普通高中俄语标准Word文档格式.docx

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（l）形成正确的人生观、世界观和价值观，

（2）获取用俄语沟通所必需的根底知识、根本技能和方法，把学习过程变成主动建构知识和技能的过程，（3）培养团队精神和批判性思维能力提高人文素养，为终身开展奠定根底；

（4）增强全球意识，开阔国际视野；

（5）在剧烈的竞争中根据自己的潜质规划人生，开拓未来。

二课程的根本理念

〔一〕注重根底，增强人文素养

普通高中俄语课程应重视俄语根底知识和根本技能的培养；

应努力开掘俄语语言文化巾的精华，使学生通过俄语的学习和熏，健全人格形成正确的世界观和积极的人生态度，增强爱国主义精神和社会责任感，应在不同文化的交流中使学生理解文化差异，开阔国际视野形成正确的多元文化意识。

（二）突出选择，尊重个性开展

根据普通高中教育的性质和任务普通高中俄语课程应在重视根底知识和根本技能的前提下，注意多样化，突出选择性，在课程容、教学方法的选择上．应有利于学生个性开展，既面向全体学生，又促进优秀学生脱颖而出，以适应社会的需求和不同学生的开展需要。

（三）关注应用，开展交际能力

学习俄语的主要日标是应用。

普通高中俄语课程应重视俄语应用技能的培养，积极营造生动、活泼合作、轻松的教学气氛，在模拟或真实的交际情景中，着重培养学生的俄语理解能力、表达能力和初步的交际能力以开展其俄语综合语言运用能力。

〔四〕开发资源，改变教学方式

普通高中俄语课程应积极开发课程资源，增强课程容与社会开展、科技进步、现实生活和学生的生活经历的联系．与学生自我开展需要的联系；

应倡导师生交融互动的教学方式，创设生动的言语场境，营造活泼愉悦的情感气氛，强化学生的自主学习，鼓励探究式学习引导学生发现问题、解决问题让学生在自主学习过程中，举一反三，善学会用。

〔五〕改革评价，重视开展过程

普通高中俄语课程的评价实行学分管理和等级认定制，采用形成性评价和终结性评价相结台的评价方式，努力减轻学生过重的课业负担和心理压力．重视他们的开展过程，培养他们的反思和自我调控能力，开展他们的言语技能，激发他们的创造力，完成"

所提出的目标

三、课程的设计思路

〔一〕级段安排

的设计遵循语言学习的规律和俄语的学科特点，依据高中生的生理和心理开展的水平，考虑我国地域的差异、经济和教育开展不平衡的实际，采用国际通用的分级方式，并与义务教育相衔接，将普通高中俄语课程设计为4个级别，以表达俄语课程标准的整体性、灵活性、开放性和开展性。

级段具体安排在必修课程中，俄语l、俄语2为第四级，俄语3、俄语4、俄语5为第五级，第五级作为俄语高中毕业水平。

选修1-1、选修1-2为第六级选修1-3、选修1-4为第七级。

第六级、第七级为俄语高中优秀水平。

修满10个学分，并通过考试获得五级证书，或未修满l0个学分但通过考试获得五级证书者，均为到达高中毕业水平。

分级目标构造如1图l

（二）根本构造

普通高中俄语课程的根本构造为必修课程十选修程。

其中，必修课程为必修模块，选修课程包括两个系列：

系列1、系列2，两者为平行关系。

必修课程包括俄语1、俄语2、俄语3、俄语4、俄语5等个模块，俄语的根底知识和根本技能，是学生继续学习俄语的根底平台。

选修课程中的系列l包括选修1-l、选修1-2、选修1-3、选修l-4等4个模块，模块之问为递进关系。

它们是俄语学科综合训练的相对完整的‘学习模块〞，是学生进一步开展俄语综合语言运用能力的主要载体。

选修课程中的系列2包括选修2-1〔语言与文化〕，选修2-2〔文学与艺术〕选修2-3〔经贸俄语〕，选修2-4〔旅游俄语〕，选修2-5〔科技俄语〕等5个模块，模块之间为平行关系。

课时安排：

18学时为1个学分，即每个模块为36个学时。

高一学年主要安排必修课，选修课宜从高二起开设，以适应学生的多样化选择。

规定学习〔必修模块和系列1的〕必学词1800个，词汇表中只给出其中的1000个左右谚语50个，选学词不限定，给教科书编写和课堂组织留下空间

高中俄语课程构造如图2：

第二局部课程目标

普通高中俄语课程是在九年义务教育根底上进一步提高学生国民素质、面向群众的根底性外语课程。

普通高中俄语课程总目标是进一步开展学生的"

俄语综合语言运用能力〞，为学生的终身开展和人生规划奠定根底。

俄语综合语言运用能力是"

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观〞三个纬度的有机整合。

它建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化素养等方面整体开展的根底之上。

语言知识和语言技能是俄语运用能力形成的根底，文化素养是得体运用俄语的保证，情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是提高俄语学习效率、开展自主学习能力的必备条件。

上述五个方面共同促进俄语综合语言运用能力的形成和开展。

"

