学校基本情况汇报Word格式文档下载.docx
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绿,象征着春天和希望,象征着生命和活力。
绿色是生命之色,生命呼唤绿色。
绿色不仅美丽、优雅,宽容、大度,象征着茁壮成长的小学生和蓬勃发展的学校教育事业,象征着和谐美好的希望。
(二)校风:
尚美、善行、勤学、和乐。
校风即学校的风气。
它体现在学校各类人员的精神面貌上,还存在于学校的各种事物和环境之中。
良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。
在校训的统领下我校的校风概括为:
“尚美、善行、勤学、和乐”。
尚美:
是师生个性和谐发展,实现美好人生的不可或缺的内容。
以美辅德,以美启智,以美健体,必然能提升师生欣赏美、创造美的思想境界。
善行:
美好的品行;
美好的行为。
既要懂得做人的道理,在行为上又要为其他人做表率。
勤学:
努力学习,勤奋学习,学而不厌,完成学习的任务。
和乐:
和睦快乐,和谐快乐。
教师、学生都能和睦相处,和谐生存,快乐工作,快乐发展。
(三)教风:
崇真、善导、博学、乐业。
崇真:
明礼仪,知廉耻,推崇真知,崇尚真理,重视真才实学。
学真知,做真人。
弘扬中华民族的优秀传统文化,传播先进科学文化知识。
善导:
善于诱导,好好引导。
循循善诱,善于引导学习。
关心学生学业进步和知识、技能的传授,关心学生的生活和身心健康,尊重学生人格,作风民主,能妥善处理好师生、生生之间的矛盾。
博学:
“博”为安身之“道”。
教师要专心治学,潜心求知,做到知书达理,博学广识,掌握先进的现代科学文化知识,汲取一切人类文化的优秀成果。
所有教师均应抱定终身学习的理念,“活到老,学到老”。
乐业:
要求教师首先要“敬业”,热爱本职工作,追求自己的工作目标“神圣”和“高尚”。
时刻坚守工作着,快乐着,幸福着的信念。
(四)学风:
多思、善问、好学、乐践。
多思:
多思考,主动探究,保持思考的习惯。
学贵有疑,遇事多想,遇题多思。
善问:
凡事多问,善于发现,善于讨教,善于解决,在讨论、交流、学习的过程中分享合作的喜悦。
好学:
喜爱学习。
谦虚好学,聪明好学,勤勉好学。
乐践:
乐于动手,知行统一,品尝实践的欢乐。
二、做强特色。
创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求,也是打造学校品牌的重要载体。
(一)背景篇。
1、美丽的校园。
今年,我们学校搬进新校区,新的校园环境,新的教学办公大楼,新的办公条件,硬件设施一流的现代化校园。
走进新校园,孕育着新的发展。
2、文化的积淀。
学校也走过了漫长的等待,多年的文化积淀,多年的教育实践,厚积薄发。
校风正、学风浓、教风严在流均中心小学已经蔚然成风,在目前条件成熟的情况下,学校需要发展需要定位。
学校发展必须有新的着力点,办学方向必须有新的切入口。
为此,我们全体教师在思考着。
我们必须形成自己的教育风格,形成自己的学校文化,办出自己的学校特色。
3、天然的美景。
流均的绿草荡,蓝天白云土沃水阔,一片“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的荷塘,含苞待放的荷花,清澈如镜的湖水,迎风摇曳的芦苇,舒展翅膀的鸟儿,悠闲游弋的野鸭,摆尾游戏的鱼儿,构成了一幅绿色的和谐的画面。
4、绿色的引领。
当今绿色社会的呼声日益强烈,教育部出台了“绿色评价指标体系”,绿色教育越来越成为一个广泛传播、引领教育发展方向的概念。
因此,学校抓住这一时机,提出创建“绿色教育”特色学校这一规划。
(二)理解篇。
绿色教育定义:
绿色教育可以被理解为焕发活力的、关注学生健康成长的、关注生命的、可持续发展的教育。
