
第28题：
生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我在______左右基本成熟。
逻辑思维
第29题：
教学不是知识的______，而是知识的______和转换。
传递，处理
第30题：
一种课堂气氛形成后,往往能够维持______的一段时间,而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩.
相当长
第31题：
通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为______评价。
总结性
第32题：
学生心理健康教育中心的心理评估，指依据用_____方法和_____得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行_____，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
心理学，技术，搜集评鉴
第33题：
布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。
结构。
发现学习
第34题：
处于_____阶段的教师，最担心的问题是：
“学生喜欢我吗?
”、“同事如何看我?
”、“领导觉得我怎样”等等。
关注生存
第35题：
教育心理学对教学实践具有描述、______、预测和______作用。
解释控制
简答题
第36题：
简述影响态度与品德学习的一般条件。
______
（一）外部条件
（1）家庭教养方式
（2）社会风气（3）同伴群体
（二）内部条件
（1）认知调节
（2）态度定势（3）道德认识水平
第37题：
有效自编测验的特征.______
（1）信度.信度是指测验的可靠性,即多次测验的分数的稳定、一致的程度.其中包括时间上的一致和评分上的一致性.
（2）效度.效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度.测验测量什么?
测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?
效度的重要性大于信度,因为一个低效的测验,即使有很好的信度,也不能获得有用的资料.（3）区分度.区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力.例如通过该测验是否能够把学习好、中、差学生的不同学习或能力水平区分开来.
第38题：
义务教育是什么?
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。
第39题：
如何针对学生的气质与性格特征进行教育?
针对学生的气质与性格特征进行教育应该主要从以下几个方面着手：
（1）加强人生观、世界观和价值观教育；
（2）及时强化学生的积极行为；
（3）充分利用榜样人物的示范作用；
（4）利用集体的教育力量；
（5）依据性格倾向因材施教；
（6）提高学生的自我教育能力。
第40题：
良好态度与品德的培养.______
（1）有效的说服.
（2）树立良好的榜样.（3）利用群体约定.经过集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任.（4）价值辨析.鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事.（5）给予适当的奖励与惩罚.
论述题
第41题：
论述有关长时记忆的遗忘理论。
（回答出两种即可）
（1）干扰说。
该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。
前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
（2）衰退说。
该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。
因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
（3）线索依存说。
该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息
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