的目标构造如图3：

总体目标的分级描述。

高中俄语课程标准目标分为第四级、第五级、第六级、第七级，共4个级别。

各个级别均以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化素养等方面的综合能力为根底进展总体描述。

见表1

表1总体目标的分级描述

级段目标

俄语综合语言运用能力

四级

对俄语学习表现出来积极性，有明确的学习冬季和较强的自主学习意识

能理解口头活书面主题材料中的主要观点并发表自己的简单见解

能运用所熟悉的主题中的语言材料，口头或书面简述个人经历

能在教师的指导下，设计、组织和实施一些常见主题的学习活动

能主动的利用和扩展学习资源，收集相关俄语信息

能根据自我评述的结果，选择适当的学习方法，调整学习目标和策略

在主题学习活动中开场体会俄语和汉语两种语言的文化差异

五级

有明确和持续的学习动机及自主学习意识，对俄语的学习有较强的自信心

能就熟悉的话题较广泛地交流信息，提出问题并述自己的观点

能读懂水平相当的俄语原著改写材料

具有初步的俄语应用文写作能力，如能写通知、个人简历等

能主动参与设计、组织和实施常见主题的学习活动，并有所创造

能主动利用和扩展学习资源，对收集到的信息进展判断、分析并有目的地处理

具有较强的自我调控能力，能够自我反思和独立思考，初步形成适合自己的学习策略

在交际中注意中外文化的差异，形成初步的跨文化交际意识

六级

有明确的学习动机、较强的自信心和学习能力

能就日常生活中的话题与他人比拟自然地、意思比拟完整地进展交流

能就口头或书面材料的容用俄语发表自己的见解

能写出连贯且构造完整的短文

能自主筹划、组织和实施各种主题言语活动

能有效利用网络等多种教育资源和处理俄语信息，如俄文输入、访问俄文等

能对自己的学习进展自我评价，分析学习方法，形成有效的俄语学习策略

能在交际中理解文化差异，尊重和包容异国文化

七级

有自主学习能力、选择能力和规划能力

能听懂教师和同学的俄语演讲和报告的主要容

能就熟悉的社会问题用俄语与人交流，并能表说明自己的态度和观点

能主动利用各种学习时机与俄罗斯人进展自然有效的交流，能承当一般的生活口译

能借助工具书阅读与所学主题相关、难度中等的原文材料

能用俄语写出构造完整、语言较为流畅的短文，稳重能前当运用学过的谚语等固定构造

能书写常用应用文，书写规、工整

能独立丰富学习资源，获取信息

具有较强的世界意识

第三局部容标准

按照高中俄语课程总体目标的要求，"

对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养等五方面分别提出必修模块和系列1的4个级别的具体容标准

知识目标〞对语音、语法、词汇、功能和话题提出的目标要求为第五级，是学生在高中毕业时应该掌握的最低知识围；

第六级和第七级只给出词汇方面的要求；

技能目标〞对语言技能中的听、说、读、写技能分别提出第四级至第七级4个级别的目标要求，明确学生通过"

主题活动〞在各个阶段中所应到达的水平；

情感态度目标〞和"

学习策略目标〞提出的目标要求贯穿在第四级至第七级的整个高中阶段。

这两工程标是在整个义务教育阶段至高中阶段的教学过程中逐渐形成的，呈渐进和并置状态。

文化素养〞目标单列，说明它们对俄语"

综合语言运用能力〞整个形成过程的渗透和难以分割。

一、必修课程

〔一〕知识目标

俄语知识目标包括语音、词汇、语法、功能、话题，是开展语言技能的重要根底，是情感态度、语用能力和跨文化交际的载体。

只列出四级至五级的知识目标。

见表2

级别

目标描述

四级-五级

语音

掌握发音〔元音、辅音〕规那么，读准重音、连续、语调、节奏等

在日常生活交际中和朗读课文时，语音语调正确、自然

会分辨并熟练运用调型1、调型2、调型3、调型5

能理解重音和语调的根本变化，并运用其表情达意

在听录音或交谈时，能分辨读音规那么，如连续、弱化等

能通过模仿朗读俄语诗歌

词汇

掌握〔比修模块和系列1的〕1800个必学词

学习50个俄语谚语

能理解常见的词语在特定语境中的文化含义

能正确区分同义词、反义词、近义词

掌握常见词的搭配关系

掌握根本的构词法和常见前缀、后缀的意义

语法

掌握副词、形容词最高级的构成与根本意义

掌握最常见的形容词短尾的构成与根本意义

会分析句子的主要成分和次要成分

识别不定人称句、无人称句、

初步掌握带说明从句、定语从句、时间从句、原因从句、条件从句、目的从句、地点从句的主从复合句

功能

在更广泛的语境中理解问候、辞别、感、抱歉、介绍等交际功能和表达形式，并能恰当运用，语言得体

交际中灵活运用已学过的常用表达句式，进一步学习和掌握新的交际工程和表达句式

话题

进一步熟悉与个人、家庭和社会生活密切相关的话题，并能自述和交流。

能围绕俄罗斯人日常生活的话题进展交流，体会文化差异

〔二〕技能目标

俄语是一门实践性很强的外语课程，培养学生学习俄语的兴趣和运用俄语的能力是关键。

在教学中，"

技能目标〞的重心是根据主题活动的容进展听、说、读、写的技能训练和交际。

力求发音纯粹，语调正确。

书写规、见表3-6〔也包括系列1的目标要求〕

表3第四级的技能目标

技能

听

能听懂20~50句熟悉的主题活动中的对话或表达〔语速适中〕，从中获取有效信息

能根据重音和语调判断说话者的意图

能根据连续的俄语课堂指令完成任务

能借助语境猜出个别生词的意义，理解语篇大意并参与规定的主题活动

能听懂浅显的科普文章或简单的应用文〔生词量不超过3%~5%〕

说

能对主题活动进展10~20句的描述，语音语调正确

能在主题活动中用俄语与师生沟通信息〔20句以上〕，合作完成教学任务

能根据话题进展简单的情景对话

能在主题活动中恰当运用俄语常用语

能用俄语做值日生报告

读

能流利、带表情地朗读课文，语音语调正确

能利用工具书读懂1