积极构建教育目标的“绿色”(焕发活力的、可持续发展的教育)和教育过程的“绿色”(关注学生健康成长的、关注生命的教育)。
“绿色教育”的理念:
1、“绿色言行”是文明的言行、规范的言行、儒雅的言行、和谐的言行。
“绿色言行”的教育就是让孩子们从小慢慢学会如何做人,做怎样的人。
学生有了文明的言行,将来才能健康的成长;
有了规范的言行,将来才能遵纪守法;
有了儒雅的言行,将来才能正气凛然;
有了和谐的言行,将来才能创造幸福人生。
2、“绿色自然”是生态的自然、诗韵的自然、环保的自然、人文的自然。
绿色的自然让人心静,让人心悦,让人心醉。
走进自然,我们沐浴着春天的美丽,憧憬着夏天的凉爽,收获着秋天的硕果,享受着冬天的温暖。
让师生享受绿色自然带来的愉悦,让环保的理念、人文的理念在师生中生根发芽。
3、“绿色课堂”是发展的课堂、兴趣的课堂、高效的课堂、微笑的课堂。
“绿色课堂”应该是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。
把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;
把班级还给学生,让教室充盈民主的气息;
把创造还给师生,让课堂充满智慧的挑战;
把发展还给师生,让课堂成为成长的家园。
4、“绿色生活”是健康的生活、向上的生活、快乐的生活、安全的生活。
我们的教育理想是让孩子在绿色的美丽的校园中健康成长、教师愉悦发展,让师生在健康、向上、快乐、安全的氛围中生活和学习,使我们的校园成为学生的乐园,让我们的校园成为安全的、家长放心的“绿园”。
(三)目标篇。
学校将积极创建以“绿色教育”为主题的特色学校,形成我独特的办学风格,规范学生的言行,让学生言行变得文明、儒雅;
创立诗情画意的校园,让自然走进校园;
构建绿色的课堂,让我们的课堂变成民主的课堂;
建立和谐的校园,让校园成为学生学习的乐园,教师工作家园。
1、近期目标:
确立特色项目。
(2014年9月—2014年11月)
积极调研分析。
学校成立特色建设领导小组和研究指导小组,在结合学校的实际,充分听取教师意见的前提下,凝炼、提取具有我校特色的创建项目,进行专题调研,分析其可行性、科学性和价值性,研究。
制订切实可行的实施方案。
提出具体目标和措施,形成引领性的刚要。
进行文化氛围的营造。
新的校园布置,我们紧紧围绕绿色教育这一特色进行新校园文化氛围的布置,让“绿色”时时刻刻在眼前,进行熏陶,潜移默化。
进行思想引领。
开展系列活动,在师生的行为上进行引领,“绿色教育”理念沁入人心,“绿色教育”理念渗入课堂,“绿色教育”理念深入言行。
2、中期目标:
建设学校特色。
(2014年12月—2015年12月)
充分挖掘学校、社区教育资源,引导学生体验生活,开展系列活动,让全校师生思想“绿色”,行为“绿色”,形成学校特色。
继续建设美化、绿化、净化、香化的洋溢着绿色的美丽的校园,使学校环境更优美,给师生创造一个清新的绿色和谐氛围,使之成为我校的一大亮点。
3、远期目标:
建成特色学校。
(2016年1月—2016年12月)
抓好绿色教育为课题的研究,通过近三年的打造,抓住一点,影响全面,使学校形成鲜明办学风格,学生有特长的基础上,将其拓展成学校的办学个性,成为全面深化素质教育,提高教育教学质量的有效载体,最终实现特色学校的目标。
学校特色的建设不是一蹴而就的,需要一个漫长的阶段,为此,我们要分步推进,逐步深入。
每年要分别制订特色工作计划,落实措施,进行阶段性反思、小结,分析问题,寻找对策,使特色建设稳步推进。
(四)方向篇。
“绿色教育”特色建设落实四大举措:
一、建设绿色校园;
二、打造绿色课堂;
三、开展绿色活动;
四、实施绿色评价。
1、建设绿色校园。
