国际汉语教师考试Word文件下载.docx

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（三）报考条件

1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。

2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。

3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。

4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以

上，并熟练掌握一门外语。

（四）考试时间和报名

考试每年定期举办。

汉语考试服务网公布

1

考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。

（五）考试内容和方式

《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。

笔试达

到要求后，方可参加面试。

1．笔试

笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三

部分，全卷共150题，满分150分。

考试时间155分钟（含5分钟

考生填涂答题卡时间）。

笔试试题主要采取案例导入式设计。

案例源于教学实际，形

式多样，包括：

教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日

志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、

调研报告、教师事迹、新闻报道等。

2．面试

面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。

面试着

重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。

面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20

分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。

考官

根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。

（六）成绩与证书

笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。

35个工作日后，

可到考点领取笔试成绩报告。

笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。

面试结束20个工作

日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。

笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。

当

2

次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。

二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构

（一）考试范围

《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准

（2012）》中的五大标准：

汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。

标准1汉语教学基础

标准

内容描述

1.1

具备汉语交际能力

1.1.1

具有符合职业需要的汉语口语和书面语交

际能力

1.1.2

具有提高自身汉语水平的意识和能力

1.2具备基本的汉语语

1.2.1

具备汉语语言学的基本知识

言学知识和语言分

1.2.2

具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的

析能力

分析能力

1.3

了解语言学习基本

1.3.1

了解第二语言习得的基本概念和主要理论

原理

1.3.2

了解第二语言学习的基本过程

1.3.3

了解第二语言学习的主要影响因素

1.4

熟悉语言教学基本

1.4.1

熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其

原则与方法

与汉语教学实践相结合的意识和能力

1.4.2

熟悉第二语言教学的主要方法

标准2汉语教学方法

标准内容描述

2.1掌握汉语教学的基2.1.1掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用

本原则与方法于教学实践

2.1.2能根据不同的教学对象和教学目标进行教

学，培养学习者的汉语综合运用能力

3

2.2掌握汉语语音、词

2.2.1

掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基

汇、语法和汉字教

本原则与主要内容

学的基本原则、方

2.2.2

掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方

法与技巧，了解汉

法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适

外语言主要异同，

当的教学方法

并能进行有针对性

2.2.3

具备汉外语言对比的能力

的教学

2.2.4

具备分析和处理学习者偏误的能力

2.3掌握汉语听、说、

2.3.1

了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与

读、写教学的特点、

基本原则

目标、原则与方法，

2.3.2

掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，

并能进行有效的教

并能有效地组织教学

学

2.3.3

能根据学习者的特点，设计、组织教学活动

2.4了解现代教育技术，

2.4.1

了解现代教育技术及对汉语教学的作用

并能应用于教学

2.4.2

具有运用现代教育技术进行汉语教学的能

力

标准3教学组织与课堂管理

3.1

熟悉汉语教学标准

3.1.1

熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲

和大纲，并能进行

3.1.2

能合理设计课程并制订教学计划

合理的教学设计

3.1.3

能根据教学要求编写教案

3.2

能根据教学需要选

3.2.1

熟悉常用的汉语教材

择、加工和利用教

3.2.2

能合理选择、加工和使用汉语教材

材与其它教学资源

3.2.3

能根据教学需要利用各类教学资源制作、

补充教学材料

3.3

能设计课堂教学的

3.3.1

了解课堂教学任务与活动的主要类型及特

任务与活动

点

3.3.2

具备设计教学任务和组织教学活动的能力

3.3.3

能合理选用或制作必要的教具

3.4

能进行有效的课堂

3.4.1

了解并适应不同国家和地区的课堂管理文

管理

化

3.4.2

能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围

4

3.4.3

能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂

3.5

能有效地组织课外

3.5.1

了解课外活动的形式、特点和作用

活动

3.5.2

掌握组织课外活动的基本方法和程序

3.5.3

能根据学习者特点组织课外活动

3.6

了解测试与评估的

3.6.1

了解测试与评估的基本知识和主要方法

基本知识，能对学

3.6.2

能根据不同教学目的选用或设计合适的测

习者进行有效的测

试与评估工具

试与评估

3.6.3

能对测试与评估结果进行有效的分析和应

用

标准4中华文化与跨文化交际

4.1了解中华文化基本知

4.1.1

了解中华文化基本知识、主要特点、核心

识，具备文化阐释和

价值及当代意义

传播的基本能力

4.1.2

能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含

的价值观念、思维方式、交际规约、行为

方式

4.1.3

能将文化阐释和传播与语言教学有机结合

4.1.4

掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践

4.2了解中国基本国情，

4.2.1

了解中国的基本国情

能客观、准确地介绍

4.2.2

了解当代中国的热点问题

中国

4.2.3

能以适当方式客观、准确地介绍中国

4.3具有跨文化意识

4.3.1

了解世界主要文化的特点

4.3.2

尊重不同文化，具有多元文化意识

4.3.3

能自觉比较中外文化的主要异同，并应用

于教学实践

4.4具有跨文化交际能

4.4.1

了解跨文化交际的基本原则和策略

4.4.2

掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化

交际中遇到的问题

4.4.3

能使用任教国语言或英语进行交际和教学

5

标准5职业道德与专业发展

5.1

具备教师职业道德

5.1.1

认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉

5.1.2

遵守法律和职业道德规范

5.2

具备良好的心理素质

5.2.1

具有健康的心理和积极的态度

5.2.2

具有较好的心理承受能力和自我调适能力

5.2.3

具有合作精神

5.3具备教育研究能力和

5.3.1

能进行教育研究，具有教学反思能力

专业发展意识

5.3.2

了解相关学术动态与研究成果，参与学术交

流与专业培训，寻求专业发展机会

（二）考试结构

1.笔试

试卷结构

考查内容

比例

第一部分基础知识

汉语教学基础

20%

第二部分应用能力

汉语教学方法

50%

教学组织与课堂管理

第三部分综合素质

中华文化与跨文化交际

30%

职业道德与专业发展

共计

100%

2.面试

（1）说课

重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理

论的应用、教学设计等能力。

（2）试讲

重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂

教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等

6

能力。

（3）答问

重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意

识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。

三、考试样题

（一）笔试

请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。

每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。

A单纯词

B短语

C单音词

D不自由语素

E离合词

我每天早上七点起床，然后洗澡，吃早饭喝

（1）咖啡，准备去上课，我们的课上到十二点，下课后我跟朋友

（2）们一起去吃午饭。

有时，我有下午课，所以吃饭后回家休息一下。

四点左右我又去上课到六点。

下课后，我也跟朋友去吃晚饭，但有时候我回家

做饭。

吃完饭以后，我洗澡还有打扫一下房间，什么（3）事儿都做完了，我开始复习和预习准备明天的课。

我每天学习到十点或者十一点左右学习完以后准备（4）睡觉。

我每天就是这样，朝九晚

五，很没意思，对不对？

答案：

ADCE

阅读下列材料，根据要求回答问题。

7

以下是英国一所大学的孔子学院