龙街小学二年级数学学科渗透法制教育教案Word格式.doc
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教
（导）
学
目
标
知识与能力：
1、引导学生认识图形的边，理解边的概念和图形是按边的数量来分类、命名的；
2、通过观擦、比较、推理、使学生初步认识四边形、五边形、六边形，提高学生的观察能力；
3、渗透法制教育。
过程与方法：
1、通过创设情境，让学生在直观的环境中了解边的概念和图形是按边的数量来分类、命名的；
2、学生通过摸一摸、数一数、围一围、折一折、、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。
情感、态度与价值观：
培养学生观察、识别、动手以及与同学交往合作意识。
教（导）学重点
1、认识四边形、五边形、六边形
2、能理解图形之间的变换和联系
教具
学具
课件
彩色笔、剪刀、纸片、钉子板
教（导）学难点
1、理解边的概念，明白图形是按边的数量来分类、命名的
2、利用图形的特点对图形进行分类
达
检
测
题
想想做做中的有关题目
板
书
设
计
四边形 五边形 六边形
图形的边决定了图形的形状
教（导）学过程
一、创设情景，引入新课
1、在以前的学习中我们已经认识了长方形和正方形，今天我们要继续学习认识更多的图形。
（板书课题：
认识多边形 ）
2、出示例1主题图，引导观察：
大家见过这种东西吗？
你在哪里见过？
这是我国古代建筑上常用的窗格。
学生交流自己知道的信息：
要电视上见过；
去古镇游玩的时候见过…… 老师伺机渗透《中华人民共和国文物保护法》第六、七条：
第六条 属于集体所有和私人所有的纪念建筑物、古建筑和祖传文物以及依法取得的其他文物，其所有权受法律保护。
文物的所有者必须遵守国家有关文物保护的法律、法规的规定。
第七条 一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。
引入新课：
我们这个单元的学习就从古代窗格开始。
二、认识多边形
1、引导：
大家再看看这个窗格，你能从中找到边数相同的图形吗？
用不同的颜色的笔把它们描出来。
学生动手操作，描出不同边数的图形。
2、组织学生交流。
（1）我找到了都有3条边的图形，这些都是三角形。
（2）我找到了一种图形都有4条边。
（3）我找到了一种图形都有5条边。
（4）我还找到了有6条边的图形……
3、出示四边形的图形：
像这一类图形，都有4条边，我们就叫它四边形。
学生数一数四边形的边，认识四边形。
4、出示“想想做做”第1题目图：
这些图形中，哪些是四边形？
学生观察，交流汇报：
除了第三个图形不是四边形（是三角形），其它都是四边形。
学生在教材上完成这道题的画
5、出示两个五边形的纸片，请学生数一数它们各有几条边。
学生汇报：
都有5条边。
明确：
像这样有5条边的图形我们就叫它五边形。
6、出示两个六边形的纸片，请学生数一数它们各有几条边。
都有6条边。
提问：
你能给这样的图形取个名字吗？
六边形。
三、想一想，做一做
1、完成“想想做做”第2题
（1）刚才我们认识了四边形、五边形、六边形，认一认，下面的这些图形都是什么图形？
（出示“想想做做”第2题图）学生分别指认图形。
（2）你能在钉子板上围出四边形、五边形、六边形吗？
学生动手操作。
老师巡视，相机指导学生操作要领。
（3）全班展示交流围出的不同四边形、五边形、六边形。
2、完成“想想做做”第3题：
数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。
学生独立数一数，再完成统计表。
集体订正。
3、完成“想想做做”第4题。
（1）你能把四边形剪成两个三角形吗？
先想想怎么剪，然后动手剪一剪。
学生动手操作，然后全班交流展示。
思考：
我们把一个四边形剪成了两个三角形，那么反过来，用这两个三角形能不能拼成四边形呢？
学生想一想，做一做。
（2）用一个正方形纸片能剪成一个三角形和一个四边形吗？
动手试一试。
学生动手剪一剪，全班交流展示
（3）取一张正方形纸片，剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？
学生按要求剪一剪，全班交流个别学生的剪法，发现剩下的图形有三种可能：
可能是一个三角形，也可能是一个四边形，还可能是一个五边形。
（4）拓展：
你能把一个四边形剪成两个四边形吗？
试一试。
学生动手操作，展示交流
4、“想想做做”第5题（数四边形）。
出示第5题图，提问：
从这幅图中你能找到几个四边形。
（1）学生独立找一找，然后在小组里交流，看看自己是不是找全了。
（2）全班交流汇报，看 最多的能找到几个。
四、总结
通过今天的学习，你学到了什么知识？
教学后记
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