建成环境幽雅的生态校园。
投入资金,为全校师生营造绿色与花香映衬,鸟语和书声呼应,充满诗情画意的文化氛围,让教师心旷神怡,让学生健康成长,让校园成为人与自然和谐共存的文明之地。
让每张墙壁说话,让校园变得绿意盎然。
2、打造绿色课堂。
积极实施“绿色”课堂教学教学;
重视校本课程的研发,让校本课程成为“绿色教育”的一大重要亮点。
践行绿色课堂理念。
结合绿色读书行动,让教师通过教育教学理论的学习与培训,践行课堂教学理念。
积极探索绿色课堂模式。
通过研究和探索,形成具有我校特色的绿色课堂模式体系。
3、开展绿色活动。
围绕“绿色言行、绿色自然、绿色课堂、绿色生活”四理念,开展各级各类的活动,用活动促进教育,用活动感染学生的学习与生活。
开展绿色教育实践系列活动:
我给课桌洗洗脸”活动,“我为校园添绿色”活动,弯弯腰,净校园”活动,组织学生到养殖场和春天的田野里进行参观,“节能环保,从我做起”宣传活动;
开展领巾飘起来”系列活动;
开展绘就美丽的绿色”系列活动;
开展“生命在绿色中成长”系列活动。
同时建立“绿色教育”实践基地,让学生回归自然,了解自然,做到水乡的孩子知水乡。
4、实施绿色评价。
以教育部出台的“绿色评价指标体系”为理论支撑,以“绿色言行”、“绿色自然”、“绿色课堂”、“绿色生活”等四个方面为切入口,进行行之有效的评价。
主要目的是尊重学生个体差异,因材施教,使学生生动活泼地发展;
关注学生学习效率,保护学习兴趣和热情,着眼孩子们的长远发展;
重视孩子们要有良好的身体素质,而且要有良好的心理素质,还要提升他们的审美情趣和艺术修养;
规范教师的教学的言和行,让教师走近学生。
考核内容及指标:
(1)“品德发展水平”。
包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标。
(2)“环境素养”。
包括环保意识、节约资源、绿色消费等3个关键性指标。
(3)“学业发展水平”。
包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等4个关键性指标。
(4)“兴趣特长养成”。
好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等3个关键性指标。
(5)“学业负担状况”。
学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等4个关键性指标。
(6)“教师教学行为”。
仪表大方、民主平等、激励为主等3个关键性指标。
(7)“身心发展水平”。
包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控等5个关键性指标。
评价方式。
(1)强调注重考查学生进步的程度和学校的努力程度,改变过去单纯强调结果不关注发展变化的做法。
(2)在评价结果使用上,着重强调监督、改进和激励功能。
三、优化氛围。
为提高学校的整体办学水平,全面提升绿色教育内涵,凸显绿色教育特色,打造绿色生态校园。
以“绿色言行”、“绿色自然”、“绿色课堂”、“绿色生活”等四个方面为主题,突出绿色引领,做水乡文化。
(一)校园文化布置全面更新。
一是大厅文化布置。
图片一:
四个理念——①“绿色言行”是文明的言行、规范的言行、儒雅的言行、和谐的绿色言行;
②“绿色自然”是生态的自然、诗韵的自然、环保的自然、人文的自然;
③“绿色课堂”是发展的课堂、兴趣的课堂、高效的课堂、微笑的课堂;
④“绿色生活”是健康的生活、向上的生活、快乐的生活、安全的生活。
图片二:
照片墙——四个主题:
文明、健康、微笑、生态。
背景是流均绿草荡的荷花荡和芦苇荡。
二是楼梯文化布置。
一楼到二楼6幅画主题是:
学生、教师的行为和习惯1