新人教版三年级上册音乐教案全册.docx

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新人教版三年级上册音乐教案全册

第一单元第一课时

教学内容：

歌曲《快乐的doremi》

教学目标：

1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。

3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重、难点：

1．学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2．认识doremi唱名。

教材分析：

《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。

2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。

匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。

旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。

全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

教学过程：

一、情景设疑

1.师：

今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？

2.教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。

3.学生聆听后回答：

doremi。

二、活动解疑

1．认识doremi唱名。

（1）老师在黑板上出示doremi。

（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

（3）学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。

2.听音练习：

寻找doremi。

（1）老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。

（2）老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。

3．听音游戏。

（1）请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。

（2）老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

（3）学生再唱一唱这几个音。

三、拓展升疑

1.导入：

我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。

2.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画。

3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

4.学唱第一段。

（1）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。

（2）学生听后回答：

歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。

（3）师：

从哪里感受到的？

生：

节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。

歌词中用了衬词。

（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。

（5）学生跟琴演唱。

（声音要轻巧有弹性。

）

教学要求：

教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。

（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。

（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。

）

教学要求：

学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。

（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

老师听后加以指导。

5.学习演唱歌曲第三段。

（1）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。

（2）学生跟琴直接演唱。

6.学习演唱歌曲第二段。

（1）老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。

（2）师：

用什么样的速度表现摇篮曲呢？

力度应该怎样？

生：

回答。

（3）教师播放《快乐的doremi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。

（速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。

）

7.学生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。

教学要求：

教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

四、课堂反思

第二课时

教学内容：

音乐欣赏《哆来咪》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。

2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点

4、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。

教学重难点：

在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

教学方式方法：

欣赏法、启发引导法、感知体验法

教学分析：

美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。

歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础。

学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。

教学过程：

一、情景设疑

1、师生问好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。

二、活动解疑

观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。

，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。

应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。

《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

1、设问：

我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？

（每个音符都有一个小故事）

2、师：

恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？

3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。

（三）学唱歌曲《DoReMi》

1、学生自己视唱简谱。

2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。

3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。

4、全体跟琴唱简谱。

5、教师范唱歌词。

6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。

7、学生填入歌词完整地演唱。

8、富有弹性的演唱。

学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。

（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱。

（四）表现歌曲《DoReMi》

1、分组合作表现歌曲:

（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。

（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）

（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。

（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。

（4）小组互评

2、个人演唱歌曲

（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。

（2）师生评价。

3、集体演唱

三、拓展升疑

再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》并进行集体演唱

玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。

通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。

由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。

谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。

四、课堂反思

第三课时

教学内容：

学习歌曲《快乐宝贝》

教学目标：

1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

教学重点：

1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

教学难点：

注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

教材分析：

《快乐宝贝》

是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。

第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。

紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。

歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。

教学过程：

一、情景设疑

1．跟随旋律学生走进教室。

2．师生问好。

二、活动解疑

1．师：

今天是我们新学期的第一节课。

老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。

（播放歌曲）

2．教师：

同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：

同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。

下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

三、拓展升疑

1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2．再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点

A、师出示难点的节奏型：

（a）x.xxxxox.x|（b）xx.x|

（c）x.xxxxox.x|xx.x|（d）xxxx.x|xooo||

指导认识附点节奏并拍准节奏型

B、师：

老师再给加上歌词，你们还会拍吗？

（a）x.xxxxox.x|xx.x|

噜啦噜啦啦快乐宝贝

（b）xxxx.x|xooo||

就是我就是我

师：

小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。

C、认识并了解连音线的作用。

4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

三、拓展升疑

师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》

小结

1．教师：

快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？

2．让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！

（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）

四、课堂反思

第二单元农家孩子的歌

第一课时

教学内容：

歌曲《放马山歌》

教学目的：

1、知识与技能：

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：

通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点

掌握基本节奏型

教学过程

一、情景设疑

师：

同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？

（播放音乐）

音乐片段一：

新疆民歌《掀起你的盖头来》

音乐片段二：

蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）

二、活动解疑

1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

师：

同学们说的太对了。

我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。

那么，什么叫“民歌”呢？

民歌