人教版六年级上册第四单元英语教案设计Word文档格式.docx
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重点：
掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
难点：
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.写出5个你所学过的动词短语。
2.预习Unit4ALet’stalk对话，划出生词。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示书写。
如：
visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...
2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step2:
Presentation
1.Let’stry
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：
（）Peterlikesbasketball.
（）Peterisn’ttall.
教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
2.Let’stalk
教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：
WhatarePetershobbies?
引导学生回答：
Helikesreadingstories.教师板书并教读：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
T:
Hobby,hobby,whatsyourhobby?
S:
Hobby,hobby,what’syourhobby?
Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来，其余组字生问：
Whatare…’shobbies?
该学生所在组回答：
He/Shelikesreadingstories.
教师适当讲解语法。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
4.教师出示一系列动词词组，如：
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?
S2:
1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?
S3:
IlikelisteningtomusicandwatchingTV.…
5.教师示书写四会句子，学生仿写。
Step3:
Practice
教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：
第一名学生A迈出一步说：
Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：
Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.
2.教师出示一些名人照片，如：
运动员，歌唱家，登山运动员等。
学生根据图片的容进行行抢答。
Helikessinging.S2:
Helikesrunning.
Helikesclimbingmountains.S4:
Shelikesdancing.…
Step4Summary
1.Readthetalktogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
作
业
设
计
1.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyourpartnernextclass.用今天所学句型创编一段对话，下节课展示。
2.熟读Let’stalk的对话。
板书设计
课后反思
Unit4Ihaveapenpal
playingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTV
playingthepipadrawingcartoons
Helikesreadingstories.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’slearnDoasurvey
2
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
掌握五个动词的ing形式。
单词dancing,singing的拼写。
1.预习翻译Unit4ALet’slearn单词及短语。
Warming-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
Whatareyourhobbies?
Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.
Whatareherhobbies?
Whatareherhobbies?
Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.
2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的容，如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生：
Whatamdoing?
学生回答：
You’redancing.教师说：
Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。
学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
2.教师做唱歌的动作问：
WhatamIdoing?
You’resinging.教师说：
Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：
学生猜：
You’rereadingstories.教师说：
Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.
4.教师拿出一个足球，问学生：
What’sthis?
It’safootball.教师说：
Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.
5.教师出示doingkungfu的图片，问：
Whatishedoing?
Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。
6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。
dance—dancingsinging—singreading—read
playing—playdoing—do
教师适当教授动词ing形式的变化规则：
①一般情况下，直接在动词后加ing，如：
work—working，study—studying。
②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：
take-taking，make-making。
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：
cut-cutting,put-putting,begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。
lie-lying,tie-tying,die-dying。
教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。
7.教师示书写四会短语，学生仿写。
将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：
Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。
Doasurvey
学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。
学生带好纸笔在组进行调查，互相询问：
Whatareyourhobbi
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